第22課
教義和聖約第59～62篇
導言和大事紀
1831年8月7日星期日，先知約瑟·斯密在密蘇里州傑克森郡獲得了教義和聖約第59篇所記載的啟示。在這項啟示中，主針對最近抵達錫安的聖徒提出祂的期許，包括合宜的安息日舉止。主也證實了遵守祂誡命的人會得到屬靈和屬世的祝福。
第二天，約瑟·斯密和幾位長老準備好要離開密蘇里州獨立城，返回俄亥俄州。主在教義和聖約第60篇所記載的啟示中，指示長老們要在旅行時宣講福音。旅行的第三天，他們一行人在密蘇里河遭遇危險。在接下來兩天，即8月12日、13日，先知獲得了兩項啟示，分別記載於教義和聖約第61篇和第62篇。其中包括教導、警告、安慰和鼓勵的話語。
教學建議
教義和聖約第59篇
主教導聖徒有關安息日，並應許給忠信者屬世和永恆的祝福
上課前，在白板上畫出兩個欄位，在第一個欄位上方寫下世界。課程開始時，請學生在第一個欄位裡寫下幾個詞，描述這世上的邪惡。請學生沉思以下問題：
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我們要如何避免被周遭的邪惡打敗？
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我們可以做什麼，使自己在這紛擾的世上享有平安？
向學生說明，教會成員在1831年夏天定居在密蘇里州傑克森郡，他們在這個邊疆地帶的社區裡，遇到的盡是賭博、酗酒、暴力和違反安息日等事情。在這樣的艱困環境中，主教導聖徒在新家園的行為舉止應當如何。祂的指示記載於教義和聖約第59篇。學生在研讀這篇啟示時，邀請他們找出一些原則，幫助他們避免被這世上的邪惡打敗，並知道如何找到平安。
請學生默讀教義和聖約第59篇前言，找出這篇啟示進一步的歷史背景。邀請一位學生概述他（她）發現的事情。向學生說明，波麗·耐特與丈夫老約瑟·耐特，以及考斯威爾的聖徒一同前往密蘇里州。她在路上病得很嚴重，卻拒絕停下腳步，因為「她只想，或是她最渴望的就是雙腳站在錫安的土地上」（ Scraps of Biography [1883], 70）。
邀請一位學生讀出教義和聖約59：1-4。請全班跟著仔細看，找出主賜予錫安的忠信聖徒的應許。
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主賜給錫安的忠信聖徒什麼應許？
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主在這一連串將賜給忠信者的恩賜中，為什麼還加入了誡命？
請一位學生讀出教義和聖約59：5。鼓勵全班跟著仔細看，找出主向聖徒重申的誡命。
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你會如何用自己的話說明，盡心、盡能、盡意、盡力愛主是什麼意思？
邀請學生默讀教義和聖約59：6-8，找出主額外賜給聖徒的誡命。
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這些誡命和盡心、盡能、盡意、盡力愛主的這條誡命有何關聯？
向學生說明，主在這項啟示中強調了一條誡命，來幫助聖徒展現並加深他們對主的愛。邀請一位學生讀出教義和聖約59：9-10。請全班跟著仔細看，找出主額外教導的一條誡命。請學生報告他們所發現的事。在白板上另一個欄位上面寫下守安息日為聖。
為了幫助學生了解這幾節，向他們說明，第9節中的「祈禱之家」指的是安息日教會聚會所用的建築物，這裡的「聖餐」指的是崇敬的行為或使我們與神合一的教儀。
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根據第9節，守安息日為聖如何使我們蒙福？（學生回答後，在白板上寫出以下原則：我們守安息日為聖的時候，就會更完全地保守自己不為世俗所玷污。）
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「更完全地保守自己不為世俗所玷污」是什麼意思？（盡力擺脫世俗、罪惡和不正義。）
請學生沉思，變得更不為世俗所玷污為什麼很重要。邀請幾位學生與全班分享他們的想法。
邀請學生與一位同伴閱讀教義和聖約59：9-15，找出主針對祂的聖日給予聖徒哪些指示。鼓勵學生利用註腳，幫助他們更了解這幾節。給予充分的時間後，邀請幾位學生根據他們所學到的事情，說明守安息日為聖的一些方法。（你不妨說明第10節中「表達崇敬」這句話，是指崇拜或表現愛與忠誠。）將學生的答案寫在白板上守安息日為聖標題的下方。
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用這些方法守安息日為聖，如何能幫助我們更不為世俗所玷污？
邀請學生沉思，他們目前是做些什麼事來守安息日為聖。請他們寫下一個目標，說明他們將會做什麼事來更加遵守這條誡命。
概述教義和聖約59：16-19，向學生說明，對於那些守安息日為聖的人，主除了應許他們有屬靈的祝福以外，還有極大的屬世祝福。
邀請一位學生讀出教義和聖約59：20-24。請全班跟著仔細看，找出神對於賜予這些祝福有何感受。
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根據第20節，神對於賜給我們祝福一事有何感受？
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根據第21節，我們怎樣會觸犯神？（當我們不承認神能主宰一切、不服從祂的誡命時，就會觸犯神。邀請學生考慮把經文中的這項真理劃下來。）
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承認神能主宰一切是什麼意思？
向學生說明，我們不感恩和不服從都會觸犯神，也就是使祂不喜悅，因為這些態度和行為使我們遠離祂和祂的祝福。
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根據第23節，主對那些遵守祂誡命的人給予什麼應許？（邀請學生考慮把經文中的這項應許劃下來。）
教義和聖約第60篇
主命令長老們在回去俄亥俄州的途中要沿路宣講福音
邀請學生閱讀教義和聖約第60篇前言，找出賜予這篇啟示的原因。概述這一篇時向學生說明，主對於其中一些長老不太喜悅，因為他們前往密蘇里州時不肯「開口」（第2節）分享福音。主命令傳教士「不可虛度光陰」（第13節），而要返回俄亥俄州，並在途中傳播福音。向學生說明，「那對我都沒關係」（第5節）這句話的意思是，長老們要運用自己的選擇權，決定是要購買或建造船隻，作為在密蘇里河上航行之用。
教義和聖約第61篇
主向前往俄亥俄州的約瑟·斯密及其他長老提出警告及指示
邀請學生默讀教義和聖約第61篇前言，找出約瑟·斯密和十位長老返回俄亥俄州嘉德蘭途中發生什麼事。請學生報告他們發現的事。向學生說明，在一些長老之中發生爭執的情況。1831年8月11日晚上，他們化解了爭執，隔天早上，約瑟·斯密獲得了教義和聖約第61篇所記載的啟示。
概述教義和聖約第61篇，向學生說明，主說祂會憐憫、赦免「那些以謙卑的心認罪的人」（第2節）。祂告訴長老們不必在水上旅行，因為河的兩岸都有人住，而長老們應該向他們宣講福音。主教導說，在末世，水上將發生「許多毀滅」，但祂應許會保全忠信的長老們（見教約61：5-6，14-15）。
邀請學生默讀教義和聖約61：22。向學生指出，關於長老們選擇哪一種旅行方式，主再次告訴他們，「對我都沒關係」（第22節）。他們可以運用自己的判斷力，只要他們履行了宣講福音的任務就好。
教義和聖約第62篇
主讚許前往密蘇里州獨立城的長老們的忠信
展示以下十二使徒定額組大衛·貝納長老所說的話，並請一位學生讀出來：
「我們所能做的最困難的判斷極少是關於良善與邪惡，有吸引力與沒有吸引力之間的選項。我們感到最困難的選擇往往是在兩種良善之間作決定」（參閱大衛·貝納，「活水的蓄水池」，〔楊百翰大學爐邊聚會，2007年2月4日〕，第6頁，speeches.byu.edu）。
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在你曾面對的決定裡面，有哪些類型恰好闡明了貝納長老的教導？
向學生說明，在教義和聖約第62篇所記載的啟示中，主所教導的原則能在我們作決定時給予指引。向學生說明，1831年8月13日，前往俄亥俄州的約瑟·斯密和這些長老們，遇見了仍在前往密蘇里州途中的一群長老們。先知獲得了一項啟示，為這些傳教士提供指示。
概述教義和聖約62：1-3，向學生說明，主告訴長老們，祂知道如何搭救祂受試探的人民，並讚許他們所作的見證。
邀請一位學生讀出教義和聖約62：4-8。請全班找出主針對長老們必須作出的決定，教導他們什麼事情。
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哪些決定對主來說很重要，哪些決定對祂是沒有關係的？
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我們可以從第8節學到哪項真理來幫助我們作決定？（主希望我們在作決定時，運用自己的判斷力及靈的指示。）
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在你看來，為什麼我們作決定時，同時運用判斷力和靈的指示很重要？
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運用良好的判斷力和靈的提示曾如何幫助你做決定？
展示以下十二使徒定額組達林·鄔克司長老所說的話，並請一位學生讀出來：
「蒙主引領的渴望是一種力量，但我們必須知道，天父保留諸多決定給我們自行選擇。作個人的抉擇是我們在塵世時所必須經歷的，也是成長的來源之一。凡事都要主替他們做決定，並為每次的選擇懇求啟示的人，很快會發覺他們祈求引導卻無法得到指引。舉例來說，會有這種情形可能是因為該選擇一點都不重要，或是任一選擇皆可。
「我們應該運用造物者給我們的理解力，在心中加以思考，然後才祈求指引。如獲指示，就要依照而行；如果沒有得到指引，就應該按照自己的最佳判斷行事」（參閱達林·鄔克司「我們的力量可能使我們敗落」，1995年5月，聖徒之聲，第15頁）。
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鄔克司長老的教導如何幫助你更了解教義和聖約62：4-8中的真理？
結束時，針對作決定時要同時運用判斷力和靈的指示一事的重要性，作你的見證。