A man on his laptop involved in a zoom meeting

Bewährte Methoden für den Fernunterricht – Möglichkeiten und Herausforderungen

Stellen Sie sich vor, Sie sitzen direkt nach der zweiten Fernunterrichtsstunde an Ihrem Computer. Von den fünfzehn Schülern in Ihrem Kurs sind diese Woche nur sieben da gewesen. Sie versuchen, sich nicht schlecht zu fühlen, sind sich aber auch nicht ganz sicher, warum sie sich so fühlen. Sie sind Sonntagsschullehrer(in) in Ihrer Gemeinde und haben den Seminarunterricht ziemlich genauso aufgebaut wie den Sonntagsschulunterricht. Aber die Schüler in Ihrer Seminarklasse haben sich nicht wirklich an dem Unterrichtsgespräch beteiligt. Es war für die Schüler und für Sie schwierig. Sie nehmen sich einen Moment Zeit und stellen sich diese Fragen:

• „Habe ich letzte Woche etwas getan, was die Teilnehmer von diesem Kurs abgehalten hat?“

• „Warum haben so viele ihre Kamera ausgeschaltet?“

• „Ich hatte das Gefühl, zu viel zu reden. Wie kann ich den Unterricht verbessern?“

• „Wie kann ich dazu beitragen, dass sich mehr Schüler am Unterrichtsgespräch beteiligen?“

Dieses Fallbeispiel kommt öfter vor, als Sie vielleicht meinen. Ein guter Online-Lehrer stellt sich diese Fragen immer wieder. Es ist ganz normal, dass Sie den Schülern die beste Lernerfahrung ermöglichen möchten und darüber nachdenken, was verbessert werden könnte. Wenn Sie schon einmal etwas Ähnliches erlebt und sich da ähnliche Fragen gestellt haben, bedeutet das, dass Ihnen die Lernerfahrung wichtig ist und Sie sie verbessern möchten.

Könnten Sie sich vorstellen, dies zu tun?

Befassen wir uns mit diesem Fallbeispiel jetzt in leicht abgeänderter Form. Stellen Sie sich vor, dass Sie die dritte Fernunterrichtsstunde des Kurses durchgeführt haben. Folgendes war dieses Mal anders:

• 13 Schüler waren anwesend.

• Die meisten hatten ihre Kamera an.

• Anstatt einen Vortrag zu halten, haben Sie den Schülern viele Fragen gestellt.

• Zu Beginn haben Sie eine Umfrage durchgeführt, um eine Frage zum Unterrichtsgespräch zu stellen.

• Sie haben im Chat Fragen gestellt und den Schülern Zeit gegeben, über ihre Antworten nachzudenken, bevor sie im Chat geantwortet haben.

• Vor dem Fernunterricht haben Sie ihrer Klasse eine Nachricht geschickt. Sie haben sie aufgefordert, Ergänzungsmaterial zu lesen und über zwei Fragen zur Vorbereitung nachzudenken.

• Sie haben darum gebetet, im Unterrichtsgespräch zu erkennen, wann es gut passt, von besprochenen ewigen Wahrheiten Zeugnis zu geben.

Können Sie erkennen, inwiefern das zweite Fallbeispiel eine sinnvollere und ansprechendere Lernerfahrung ist? Können Sie sich vorstellen, ein solches Unterrichtsgespräch zu planen und zu leiten?

Kann der Heilige Geist beim Fernunterricht anwesend sein?

Denken Sie kurz über diese Fragen nach:

• Vor welchen Herausforderungen steht man möglicherweise, wenn man beim Fernunterricht erreichen möchte, dass der Heilige Geist anwesend ist?

• Was kann beim Fernunterricht dazu beitragen, dass der Heilige Geist ungehindert verspürt werden kann?

Der Heilige Geist kann und soll Teil des Fernunterrichts sein. Der Fernunterricht soll so gestaltet werden, dass der Heilige Geist für die Wahrheiten und Grundsätze des Evangeliums Zeugnis geben kann. Die Erfahrungen Ihrer Schüler beim Fernunterricht können sie dazu anregen, ihre Bekehrung zu Jesus Christus zu vertiefen. Lesen Sie die Gedanken und Gefühle dieses Schülers zu seinen Erfahrungen mit dem Online-Institut einschließlich des Fernunterrichts:

A African woman sits on a chair for a picture. She has on a light purple shirt. She appears to be holding a baby on her back using a custom African wrap. She is in a living room, with computer equipment

„Die Unterrichtslektion über die Ehe hatte den größten Einfluss auf mein Leben. In dieser Lektion habe ich gelernt, dass ich nicht alles Gold und alle Diamanten dieser Welt besitzen muss, um heiraten zu können. Das hat mir Selbstvertrauen und Mut gegeben. Dieser Kurs hat mich wirklich gesegnet, und er hat dazu geführt, dass ich nun vermehrt das Bedürfnis haben, mit anderen über die Bedeutung der Ehe zu sprechen, insbesondere mit meinen Arbeitskollegen.“

Was erfahren Sie darüber, welchen Einfluss der Heilig Geist durch das Online-Institut einschließlich des Fernunterrichts auf das Leben dieses Schülers gehabt hat?

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Mit dem S&I-Beauftragten besprechen

Denken Sie über die folgenden Punkte nach und überlegen Sie, wie sie sich auf Ihren Unterricht anwenden lassen. Bereiten Sie sich darauf vor, diese Fragen mit Ihrem S&I-Beauftragten zu besprechen:

• Besprechen Sie ein, zwei Punkte, die Ihrer Meinung nach den Fernunterricht erschweren.

• Bitten Sie Ihren S&I-Beauftragten, sich eine Ihrer Fernunterrichtsstunden anzuschauen. Bitten Sie ihn entweder, live dabei zu sein oder sich eine Aufnahme anzusehen. Bitten Sie Ihren S&I-Beauftragten, ein, zwei Grundsätze für den Fernunterricht zu nennen, in Bezug auf die Sie sich verbessern könnten.

• Der Fernunterricht kann so gestaltet werden, dass sich die Schüler gut aufgenommen fühlen können und der Heilige Geist ihnen die Wahrheit bezeugen kann. Bitten Sie Ihren S&I-Beauftragten, Ihnen von einer entsprechenden eigenen Erfahrung zu berichten.