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Die Beteiligung der Lernenden in einem Online-Kurs fördern – Anwendungsmöglichkeiten

Nachdem Sie nun die Gelegenheit hatten, sich mit den Grundsätzen zu befassen, wie man die Schüler zur Mitarbeit anspornt, werden Sie nun einige Anwendungsmöglichkeiten genauer betrachten.

Erwartungen früh und oft vermitteln

• Oft ist es für die Online-Schüler wichtig, dass der Lehrer sagt, was von ihnen im Unterricht erwartet wird, damit sie sich beteiligen. Zu Beginn des Schuljahres oder Semesters können Sie ihrer Klasse eine Nachricht schicken, die folgende Punkte beinhalten könnte:

  • ein Video, das den Schüler durch den Canvas-Kurs führt*

  • einen Kursplan, z. B. wann welche Aufgaben fällig sind

  • Datum und Uhrzeit des Fernunterrichts

  • Erwartungen in Bezug auf die Teilnahme am Fernunterricht (z. B. dass die Lernenden nach Möglichkeit die Kamera anschalten, sich melden, wenn sie etwas sagen möchten, oder wissen, wie der Chat zu nutzen ist)

  • die beste Möglichkeit, Sie zu erreichen, um Hilfe oder Antworten zu erhalten

  • Ihr Zeugnis vom Erretter Jesus Christus und seinen Einfluss auf Ihr Leben: Bringen Sie Ihre Überzeugung zum Ausdruck, dass dieser Kurs den Schülern helfen kann, mehr wie Christus zu werden, wenn sie die Aufgaben erledigen, sich mit ihren Klassenkameraden austauschen und sich gebeterfüllt bemühen, Jesus Christus kennenzulernen.

• Möglicherweise müssen Sie diese Erwartungen im Laufe des Semesters des Öfteren wiederholen. Wenn Sie ihnen Ihre Erwartungen in Erinnerung rufen, werden sich die Schüler besser an diese halten.

* Wenn Sie wissen möchten, wie man ein Video erstellt, wenden Sie sich an Ihren zuständigen S&I-Koordinator.

Begrüßungsnachricht – Beispiel

Hallo, liebe Schüler!

Ich heiße Schwester Martinez. Ich freue mich sehr, mit euch in diesem Semester mit dem Buch Mormon mehr über Jesus Christus zu erfahren! Ich habe ein starkes Zeugnis von Jesus Christus. Ich weiß, dass wir ihm durch das Buch Mormon näherkommen werden. Darin werden Grundsätze vermittelt, die leicht zu verstehen sind. Es wird wunderbar sein, sich dieses erstaunliche Buch heiliger Schrift genauer anzuschauen! Es wird euer Leben bereichern.

So wird die Klasse ablaufen: Dieser Kurs ist eine Mischung aus Canvas-Aufgaben und Fernunterricht, der über Zoom stattfindet. Der Fernunterricht findet jeden Donnerstag um 20:00 Uhr statt. Das Material in Canvas ist in zwei Teile unterteilt: vor dem Fernunterricht und nach dem Fernunterricht. Ihr sollt die Aufgaben für den ersten Teil der Woche vor dem Fernunterricht erledigen. Erledigt dann die Leseaufträge und Aufgaben für den zweiten Teil der Woche nach dem Fernunterricht. Wenn ihr euch an dieses Muster haltet, werdet ihr euch gut zurechtfinden. Versprochen! Der Kurs wird jede Woche anhand dieses Musters ablaufen. Ihr werdet also kein Problem haben, mitzukommen. Wenn ihr Fragen dazu habt, wendet euch bitte an mich. Am besten erreicht ihr mich per E-Mail. Schreibt mir unter [e-mail]. Ich werde mein Bestes geben, euch innerhalb eines Tages zu antworten. Ich möchte euch helfen, wo ich nur kann!

Beim Fernunterricht lernen wir alle sogar noch mehr, wenn wir uns sehen können. Wenn wir uns donnerstags treffen, schaltet bitte nach Möglichkeit eure Kamera ein. Ich freue mich darauf, eure strahlenden Gesichter zu sehen, wenn wir gemeinsam die Grundsätze und Lehren Jesu Christi im Buch Mormon kennenlernen. Versucht auch, ein paar Minuten früher da zu sein. Das gibt mir die Gelegenheit, mit jedem von euch zu sprechen.

Ich freue mich darauf, gemeinsam zu lernen!

– Schwester Martinez

Die Beteiligung der Lernenden im Blick behalten

Um die Motivation der Lernenden zu steigern, reicht es oft schon aus, sich bei denjenigen Lernenden zu melden, die ein paar Tage lang nicht am Unterricht teilgenommen haben. Wenn Sie bemerken, dass ein Lernender nicht am Canvas-Kurs oder am Fernunterricht teilnimmt, schicken Sie ihm eine E-Mail, in der Sie Ihre Liebe für ihn zum Ausdruck bringen. Zeigen Sie ihm, dass Sie an seinem Leben interessiert sind. Fragen Sie, ob Sie ihm irgendwie behilflich sein können. Laden Sie ihn ein, wieder am Unterricht teilzunehmen. Oft reicht diese kleine Geste aus, damit er wieder in den Unterricht kommt.

Canvas hat zwei Tools, über die der Lehrer sehen kann, was die Lernenden im Canvas-Kurs machen.

Das Tool „Noten“

Nutzen Sie das Tool „Noten“, um zu sehen, wann die Lernenden die Aufgaben abgeben. Wenn ein Lernender mehrere Tage oder Wochen lang keine Aufgaben gemacht hat, melden Sie sich bei ihm. Wenn jemand seine Aufgaben immer verspätet abgibt, melden Sie sich bei ihm. Dies kann ein Anzeichen dafür sein, dass der Lernende mehr Aufmerksamkeit von Ihnen braucht.

Das Tool „Personen“

Nutzen Sie das Tool „Personen“, um zu sehen, wann die Lernenden zuletzt auf Canvas zugegriffen haben. Achten Sie bei der Nutzung des Tools auf die Spalte „Letzte Aktivität“. Hier werden Datum und Uhrzeit angezeigt, wann die Lernenden zuletzt auf den Kurs zugegriffen haben. Normalerweise greifen die Lernenden alle paar Tage auf den Kurs zu. Manche greifen täglich darauf zu. Wenn in der Spalte „Letzte Aktivität“ steht, dass der Lernende seit vielen Tagen nicht auf den Kurs zugegriffen hat, könnte dies ein Hinweis darauf sein, dass der Lernende mehr Aufmerksamkeit von Ihnen braucht.

Optional: Anleitung für Canvas

• Wie verwende ich das Notenbuch?

• Wie verwende ich als Lehrer das Tool „Personen“?

Beteiligung am Fernunterricht

• Bitten Sie die Lernenden zu Beginn des Unterrichts, zu erzählen, was sie gelernt haben. Wenn die Schüler wissen, dass sie gebeten werden, zu berichten, was sie unter der Woche gelernt haben, ist es wahrscheinlicher, dass sie jede Woche Canvas nutzen.

• Vermeiden Sie Vorträge. Elder David A. Bednar vom Kollegium der Zwölf Apostel hat festgestellt: „Unterweisen bedeutet nicht, den Schülern irgendetwas zu erzählen. Unterweisen bedeutet, zu beobachten und zuzuhören, damit wir etwas erkennen und dann wissen können, was wir sagen sollen.“ („A Discussion with Elder David A. Bednar“, S&I-Schulung, 2. August 2011.) Bemühen Sie sich beim Fernunterricht stets, den Lernenden zu mehr – und nicht zu weniger – Wortbeiträgen zu verhelfen.

• Stellen Sie mehr Fragen. Der Erretter stellte häufig Fragen, anstatt lediglich etwas zu erklären (siehe beispielsweise Lukas 10:25-28).

• Üben Sie sich in Stille. Bringen Sie den Lernenden bei, still nachzudenken und sich dabei wohlzufühlen. Ermuntern Sie sie, innezuhalten, sich inspirieren zu lassen, auf den Heiligen Geist zu achten und dann ein Unterrichtsgespräch zu führen.

• Bitten Sie die Lernenden regelmäßig, Aktivitäten im Unterricht zu leiten. Sie können die Lernenden bitten, ein Gespräch über die Kapitel, die in der Woche behandelt werden, zu leiten oder in Kleingruppen in Canvas und bei Treffen vor Ort ein Gespräch zu leiten.

• Nutzen Sie die Videokonferenz-Funktionen, um die Lernenden einzubeziehen. Diese Hilfsmittel bieten ihnen viele Gelegenheiten, sich auf eine Art und Weise zu beteiligen, die ihnen in einem Unterricht vor Ort vielleicht nicht behagt. Dazu gehören Umfragen, die Chat-Funktion, digitale Tafeln, digitale Anmerkungen, die Freigabe des Bildschirms und noch mehr.

Die Lernenden unterstützen

Als Online-Lehrer sind Sie die erste Anlaufstelle der Schüler. Die Lernenden beteiligen sich eher, wenn Sie ihnen schnell helfen können, technische und andere Herausforderungen zu meistern. Auch wenn Sie die Antwort auf das Problem, mit dem die Lernenden vielleicht zu kämpfen haben, nicht kennen, ist es wichtig, ihnen umgehend zu versichern, dass Sie an einer Antwort oder Lösung arbeiten. Eine gute Faustregel lautet, innerhalb von 24 Stunden auf die Frage oder das Anliegen des Lernenden zu reagieren (siehe „Richtlinien für einen erfolgreichen Online-Unterricht“).

Die folgenden Anregungen können Ihnen helfen, sich darauf vorzubereiten, auf Fragen und Bedenken der Lernenden einzugehen:

• Halten Sie sich über die Funktionen von Canvas und Ihrer Videokonferenz-Software auf dem Laufenden.

• Machen Sie sich mit den häufigsten technischen Problemen vertraut, mit denen die Lernenden konfrontiert werden können, und bringen Sie in Erfahrung, wie sie zu lösen sind.

• Informieren Sie sich über alle Support-Ebenen in Ihrem Gebiet bei häufigen technischen Problemen.

• Versuchen Sie, die Probleme der Lernenden zu lösen, ehe Sie sie an die nächste Support-Ebene weiterleiten. Je besser Sie dem Betreffenden direkt helfen können, desto schneller können Sie das Problem beheben. Es ist auch weniger wahrscheinlich, dass die Lernenden sich über ihren Online-Kurs ärgern, wenn sie nicht lange darauf warten müssen, dass ihr Problem gelöst wird.

Sie müssen kein Experte für alle technischen Problemen sein. Schon eine einfache Antwort wie „Ich weiß es nicht, aber ich werde es für dich herausfinden“ kann sehr zur Zufriedenheit des Schülers beitragen. Ihr zuständiger S&I-Beauftragter ist der beste Ansprechpartner, wenn Probleme wie diese auftreten.

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Mit dem S&I-Beauftragten besprechen

Denken Sie über die folgenden Fragen nach und überlegen Sie, wie sie sich auf Ihren Unterricht anwenden lassen. Bereiten Sie sich darauf vor, sie mit Ihrem zuständigen S&I-Beauftragten zu besprechen.

• Bitten Sie Ihren zuständigen S&I-Beauftragten, Ihnen die Funktionen für den Fernunterricht zu zeigen, wie etwa Umfragen, die Chat-Funktion, digitale Tafeln, digitale Anmerkungen und die Bildschirmfreigabe. Fragen Sie ihn, wie Sie diese Funktionen beim Fernunterricht nutzen könnten.

• Welche Anregungen in dieser Schulung wären Ihrer Meinung nach am hilfreichsten?

• Welche Anregungen in dieser Schulung sind Ihnen noch unklar?

• Zu welchen dieser Themen würden Sie als Hilfe für den Unterricht gerne zusätzliche Informationen erhalten?