第10課
教義和聖約第23～25篇
導言和大事紀
教會在1830年4月6日成立後沒幾天，五個人去找先知約瑟·斯密，想知道他們在這復興的教會中有何職責。他們每個人都獲得專屬個人的回答，而這一系列共五項的啟示後來合併成了教義和聖約第23篇。
1830年6月和7月，紐約州考斯威爾一帶有人開始迫害先知約瑟·斯密和教會的其他成員。在這段艱難的時期，主鞏固了先知和奧利佛·考德里，賜給他們教義和聖約第24篇所記載的啟示，指示他們在苦難中要有耐心，並繼續教導福音。
先知的妻子愛瑪·斯密於1830年6月28日受洗。迫害使得她的證實必須延到將近兩個月後的8月。1830年7月，主賜給愛瑪教義和聖約第25篇的啟示。主在這項啟示中告訴愛瑪，她是蒙揀選的女子，並針對她在家庭和教會中的責任給予指示。
教學建議
教義和聖約第23篇
主向五個人顯明祂的旨意，回應他們服務的渴望
請學生想想他們曾在什麼時候，獲得人生中迫切需要的一些鼓勵或指引的話。不妨請一、二位學生與全班分享他們的經驗。
向學生說明，1830年4月教會成立後不久，五個人去找約瑟·斯密，尋求主的指示。主答覆他們的疑問，分別給每一個人明確的指示。
邀請學生瀏覽教義和聖約第23篇前言，找出這五個人的名字。
將以下參考經文寫在白板上： 教約23：1-2；教約23：3；教約23：4；教約23：5；教約23：6-7。指派每位學生其中一段或多段參考經文，邀請他們默讀被指派的章節，找出主給每一個人的忠告。在給予充分的時間後，請學生報告所發現的事情。
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主給他們每個人的忠告在哪些方面很類似？有什麼不同之處？
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關於我們真誠渴望事奉主時會得到的結果，我們可以從這些紀錄中學到哪項原則？（學生可能會找出一項類似以下的原則：只要我們渴望事奉主，就能從祂那裡獲得個人的指引。）
教義和聖約第24篇
約瑟·斯密和奧利佛·考德里獲得有關自己召喚的指示
邀請一位學生讀出教義和聖約第24篇前言，並請全班找出教會成立後的那幾個月發生什麼事。
展示以下歷史資料，作為聖徒遭受迫害的一個例子，並邀請一位學生讀出來：
1830年6月下旬，約瑟·斯密和其他人到紐約州考斯威爾，為愛瑪·斯密和其他一些信徒施洗。洗禮原定於6月27日星期日舉行，但考斯威爾的一些居民破壞了聖徒所建的水壩，企圖阻止他們洗禮。星期一早晨，聖徒聚在一起，迅速重建水壩，愛瑪·斯密和其他12個人接受了洗禮。聚會還沒結束，就有將近50名暴徒聚攏過來，威脅要傷害聖徒。後來在那天晚上，聖徒聚在一起，正準備為新受洗的成員證實時，約瑟卻遭到逮捕，因為有人誣告他妨害秩序。約瑟被判無罪獲釋後，立刻又被鄰郡一位警官以同樣的罪名逮捕。約瑟第二次被判無罪獲釋後，為了安全起見，便和愛瑪回到賓夕法尼亞州哈茂耐的家。一段短時間之後，約瑟和奧利佛·考德里回到考斯威爾，要為最近受洗的歸信者證實。但他們還沒來得及證實，一群暴徒就聚攏過來；約瑟和奧利佛為求安全，再次被迫回到哈茂耐。1830年7月，他們返家之後不久，約瑟·斯密獲得了教義和聖約第24篇所記載的啟示。
邀請一位學生讀出教義和聖約24：1-2，請全班找出當先知躲避迫害以求安全時，主對他說了什麼。
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哪些詞句可能安慰了先知？
邀請一位學生讀出教義和聖約24：3-6，請全班找出主告訴約瑟·斯密在這段艱難的時期要做什麼事。
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你認為「光大你的職務」這句話（第3節）是什麼意思？
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主指示約瑟要迅速前往紐約州的聖徒那裡，為什麼這對他可能很困難？
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主應許約瑟，如果他到紐約州的聖徒那裡，並且他們接受他的話語，那麼情況將會如何？
將全班分成兩組，邀請一組默讀教義和聖約24：7-9，找出主說如果約瑟·斯密忠信履行召喚，情況將會如何。邀請另一組默讀教義和聖約24：10-12，找出主說如果奧利佛·考德里忠信履行召喚，情況將會如何。給予充分的時間後，提出下列問題：
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如果約瑟·斯密忠信地從事召喚，主給予他什麼應許？
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如果奧利佛·考德里忠信地從事召喚，主給予他什麼應許？
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根據主給予約瑟·斯密和奧利佛·考德里的應許，如果我們忠信地去做主要求的事，主會為我們做什麼？（幫助學生找出以下原則：如果我們忠信地去做主要求的事，祂就會與我們同在，鞏固我們。
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在這段艱難的時期，這項原則可能在哪些方面幫助了約瑟·斯密和奧利佛·考德里？
為了幫助學生感受這項原則的真實及重要，邀請他們想想自己曾經在什麼時候，因忠信地去做主要求的事而得到鞏固。邀請一些學生與全班分享他們的經驗。
概述教義和聖約24：13-19，向學生說明，主指示約瑟和奧利佛在傳道期間可以行哪些奇蹟，以及在遇到人們反對時該怎麼辦。主也指示，教會應該為先知提供屬世的支援，讓他能將所有的時間和精力投入主的事工。
教義和聖約第25篇
主賜給愛瑪·斯密專屬個人的忠告和指示
向學生說明，1830日7月，先知回到賓夕法尼亞州哈茂耐以求安全時，獲得教義和聖約第25篇所記載的啟示。這項啟示賜給的對象是約瑟的妻子愛瑪·斯密。不妨提醒學生，愛瑪已於1830年6月受洗，但由於暴徒威脅，且丈夫遭到逮捕，因此當時並未接受證實。
邀請一位學生讀出教義和聖約25：1-4。請全班跟著仔細看，找出在這段艱難的時期可能安慰愛瑪·斯密的詞句。
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主用哪些字詞形容愛瑪？
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在你看來，蒙揀選或成為選民，是什麼意思？（「選民是那些全心愛神並過著蒙神喜悅的生活的人」〔經文指南，「選民」，scriptures.lds.org〕）。
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知道自己是蒙揀選的女子，如何幫助愛瑪·斯密度過重重困難？
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主給愛瑪什麼忠告？
邀請一些學生輪流讀出教義和聖約25：5-10，並請全班找出主召喚愛瑪·斯密做什麼事。
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主召喚愛瑪·斯密去做什麼事？
向學生說明，教會初期常用按立（見第7節）一詞來表示按立或按手選派。因此無論男女，當時一般都說他們被「按立」到某個召喚，而今日我們會用「按手選派」這個詞（see Joseph Fielding Smith, Church History and Modern Revelation [1947], 1:126）。告訴學生，慈助會於1842年成立時，愛瑪·斯密蒙召喚擔任該組織的第一任會長。在那個場合中，先知約瑟·斯密讀出教義和聖約第25篇所記載的啟示，又說：這項啟示「已由於愛瑪姊妹被揀選擔任慈助會會長而應驗了；她早先已被按立去講解經文」和勸勉教會成員（“Journal, December 1841–December 1842,” 91, josephsmithpapers.org）。
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根據主在第10節中要愛瑪去做的事，主期望我們做什麼？（主期望我們把世上的事放在一邊，追求永恆的事物。）
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在你看來，愛瑪在人生當中的這段時期，可能在擔心哪些世俗的事？
為了幫助學生了解這項真理，將以下兩個標題寫在白板上：要放在一邊的世上事物和要追求的永恆事物。請學生提出建議，在每個標題下能列出哪些項目。將學生的回答寫在白板上適當的標題下面。
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在你看來，將這世上的事放在一邊，為什麼能幫助我們追求永恆的事物？
邀請學生想想他們曾在什麼時候，將世俗的事物放在一邊並追求永恆的事物。邀請一些學生與全班分享他們的經驗。（提醒學生，不要分享過於私人的經驗。）
邀請學生思考一些方法，讓他們能將世上的事物放在一邊，並追求具有永恆價值的事物。邀請他們設立目標，按照已獲得的任何提示採取行動。
邀請一位學生讀出教義和聖約25：11-12，並請全班找出主還要求愛瑪做哪些事。
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主要求愛瑪去做什麼？
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關於透過音樂崇拜主，我們可以從這幾節經文中學到哪項原則？（學生可能會使用不同的字眼，但要確定他們找出一項類似以下的原則：我們透過正義的音樂崇拜主，祂就會祝福我們。）
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「發自內心的歌唱」（第12節）在哪些方面好比是祈禱？
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發自內心的歌唱和僅僅唱聖詩之間，可能有些什麼不同？
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透過正義的音樂崇拜主，已使你的生活蒙受哪些祝福？
請一位學生讀出十二使徒定額組達林·鄔克司長老所說的以下這段話：
「神聖的音樂有一項特別的功能，就是幫助我們表達對主的愛。這種表達方式實有助於我們對祂的崇拜。很多人無法用言詞表達這種崇敬之意，卻都能藉著聖詩中受靈啟發的字句來表達這種感覺」（參閱達林·鄔克司，「用音樂崇拜」，1995年1月，聖徒之聲，第12頁）
邀請學生從詩歌本中選出一兩首聖詩，來表達自己對主的愛和崇敬。如果時間允許，不妨全班一起唱出這些聖詩中的一、二首。鼓勵學生在教會和其他場合一同唱聖詩，以此方式來崇拜主。
概述教義和聖約25：13-16，向學生說明，主告訴愛瑪·斯密要固守聖約，保持溫順的態度。祂也應許，如果她遵守誡命，就會得到正義的冠冕。
結束課程時，針對本課的真理如何為我們提供方向和鼓勵，分享你的見證。