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Incentivar a participação do aluno em um curso on-line — Ideias para aplicação

Agora que você teve a oportunidade de explorar os princípios de incentivar a participação dos alunos, poderá explorar algumas ideias de implementação.

Diga o que espera com antecedência e regularidade

• Com frequência, os alunos on-line precisam que o professor diga o que se espera deles no aprendizado para ajudá-los a se envolverem. No início do ano ou do período letivo, você pode enviar uma mensagem para a classe incluindo os seguintes itens:

  • Um vídeo que guia o aluno por meio da experiência do curso no Canvas*

  • O funcionamento-padrão das aulas, como quando e quais atividades serão realizadas

  • As datas e os horários das reuniões remotas

  • Expectativas com relação à participação na reunião remota (como os alunos abrirem a câmera, se possível, levantarem a mão quando quiserem falar ou usarem o bate-papo).

  • A melhor maneira de entrar em contato com você para pedir ajuda ou fazer perguntas.

  • Seu testemunho do Salvador Jesus Cristo e o impacto que Ele causou na sua vida. Diga a eles que você acredita que esse curso pode ajudá-los a se tornarem mais semelhantes a Ele ao se envolverem nas atividades, interagindo com os colegas em espírito de oração e procurando conhecer Jesus Cristo.

• Talvez seja necessário repetir essas expectativas várias vezes durante o semestre. Reforçar as expectativas ajudará os alunos a se lembrarem de segui-las.

*Se quiser aprender a criar um vídeo conforme descrito anteriormente, entre em contato com seu representante local do S&I para obter ajuda.

Exemplo de mensagem introdutória

Olá, caros alunos!

Sou a irmã Martins. Estou muito animada para aprender com vocês neste semestre sobre Jesus Cristo por meio do Livro de Mórmon! Tenho um forte testemunho de Jesus Cristo. Sei que, por meio do Livro de Mórmon, vamos nos aproximar Dele. O Livro ensina verdades que são fáceis de compreender. Será maravilhoso examinar esse maravilhoso livro de escrituras mais de perto! Isso abençoará sua vida.

Vejam como a aula vai funcionar. Este curso é uma mistura de atividades do Canvas com aulas ao vivo no Zoom, as quais chamaremos de “reunião remota”. A reunião remota será realizada todas as quintas-feiras, às 20 horas. O material do Canvas é dividido em duas partes: antes da reunião remota e depois dela. Vocês devem completar as atividades da primeira parte da semana antes da reunião remota. Depois, completem as leituras e tarefas da segunda parte da semana após a reunião remota. Se seguirem esse padrão, prometo que não vão ficar perdidos! O curso foi projetado para seguir esse padrão todas as semanas. Simples de seguir. Caso haja dúvidas, entrem em contato comigo. A forma mais fácil de falar comigo é por e-mail. Meu e-mail é [e-mail]. Vou me esforçar para responder dentro de 24 horas. Será um prazer ajudar!

Para a reunião remota, a experiência de aprendizado será ainda melhor se todos pudermos ver uns aos outros. Quando nos reunirmos às quintas-feiras, se puderem, peço que abram a câmera. Será muito bom ver o rostinho de vocês enquanto aprendemos os princípios e as doutrinas de Jesus Cristo encontrados no Livro de Mórmon. Tentem chegar alguns minutos mais cedo também. Assim, consigo conversar um pouquinho com vocês.

Não vejo a hora de conhecê-los!

— Irmã Martins

Acompanhe a participação dos alunos

Aumentar a motivação dos alunos geralmente é algo simples, como ao entrar em contato com alunos que não frequentam as aulas há alguns dias. Quando notar que os alunos não estão participando do curso no Canvas ou da reunião remota, envie um e-mail que expresse seu amor por eles. Demonstre como você se interessa pela vida deles. Pergunte se há algo que você possa fazer por eles. Faça um convite para que retornem às aulas. Com frequência, esse pequeno gesto é tudo de que eles precisam para voltar a participar.

O Canvas tem duas ferramentas que permitem que os professores vejam o que seus alunos estão fazendo na experiência do Canvas.

A ferramenta Notas

Use a ferramenta Notas para ver quando os alunos entregam as atividades. Se um aluno ficar com tarefas pendentes por vários dias ou semanas, entre em contato com ele. Se ele continuar entregando as tarefas atrasadas, entre em contato com ele. Esses podem ser indicadores de que o aluno está precisando de mais atenção.

A ferramenta Pessoas

Use a ferramenta Pessoas para ver quando os alunos acessaram pela última vez o curso no Canvas. Ao usar a ferramenta, observe a coluna “Última atividade”. Ela mostrará a data e o horário em que os alunos acessaram o curso pela última vez. É comum que os alunos demorem alguns dias para acessar o curso. Alguns acessam diariamente. Se a coluna “Última atividade” indicar que o aluno não acessa o curso há muitos dias em sequência, isso pode ser um indicador de que ele precisa de mais atenção.

Guias opcionais de ajuda do Canvas

• Como usar o recurso Notas?

• Como faço para usar o recurso Pessoas como instrutor?

Participação na reunião remota

• Comece a aula convidando os alunos a falarem sobre o que eles aprenderam. Quando os alunos sabem que serão convidados a falar sobre o que aprenderam durante a semana, é mais provável que participem do Canvas todas as semanas.

• Evite fazer palestras. O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, disse: “Ensinar não é só ficar falando. Ensinar é observar e ouvir para que possamos discernir e depois saber o que dizer” (“Uma conversa com o élder David A. Bednar”, transmissão via satélite dos Seminários e Institutos de Religião, 2 de agosto de 2011). Sempre se esforce para ajudar os alunos a falar mais, não menos, durante as reuniões remotas.

• Faça mais perguntas. O Salvador frequentemente fazia perguntas em vez de simplesmente apresentar informações (ver, por exemplo, Lucas 10:25–28).

• Pratique o silêncio. Treine os alunos para que se sintam à vontade com o silêncio e a ponderação. Incentive-os a ficar em silêncio, ser inspirados, ouvir o Espírito e depois falarem.

• Convide os alunos a liderar as atividades de aprendizado com certa frequência. Você pode convidar os alunos a conduzir um debate sobre os capítulos estudados ao longo da semana ou conduzir debates em pequenos grupos no Canvas e durante as reuniões ao vivo.

• Use os recursos de videoconferência para envolver seus alunos. Essas ferramentas proporcionam muitas oportunidades para que participem de maneiras que talvez não se sintam à vontade para participar em uma aula presencial. Isso inclui enquetes, bate-papos, uso do quadro branco, anotações digitais, compartilhamento de telas e muito mais.

Dê suporte

Como professor on-line, você é a primeira linha de apoio para seus alunos. É mais provável que os alunos participem quando você os ajuda a resolver problemas técnicos e a superar outros desafios. Mesmo que você não saiba a resposta para o problema que seus alunos estejam enfrentando, é importante tranquilizá-los dizendo a eles que você está trabalhando em uma resposta ou solução. Responder perguntas ou preocupações dos alunos dentro de 24 horas é uma excelente regra de ouro (ver “Diretrizes para o ensino on-line bem-sucedido”).

As ideias a seguir podem ajudá-lo a se preparar para responder a perguntas e preocupações de alunos:

• Mantenha atualizados os recursos do Canvas e de seu software de videoconferência.

• Familiarize-se com os problemas técnicos mais comuns que os alunos enfrentam e aprenda a resolvê-los.

• Conheça cada nível de suporte em sua área para problemas técnicos comuns.

• Tente resolver os problemas do aluno antes de enviá-los para o próximo nível de suporte. Quanto mais você puder ajudá-los diretamente, mais rapidamente poderá resolver os problemas. Também é menos provável que se frustrem com a experiência on-line quando não precisam esperar por tanto tempo para resolverem o que precisam.

Não pense que você precisa ser especialista e dominar todas as áreas técnicas. Uma simples resposta ao aluno como “Não sei, mas vou descobrir para você”, pode ajudar a tranquilizá-lo. O supervisor local do S&I é a melhor pessoa com quem você pode falar quando surgirem questões como essa.

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Converse com seu supervisor

Pense nas perguntas a seguir e em como elas podem ser utilizadas em seu ensino. Prepare-se para debatê-las com seu supervisor local do S&I.

• Peça ao seu supervisor local do S&I que mostre os recursos de reunião remota como enquetes, bate-papos, quadro branco, anotações digitais e compartilhamento de tela. Pergunte como você pode usar esses recursos em uma reunião remota.

• Quais ideias desse treinamento você acha que seriam mais úteis?

• Quais ideias desse treinamento ainda não estão claras para você?

• O que mais você gostaria de saber sobre os tópicos apresentados para que possa melhorar sua aula?