“Práticas de qualidade de reunião remota — Ideias para aplicação”, Desenvolver-se Como Professor On-Line, 2023
“Práticas de qualidade de reunião remota — Ideias para aplicação”, Desenvolver-se Como Professor On-Line
Práticas de qualidade para reuniões remotas — Ideias para aplicação
Agora que você teve a oportunidade de explorar os princípios do ensino on-line remoto estudando a Visão geral do ensino cristão, poderá explorar as práticas de qualidade para reuniões remotas. Muitas delas são ideias que você pode começar a adotar em sua reunião remota imediatamente. Os alunos geralmente participam de reuniões remotas de três maneiras diferentes. Eles interagem com:
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Os colegas de classe.
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O professor.
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O conteúdo, seja ele do Canvas ou o compartilhado durante a reunião remota.
Ao começar a explorar essas diferentes maneiras pelas quais os alunos se envolvem em uma reunião remota, considere as seguintes perguntas:
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Quais dessas práticas posso adotar imediatamente?
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Com qual dessas práticas preciso de ajuda? Preciso pedir ajuda a meu supervisor local do S&I, porque parece que eu deveria adotar essas práticas.
Interação entre alunos
Salas simultâneas
Imagine que você seja um aluno do seminário ou instituto em uma sala de aula tradicional e a professora, por um momento, para a aula e faz uma transição para uma atividade diferente. Ela diz: “Ok, pessoal! Vamos formar grupos com quatro pessoas. Cada grupo forme um círculo. Quero que vocês debatam, entre 8 e 10 minutos, a seguinte questão do estudo de hoje:
‘Como podemos ajudar as pessoas de modo cristão quando vemos um problema e não sabemos o que dizer?’
Vou passar nos grupos para ver como a debate flui! Depois, vamos nos reunir novamente e compartilhar o que cada grupo debateu e aprendeu”.
Esse tipo de atividade também pode acontecer em reuniões remotas. A maioria dos programas de reunião remota oferece um recurso de salas simultâneas que permite que a classe seja separada em grupos menores.
Benefícios das salas simultâneas
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As salas simultâneas incentivam os alunos mais quietos a participar quando há menos pessoas. Esses alunos talvez não se sintam intimidados em grupos menores.
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Alguns alunos serão mais abertos ao fazer comentários porque estarão com colegas, e não sendo observados pelo professor.
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As salas simultâneas podem ajudar os alunos a conhecerem uns aos outros mais pessoalmente em um ambiente de grupo menor.
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Um evento instrucional novo ou diferente ajuda a animar a debate ou manter o interesse dos alunos.
Guias opcionais de ajuda para salas simultâneas do Zoom
Se sua classe ou seu programa on-line usa o Zoom como ferramenta de reunião remota, aqui estão alguns guias de ajuda do Zoom para começar a usar as salas simultâneas. Se sua classe ou seu programa on-line usa uma ferramenta de reunião remota diferente, entre em contato com seu representante local do S&I para obter ajuda sobre como configurar salas simultâneas.
*Os guias de ajuda do Zoom estão disponíveis em vários idiomas. Ao acessar um guia de ajuda do Zoom, vá até a parte inferior da página para selecionar o menu suspenso “Idioma” e escolha o idioma desejado.
Ativar salas simultâneas do Zoom — Desça a tela até as instruções do “Usuário”.
(Tutorial da sala simultânea do Zoom — Português, legendas descritivas)
Interação entre aluno e professor
Função de bate-papo
Se você quiser dar mais tempo para os alunos pensarem durante a debate, o recurso de bate-papo pode ser uma ótima escolha para esse tempo de reflexão. Neste exemplo, o professor faz a seguinte solicitação no bate-papo:
“Tirem de 5 a 7 minutos para pensar no seguinte:
A partir da leitura desta semana das escrituras — Mateus 8; Marcos 2–4 e Lucas 7 —, reflitam sobre o seguinte:
Se essas fossem as únicas escrituras do mundo inteiro, o que elas ensinam sobre o Salvador, Jesus Cristo? Quando estiverem prontos, digitem no bate-papo o que pensaram”.
Benefícios da função de bate-papo
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Permite que os alunos reflitam sobre as questões, estudem as escrituras e se concentrem em dar uma resposta ponderada.
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O bate-papo também pode ser uma boa maneira de envolver os que não costumam erguer a mão e falar durante uma reunião.
Guias opcionais de ajuda para salas simultâneas do Zoom
Se sua classe ou seu programa on-line usa o Zoom como ferramenta de reunião remota, aqui estão alguns guias de ajuda do Zoom para começar a usar função de bate-papo. Se sua classe ou seu programa on-line usa uma ferramenta de reunião remota diferente, entre em contato com o representante local do S&I para obter ajuda sobre como utilizar o recurso de bate-papo.
*Os Guias de Ajuda do Zoom estão disponíveis em vários idiomas. Ao acessar um Guia de Ajuda do Zoom, vá até a parte inferior da página para selecionar o menu suspenso “Idioma” e escolher o idioma desejado.
Interação do aluno com o conteúdo
Colaboração usando o quadro branco durante a reunião
A ferramenta de quadro branco pode ser uma excelente maneira de seus alunos interagirem enquanto estudam as escrituras. Imagine que você tenha uma atividade em que deseja que os alunos analisem juntos uma passagem de escritura. Então, ao começar a reunião remota, você inicia a ferramenta de quadro branco. Depois, você copia e cola o texto das escrituras no quadro branco para que todos possam acompanhar. Em seguida, passa as seguintes instruções:
“Vamos analisar essa passagem de escritura juntos. Vamos nos dividir em duplas. Tenho algumas tarefas de identificação para cada dupla fazer.
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Primeiro, identifiquem o público da escritura. Para quem ela foi escrita? Destaquem em amarelo a palavra ou as palavras que indiquem o público.
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Em seguida, identifiquem o princípio ensinado na escritura. Destaquem-no em verde.
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Por fim, identifiquem o convite feito para mim e para vocês. Destaquem-no em vermelho.
Vou dar 5 minutos para prepararem as respostas. Depois, vou chamar três duplas para compartilhar o que destacaram e explicar os motivos das escolhas”.
Percebeu como o quadro branco virtual funciona como o quadro em uma classe presencial? As atividades nas quais o professor chama os alunos a irem ao quadro da sala presencial podem ser feitas de modo semelhante com um quadro branco virtual.
Guia opcional de ajuda do quadro branco no Zoom
Se sua classe ou seu programa on-line usa o Zoom como ferramenta de reunião remota, aqui estão alguns guias de ajuda do Zoom para começar a usar a função de quadro branco. Se sua classe ou seu programa on-line usa uma ferramenta de reunião remota diferente, entre em contato com seu representante local do S&I para obter ajuda sobre como utilizar o recurso de quadro branco.
*Os guias de ajuda do Zoom estão disponíveis em vários idiomas. Ao acessar um guia de ajuda do Zoom, vá até a parte inferior da página para selecionar o menu suspenso “Idioma” e escolha o idioma desejado.
Converse com seu supervisor
Reflita sobre os itens a seguir e como eles podem ser utilizados em seu ensino. Prepare-se para conversar sobre essas perguntas com seu supervisor local dos Seminários e Institutos de Religião (S&I):
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Pergunte quais dessas práticas seu supervisor recomendaria que você começasse a usar imediatamente e por quê.
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Pergunte quais práticas seu supervisor viu funcionar bem e por que ele acredita que elas funcionam bem.
Quer mais ideias?
Práticas entre alunos
Função de bate-papo
Como professor, você pode incentivar seus alunos durante um momento de reflexão a interagirem uns com os outros no bate-papo. Por exemplo, imagine a seguinte interação de ensino:
“Muito bem, pessoal. Foi uma ótima debate! Vamos continuar com a debate, mas agora no bate-papo, em vez de usar os microfones. Reservem um tempo para pensar em uma resposta para a seguinte pergunta:
Após refletir sobre as parábolas de Mateus 13 e Lucas 13, você se sente inspirado a participar mais efetivamente da obra em A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias?
Vou colocar essa pergunta no bate-papo e darei 6 minutos para escreverem o que pensam a respeito. Depois de postarem no bate-papo, reservem um tempo para comentarem a postagem de algum colega. Vocês podem fazer perguntas se tiverem dúvidas, ou talvez agradecer por terem entendido melhor algum ponto. Divirtam-se!”
Interações fora da sala de aula com a comunidade
Dependendo da composição da classe, pode ser benéfico para os alunos estabelecerem sua própria comunidade fora do Canvas ou da reunião remota. Por exemplo, alguns alunos podem querer conversar e se ajudar fora do ambiente da classe. Eles podem criar um grupo no WhatsApp ou no Facebook para conversarem com menos formalidade. Os alunos se fortalecem quando sentem que pertencem a uma comunidade e, às vezes, isso funciona bem com grupos que se formam fora do ambiente de aula.
Práticas de aluno para professor
Função de bate-papo
A maioria dos recursos de bate-papo de software de reunião remota permite que o professor entre em contato com os alunos individualmente. Por exemplo, imagine que você tenha pedido que a classe refletisse em silêncio por 5 minutos sobre as respostas para uma pergunta que você postou no bate-papo. Durante esse tempo, você pode entrar em contato com um aluno individualmente e servir de primeiro ouvinte, ajudando-o a formular uma resposta antes de postar para toda a classe. Ou, talvez, durante a abertura da reunião remota, você note que uma aluna está distraída ou cabisbaixa. Você pode usar essa ferramenta para enviar mensagens em particular a fim de falar com ela.
Uma pergunta a considerar: Como você pode incentivar os alunos a entrar em contato com você usando o recurso de bate-papo durante a reunião remota?
Práticas relacionadas à interação do aluno com o conteúdo
Colaboração síncrona/assíncrona em um documento
Imagine que você é um professor em uma sala de aula tradicional que tem vários quadros para escrever e desenhar tanto na frente quanto nos lados. Você planejou uma atividade na qual dividirá a classe em três grupos. Cada grupo lerá a mesma passagem de escritura, mas destacará diferentes características da passagem:
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Grupo 1: As doutrinas mencionadas
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Grupo 2: As palavras do Salvador
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Grupo 3: Convites para o leitor ou para o público-alvo da passagem
Esse tipo de atividade também é possível em uma reunião remota. Você pode usar um documento do Google Docs, do Microsoft Word On-line ou um tipo semelhante de ferramenta de colaboração de documentos on-line. Se deixar um documento preparado com a passagem de escritura e as tarefas de grupo listadas no topo, basta liberar o link do documento no bate-papo e estabelecer um limite de tempo para os alunos.
Enquetes ou questionários em reuniões
Você já participou de uma aula em que o professor disse: “Levantem as mãos aqueles que…”? Isso é chamado de enquete rápida, na qual o professor tenta fazer uma rápida avaliação dos pensamentos ou sentimentos dos alunos sobre um assunto. O mesmo pode ser feito em uma reunião remota. A maioria dos programas de reunião remota tem um recurso no qual o professor pode configurar uma enquete rápida ou um questionário para fazer exatamente isso.