Grandmother and mother in Thailand help teenage daughter with homework.

Uso eficaz do feedback de tarefas — Princípios de ensino

Conheça a ferramenta

Os professores on-line precisam ter uma compreensão básica de como usar a ferramenta SpeedGrader. O Canvas SpeedGrader permite que os professores deixem comentários sobre as entregas dos alunos. Este Guia de Ajuda do Canvas mostra as diferentes maneiras de deixar feedback em tarefas usando o SpeedGrader.

Com uma compreensão básica de como fazer comentários usando o Canvas, considere os seguintes princípios ao dar feedback nas tarefas de seus alunos.

Use uma abordagem cristã

• Às vezes, a comunicação digital pode ser mal compreendida. O que você diz ao dar feedback deve ser claro e positivo e refletir o que realmente quer dizer.

• Para mais ideias sobre como adotar uma abordagem cristã no aprendizado on-line, consulte “Comunicar-se adequadamente com os alunos on-line”.

Seja específico e personalize

• Ao dar feedback aos alunos, procure maneiras de ser específico. Sempre chame seus alunos pelo nome que eles gostam de ser chamados. Mencione as ideias que eles compartilharam nas tarefas. Valide os pensamentos e sentimentos deles. Corrija conceitos equivocados quando for guiado pelo Espírito Santo.

• Feedback genérico não é bem recebido pelos alunos. Evite feedback do tipo copia e cola, como “Ótimo trabalho!”. Pode parecer que você não está sendo sincero.

Considere os seguintes exemplos: Um aluno chamado Douglas enviou uma tarefa na qual compartilhou alguns pensamentos, sentimentos e impressões sinceros que recebeu ao realizar a tarefa de leitura. Depois, quando ele viu sua nota e procurou o feedback, descobriu que o professor simplesmente respondeu com “Bom trabalho”.

Compare isso com o feedback que uma aluna chamada Jéssica recebeu de sua professora depois de se sentir tocada pelo material de leitura da semana. “Jéssica, obrigada por abrir seu coração e compartilhar as impressões que teve ao ler a tarefa desta semana. Fiquei profundamente tocada pelas conexões que você fez com o material de leitura e Jesus Cristo. Sou muito grata por seus esforços em sala de aula.”

Se você fosse o aluno, que tipo de feedback preferiria receber? Como simplesmente mencionar o nome deles ou algo específico sobre a tarefa deles pode mudar o modo com eles se sentem?

Pode haver ocasiões em que você dê aos alunos o mesmo feedback sobre uma tarefa. Mesmo assim, sempre procure maneiras de tornar seu feedback específico e pessoal.

Notas e feedback rápidos

• Os alunos apreciam mais o feedback quando você avalia rapidamente as tarefas deles. Isso também ajuda a mantê-los no caminho certo e dá informações que podem ajudar em futuras tarefas.

• As Diretrizes para o ensino on-line bem-sucedido sugerem que as notas das tarefas sejam dadas dentro do prazo de dois dias a partir da entrega. Isso deve ser feito conforme as circunstâncias locais permitirem.

• Tarefas que não recebem notas ou que não contêm feedback podem frustrar os alunos. Dar feedback rápido sobre as tarefas demonstra aos alunos que você se importa com eles.

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Converse com seu supervisor

Reserve um tempo para responder às questões listadas a seguir. Prepare-se para debatê-las com seu supervisor local do S&I.

• Que conselho você poderia me dar para garantir que minha comunicação com os alunos não seja mal compreendida?

• Quando devo dar feedback depois que o aluno envia uma tarefa?