„Bewährte Methoden für den Fernunterricht – Anwendungsmöglichkeiten“, Sich als Online-Lehrer weiterentwickeln, 2023
„Bewährte Methoden für den Fernunterricht – Anwendungsmöglichkeiten“, Sich als Online-Lehrer weiterentwickeln
Bewährte Methoden für den Fernunterricht – Anwendungsmöglichkeiten
Nachdem Sie die Gelegenheit hatten, die Grundsätze des Online-Lehrens zu erkunden, indem Sie sich mit dem Abschnitt Christliches Lehren – Überblick befasst haben, befassen Sie sich nun mit bewährten Methoden für den Fernunterricht. Viele dieser Anregungen können Sie sofort auf Ihren Fernunterricht anwenden. Die Schüler beteiligen sich am Fernunterricht oft auf drei verschiedene Arten. Sie interagieren mit:
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anderen Schülern
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dem Lehrer
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dem Material, entweder dem Material in Canvas oder mit Inhalten, die im Fernunterricht zur Verfügung gestellt wurden
Während Sie sich mit diesen verschiedenen Arten befassen, wie sich die Schüler am Fernunterricht beteiligen, denken Sie über diese Fragen nach:
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Welche dieser Methoden kann ich sofort umsetzen?
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Bei welchen dieser Methoden benötige ich Hilfe? Ich muss meinen S&I-Beauftragten um Hilfe bitten, da diese Methoden so aussehen, als sollte ich sie umsetzen.
Interaktion zwischen Schülern
Breakout-Räume
Stell Sie sich vor, Sie sind Seminar- oder Institutsschüler in einem herkömmlichen Klassenzimmer, und die Lehrerin hält einen Moment inne und wechselt zu einer anderen Aufgabe. Sie sagt: „Also gut, einmal aufgepasst bitte! Ich teile euch jetzt in Vierergruppen ein. Sucht euch eine Ecke des Raums aus und setzt euch im Kreis zusammen. Ich möchte, dass ihr euch acht bis zehn Minuten Zeit nehmt und diese Frage aus dem heutigen Material besprecht:
‚Angenommen, wir sehen und bemerken, dass jemand Hilfe braucht, wissen aber nicht, was wir sagen sollen. Wie können wir da in christlicher Weise auf ihn oder sie zugehen?‘
Ich werde in euren Gruppen vorbeischauen, um zu sehen, wie der Gedankenaustausch läuft! Dann kommen wir wieder zusammen und berichten, was die jeweilige Gruppe besprochen und gelernt hat.“
Diese Art von Aktivität kann auch beim Fernunterricht stattfinden. Die meisten Videokonferenz-Softwares bieten eine Funktion für Breakout-Räume, über die die Klasse in kleinere Gruppen eingeteilt werden kann.
Vorteile der Breakout-Räume
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Breakout-Räume erleichtern ruhigeren Schülern die Beteiligung, da dort weniger Leute anwesend sind. Diese Schüler fühlen sich in kleineren Gruppen vielleicht nicht so eingeschüchtert.
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Manche Schüler äußern sich offener, wenn sie mit Mitschülern unter sich sind und nicht von einem Lehrer beobachtet werden.
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Breakout-Räume können den Schülern helfen, sich in einer kleineren Gruppe besser kennenzulernen.
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Eine neue oder andere Lernaktivität im Unterricht trägt dazu bei, das Interesse der Schüler zu wecken oder aufrechtzuerhalten.
Optional: Anleitung für Breakout-Räume bei Zoom
Wenn in Ihrem Online-Kurs oder -Programm als Anwendung für den Fernunterricht Zoom verwendet wird, finden Sie hier einige Hilfen zur Einführung in Breakout-Räume. Wenn in Ihrem Online-Kurs oder -Programm eine andere Anwendung für den Fernunterricht verwendet wird, wenden Sie sich bitte an Ihren S&I-Beauftragten, um Hilfe dabei zu erhalten, wie man Breakout-Räume einrichtet.
* Die Anleitungen für Zoom sind in mehreren Sprachen verfügbar. Innerhalb einer Anleitung für Zoom scrollen Sie herunter, klicken auf das Dropdown-Menü „Sprache“ und wählen die entsprechende Sprache aus.
Breakout-Räume aktivieren – Scrollen Sie bis zu der Anleitung für den Benutzer herunter.
(Anleitung für Breakout-Räume bei Zoom – Englisch, mit Untertiteln)
Interaktion zwischen Schüler und Lehrer
Chat-Funktion
Wenn Sie den Schülern während des Unterrichtsgesprächs Zeit zum Nachdenken geben möchten, kann die Chat-Funktion dafür genutzt werden. In diesem Beispiel schreibt der Lehrer folgende Aufforderung in den Chat:
„Nehmt euch 5 bis 7 Minuten Zeit und denkt über Folgendes nach.
Hier der Leseauftrag für diese Woche: Matthäus 8, Markus 2 bis 4 und Lukas 7. Überlegt einmal:
Was wäre, wenn dies die einzigen Schriftstellen auf der ganzen Welt wären – was sagen sie über den Erretter Jesus Christus aus? Wenn ihr fertig seid, gebt eure Gedanken bitte in diesen Chat ein.“
Vorteile der Chat-Funktion
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Durch sie haben die Schüler etwas Zeit, über Fragen nachzudenken, sich mit den heiligen Schriften zu befassen, sich auf ihre Antwort zu konzentrieren und eine wohlüberlegte Antwort zu formulieren.
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Der Chat kann auch eine gute Möglichkeit sein, diejenigen einzubeziehen, die sich nicht so gern melden oder sich im Unterricht zu beteiligen.
Optional: Anleitung für Breakout-Räume bei Zoom
Wenn in Ihrem Online-Kurs oder -Programm als Anwendung für den Fernunterricht Zoom verwendet wird, finden Sie hier einige Anleitungen zur Einführung in die Chat-Funktion. Wenn in Ihrem Online-Kurs oder -Programm eine andere Anwendung für den Fernunterricht verwendet wird, wenden Sie sich bitte an Ihren S&I-Beauftragten, um eine Einführung in die Chat-Funktion zu erhalten.
* Die Anleitungen für Zoom sind in mehreren Sprachen verfügbar. Innerhalb der Anleitung für Zoom scrollen Sie herunter, klicken auf das Dropdown-Menü „Sprache“ und wählen die entsprechende Sprache aus.
Interaktion zwischen Schülern und Inhalten
Zusammenarbeit in Meetings mithilfe eines Whiteboards
Die Whiteboard-Funktion ist ein hervorragendes Hilfsmittel für Ihre Schüler, beim Schriftstudium zusammenzuarbeiten. Stellen Sie sich vor, Sie möchten, dass die Schüler gemeinsam eine Schriftstelle analysieren. Sobald Ihr Fernunterricht begonnen hat, starten Sie die Whiteboard-Funktion. Kopieren Sie dann den Text der Schriftstelle und fügen Sie ihn auf dem Whiteboard ein, damit jeder sie lesen kann. Sie geben den Schülern folgende Anweisungen:
„Wir werden diese Schriftstelle gemeinsam analysieren. Wir teilen uns in Zweiergruppen auf. Ich habe ein paar Aufgaben, die jede Gruppe erledigen soll.
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Erstens: Um welches Thema geht es in der Schriftstelle? Zu wem wird gesprochen? Markiert das Thema gelb.
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Arbeitet als Nächstes den Grundsatz heraus, der in der Schriftstelle vermittelt wird. Markiert ihn grün.
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Findet zum Schluss noch heraus, wozu wir aufgefordert werden. Markiert dies rot.
Ich gebe euch fünf Minuten Zeit, um eure Antworten vorzubereiten. Dann rufe ich drei Zweiergruppen auf, ihre Markierungen vorzustellen und zu begründen, warum sie sich so entschieden haben.“
Erkennen Sie, inwiefern die virtuelle Tafel so wie eine Tafel im Klassenraum funktioniert? Aktivitäten, bei denen der Lehrer die Schüler an die Tafel bittet, können auf ähnliche Weise mit einer virtuellen Tafel durchgeführt werden.
Optional: Anleitung für Zoom-Whiteboards
Wenn in Ihrem Online-Kurs oder -Programm als Anwendung für den Fernunterricht Zoom verwendet wird, finden Sie hier einige Anleitungen zur Einführung in die Whiteboard-Funktion. Wenn In Ihrem Online-Kurs oder -Programm eine andere Anwendung für den Fernunterricht verwendet wird, wenden Sie sich bitte an Ihren zuständigen S&I-Beauftragten, um eine Einführung in die Whiteboard-Funktion zu erhalten.
* Die Anleitungen für Zoom sind in mehreren Sprachen verfügbar. Innerhalb einer Anleitung für Zoom scrollen Sie herunter, klicken auf das Dropdown-Menü „Sprache“ und wählen die entsprechende Sprache aus.
Mit dem S&I-Beauftragten besprechen
Denken Sie über die folgenden Punkte nach und überlegen Sie, wie sie sich auf Ihren Unterricht anwenden lassen. Bereiten Sie sich darauf vor, diese Fragen mit Ihrem S&I-Beauftragten zu besprechen:
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Fragen Sie, welche dieser Methoden Ihr Beauftragter Ihnen sofort empfehlen würde und warum.
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Fragen Sie Ihren Beauftragten, welche Methoden gut funktioniert haben und warum er der Meinung ist, dass diese Methoden gut funktionieren.
Weitere Anregungen gefällig?
Methoden für die Interaktion zwischen den Schülern
Chat-Funktion
Wenn die Schüler gerade über etwas nachdenken, können Sie sie bitten, über die Chat-Funktion miteinander zu kommunizieren. Stellen Sie sich zum Beispiel die folgende Unterrichtssituation vor:
„Sehr schön, Leute. Das war ein tolles Unterrichtsgespräch! Ich möchte das Gespräch fortsetzen, aber nicht über Mikrofon, sondern im Chat. Nehmt euch etwas Zeit, um über diese Frage nachzudenken:
Ich habt ja gerade über die Gleichnisse in Matthäus 13 und Lukas 13 nachgedacht. Wozu fühlt ihr euch nun inspiriert, um mit noch größerem Einsatz in der Kirche Christi in den Letzten Tagen mitzuwirken?
Ich füge diese Frage in den Chat ein und gebe euch sechs Minuten dafür Zeit, eure Gedanken aufzuschreiben. Nehmt euch nach dem Chat etwas Zeit dafür, auf die Gedanken eines Klassenkameraden zu antworten. Ihr könntet eine Frage stellen, um etwas besser zu verstehen, oder den Betreffenden dafür danken, dass sie eine Frage, die ihr hattet, beantwortet haben. Viel Spaß dabei!“
Interaktion der Schüler außerhalb des Unterrichts
Je nachdem, wie Ihre Klasse aufgebaut ist, kann es für Ihre Schüler von Vorteil sein, außerhalb von Canvas oder dem Fernunterricht eine eigene Chat-Gruppe einzurichten. Einige Schüler möchten sich vielleicht lieber außerhalb des Unterrichts unterhalten und einander unterstützen. Sie könnten eine WhatsApp-Gruppe oder eine Facebook-Gruppe einrichten, in der sie sich in weniger formellem Rahmen miteinander unterhalten können. Die Schüler können große Kraft erlangen, wenn sie das Gefühl haben, einer Gemeinschaft anzuhören, und manchmal funktioniert das auch gut durch Chat-Gruppen, die sie außerhalb des Unterrichts erstellen.
Methoden für die Interaktion zwischen Schüler und Lehrer
Chat-Funktion
Die meisten Chat-Funktionen von Anwendungen für den Fernunterricht ermöglichen es dem Lehrer, auf einzelne Schüler persönlich einzugehen. Stellen Sie sich zum Beispiel vor, Sie hätten den Schülern gesagt, sie sollen fünf Minuten lang still über ihre Antworten auf eine Frage nachdenken, die Sie in den Chat gepostet haben. In dieser Zeit können Sie auf einzelne Schüler eingehen und ihnen bei der Ausarbeitung ihrer Antwort helfen, bevor sie diese der Klasse mitteilen. Oder vielleicht haben Sie beim Eröffnungsteil des Fernunterrichts bemerkt, dass ein Schüler abgelenkt oder schlecht gelaunt zu sein scheint. Sie können diese Funktion nutzen, um sie persönlich anzuschreiben und zu versuchen, ihnen zu helfen.
Eine Frage zum Nachdenken: Wie können Sie Ihre Schüler ermuntern, sich während des Fernunterrichts über die Chat-Funktion an Sie zu wenden?
Methoden für die Interaktion zwischen Schülern und Inhalten
Synchrone/asynchrone Zusammenarbeit mithilfe eines Dokuments
Stellen Sie sich vor, Sie sind Lehrer in einem herkömmlichen Klassenzimmer, und an den Wänden des Klassenzimmers haben Sie mehrere Whiteboards, auf die Sie schreiben und malen können. Sie haben eine Gruppenaktivität entworfen, bei der Sie die Klasse in drei Gruppen aufteilen. Jede Gruppe liest die gleiche Schriftstelle, markiert aber verschiedene Passagen:
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Gruppe 1: Die erwähnten Lehren
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Gruppe 2: Die Worte des Erretters
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Gruppe 3: Aufforderungen an den Leser oder die Personen in der Schriftstelle
Diese Art von Aktivität ist auch bei einem Fernunterricht möglich. Sie können ein Google-Dokument, ein Microsoft-Word-Online-Dokument oder ähnliche Hilfsmittel zur Zusammenarbeit mithilfe von Online-Dokumenten verwenden. Wenn Sie das Dokument mit der bereits eingefügten Schriftstelle und den darüber aufgeführten Gruppenaufgaben vorbereitet haben, müssen Sie nur noch den Link zum Dokument in den Chat stellen und den Schülern ein Zeitlimit setzen.
Umfragen oder Quizspiele
Waren Sie schon einmal in einer Klasse, in der der Lehrer sagte: „Bitte meldet euch, wenn ihr schon einmal …“ Das nennt man eine Blitzumfrage. Der Lehrer versucht so, einen schnellen Überblick über die Gedanken oder Gefühle der Schüler zu einem Thema zu erhalten. Das Gleiche kann auch in einem Fernunterricht geschehen. Die meisten Softwares für den Fernunterricht verfügen über eine Funktion, mit der ein Lehrer eine kurze Umfrage oder ein Quiz durchführen kann, um genau das zu tun.