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Rückmeldungen zu Aufgaben effektiv nutzen – Grundsätze des Lehrens

Das Programm beherrschen

Online-Lehrer müssen ein grundlegendes Verständnis davon haben, wie man mit SpeedGrader arbeitet. Mit dem SpeedGrader in Canvas kann der Lehrer Kommentare zu den eingereichten Aufgaben eines Schülers hinterlassen. In dieser Anleitung für Canvas wird Ihnen gezeigt, wie Sie mit dem SpeedGrader Rückmeldungen zu Aufgaben hinterlassen können.

Wenn Sie ein grundlegendes Verständnis davon haben, wie sie mit Canvas Rückmeldungen geben können, berücksichtigen Sie die folgenden Grundsätze, wenn Sie den Lernenden Rückmeldungen zu Aufgaben geben.

Verwenden Sie einen christlichen Tonfall

• Manchmal kann ein digitaler Beitrag missverstanden werden. Was Sie sagen, wenn Sie Feedback geben, soll klar und positiv sein und dem entsprechen, was sie meinen.

• Weitere Anregungen dazu, wie man beim Online-Lernen einen christlichen Tonfall an den Tag legt, finden Sie unter „Angemessene Kommunikation mit den Online-Schülern“.

Seien Sie konkret und persönlich

• Wenn Sie den Lernenden Rückmeldung geben, versuchen Sie bitte konkret zu sein. Verwenden Sie jedes Mal den bevorzugten Namen des Lernenden. Verweisen Sie auf seine Worte in der Aufgabe. Finden Sie anerkennende Worte für seine Gedanken und Gefühle Korrigieren Sie falsche Vorstellungen, wenn Sie vom Heiligen Geist dazu gedrängt werden.

• Unkonkrete Rückmeldungen kommen bei den Lernenden nicht sehr gut an. Vermeiden Sie Copy-&-Paste-Rückmeldungen, wie „Toll gemacht!“. Es kann unaufrichtig wirken.

Sehen Sie sich dazu die nachstehenden Beispiele an. Ein Schüler namens Scott reichte eine Aufgabe mit einigen aufrichtigen Gedanken, Gefühlen und Eindrücken ein, die er beim Lesen erhalten hatte. Als er später in seiner Benotung nach einer Rückmeldung suchte, stellte er fest, dass der Lehrer einfach mit „Gut gemacht“ geantwortet hatte.

Vergleichen Sie das mit der Rückmeldung, die eine Schülerin namens Holly von ihrer Lehrerin erhielt, nachdem sie das Lesematerial für die Woche ähnlich berührt hatte. „Holly, vielen Dank, für deine aufrichtigen Gedanken und Eindrücke, die du diese Woche beim Lesen erhalten hast. Ich war tief berührt von den Verbindungen, die du zwischen dem Lesestoff und Jesus Christus hergestellt hast. Ich bin außerdem sehr dankbar für deine Beiträge im Unterricht.“

Welche Rückmeldung würden Sie lieber erhalten, wenn Sie ein Schüler wären? Inwiefern könnte die Nennung des Namens und von etwas Konkretem aus der Aufgabe einen Schüler eher ansprechen?

Es kann vorkommen, dass Sie den Lernenden zu einer Aufgabe die gleiche Rückmeldung geben. Achten Sie dennoch immer darauf, wie Sie Ihre Rückmeldung konkret und persönlich gestalten können.

Rechtzeitige Bewertung und Rückmeldung

• Die Lernenden freuen sich mehr über Rückmeldungen, wenn Sie ihre Aufgaben schnell benoten. Das hilft ihnen auch, den Überblick zu behalten, und liefert Informationen, die bei künftigen Aufgaben hilfreich sein können.

• In den Richtlinien für einen erfolgreichen Online-Unterricht wird empfohlen, die Aufgaben innerhalb von zwei Tagen nach dem Abgabetermin zu benoten. Dies sollte den örtlichen Gegebenheiten entsprechend umgesetzt werden.

• Aufgaben, die nicht benotet werden oder die keine Rückmeldungen enthalten, können die Lernenden frustrieren. Eine rechtzeitige Rückmeldung zu Aufgaben zeigt den Lernenden, dass sie Ihnen wichtig sind.

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Mit dem S&I-Beauftragten besprechen

Nehmen Sie sich etwas Zeit, um die unten aufgeführten Fragen durchzugehen. Bereiten Sie sich darauf vor, sie mit Ihrem zuständigen S&I-Beauftragten zu besprechen.

• Welchen Rat haben Sie für mich, damit meine Nachrichten an die Lernenden nicht missverstanden werden?

• Wie schnell sollte ich Rückmeldungen geben, nachdem ein Schüler eine Aufgabe eingereicht hat?