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Diskussionsforen effektiv nutzen – Anwendungsmöglichkeiten

Nachdem Sie nun die Gelegenheit hatten, sich mit den Grundsätzen für ein effektives Diskussionsforum zu befassen, werden Sie als Nächstes einige bewährte Methoden für die Nutzung von Diskussionsforen genauer erkunden. Wenn Sie sich mit diesen bewährten Methoden befassen, bedenken Sie bitte folgende Fragen:

• Welche dieser Methoden kann ich sofort umsetzen?

• Bei welchen dieser Methoden benötige ich Hilfe von meinen zuständigen S&I-Beauftragten? Ich möchte sie ausprobieren, aber ich weiß nicht genau, wie man das macht.

Beteiligung des Lehrers

Wenn der Lehrer jede Woche auf jeden Beitrag im Diskussionsforum antwortet, kann dies das Unterrichtsgespräch beeinträchtigen und die Beteiligung der Lernenden ersticken. Wenn Sie sich zu sehr beteiligen, geht es nur noch darum, dem Lehrer zu antworten.

• Vielleicht möchten Sie jede Woche nur einem Teil der Schüler antworten, anstatt allen. Verteilen Sie Ihre Antworten über mehrere Wochen und mehrere Diskussionsforen.

• Verwenden Sie eine Tabelle oder ein Notizbuch, um festzuhalten, welchem Schüler Sie unter der Woche geantwortet haben. Geben Sie beispielsweise an, welchem Schüler Sie in der aktuellen Woche geantwortet haben. Achten Sie beim nächsten Diskussionsforum darauf, welchen Lernenden Sie bereits geantwortet haben. Sobald jeder Schüler eine Antwort von Ihnen erhalten hat, fangen Sie von vorn an.

• Achten Sie darauf, dass Sie zwar nach und nach jedem antworten, aber nicht allen auf einmal im selben Diskussionsforum.

Diskussionsforen abwechslungsreich gestalten

• Ermutigen Sie die Klasse, auf verschiedene Arten Beiträge zu verfassen, z.B. in Form von Bildern, Text, Video, Audio usw. Beispielsweise kann der Lehrer die Lernenden auffordern, auf einen Denkanstoß zu reagieren und dabei nur Bilder zu verwenden. Dies kann die Lernenden dazu anregen, darüber nachzudenken, wie sich das Bild auf das Unterrichtsgespräch beziehen lässt.

• Der Lehrer sollte diese verschiedenen Arten von Beiträgen auch selbst verwenden. Dies ermuntert die Klasse dazu, es ihm gleichzutun.

Die Lernenden mithilfe der Erwähnungsfunktion „@“ aufeinander hinweisen

Canvas hat eine Funktion, mit der man vor einem Namen das „@“-Symbol eingeben kann. Der Benutzer wird dann darüber informiert, dass er in einem Diskussionsforum erwähnt wurde. Stellen Sie sich folgendes Fallbeispiel vor.

• Rhonda stellt in einem Beitrag eine Frage. Sie erwähnt, dass sie mit einigen Fragen zur Kirche zu kämpfen hat, es ihr aber ein schlechtes Gewissen macht, diese Fragen überhaupt zu haben. Im selben Diskussionsforum hat Maria eine Antwort auf Fragen zur Kirche, die Rhonda helfen könnten. Um die beiden Lernenden zusammenzuführen, schreiben Sie:
  „Sehr gute Frage, Rhonda. Danke für deine Ehrlichkeit! Eine Frage über die Kirche zu haben, bedeutet nicht, dass man keinen Glauben hat. Tatsächlich hat @Maria in unserer Klasse wunderbare Worte von Elder Uchtdorf zitiert, mit denen er uns darin bestärkt, Gott unsere Fragen zu stellen. Schau dir @Marias Beitrag gerne einmal an und lass mich wissen, was du darüber denkst.“

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Mit dem S&I-Beauftragten besprechen

Denken Sie über die folgenden Fragen nach und überlegen Sie, wie sie sich auf Ihren Unterricht anwenden lassen. Bereiten Sie sich darauf vor, sie mit Ihrem zuständigen S&I-Beauftragten zu besprechen.

• Fragen Sie Ihren zuständigen S&I-Beauftragten, wie man Audio- und Videoaufnahmen in einen Beitrag im Diskussionsforum hochlädt.

• Welche weiteren Methoden, die das Diskussionsforum verbessert haben, haben Sie oder Ihr S&I-Beauftragter schon gesehen?

• Bei allem, was wir als Lehrer tun, sollen wir anderen helfen, ihre Bekehrung zu Jesus Christus zu vertiefen. Besprechen Sie ein Beispiel, bei dem dies in einem Diskussionsforum geschehen ist. Wie haben die Schüler ihre Bekehrung zum Erretter vertieft?