« Les fondements du Rétablissement, documentation pour l’instructeur (Religion 225) : Introduction », Les fondements du Rétablissement, manuel de l’instructeur, 2019
« Les fondements du Rétablissement, documentation pour l’instructeur (Religion 225) : Introduction) », Les fondements du Rétablissement, manuel de l’instructeur
Les fondements du Rétablissement, documentation pour l’instructeur (Religion 225) : Introduction
Les fondements du Rétablissement, documentation pour l’instructeur (Religion 225) : Introduction
Bienvenue à ce cours sur les fondements du Rétablissement ! Merci d’avoir accepté d’aider vos élèves à renforcer leur conversion à Jésus-Christ et à son Évangile rétabli.
L’objectif des Séminaires et Instituts de religion est le suivant :
Notre objectif est d’aider les jeunes et les jeunes adultes à comprendre les enseignements et l’expiation de Jésus-Christ, à se reposer sur eux, à se qualifier pour les bénédictions du temple, à se préparer personnellement et à préparer leur famille et d’autres personnes à la vie éternelle avec leur Père céleste. (Enseignement et apprentissage de l’Évangile : Guide pour les instructeurs et les dirigeants des Séminaires et Instituts de religion, 2012, p. 1)
Quels sont les objectifs de ce cours ?
Ce cours a pour but d’aider les élèves à :
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Renforcer leur témoignage de Jésus-Christ et de son Évangile rétabli.
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Accroître leur désir et leurs efforts pour vivre les principes et la doctrine de l’Évangile et ressembler davantage à notre Père céleste et Jésus-Christ.
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Appliquer les principes d’acquisition de la connaissance spirituelle et acquérir de l’expérience dans l’analyse des sources d’information.
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Relever et expliquer les points de doctrine, les révélations et les événements historiques qui constituent les fondements du Rétablissement.
Comment ce manuel est-il conçu ?
Le contenu de ce manuel a pour but d’aider les élèves à vivre des expériences significatives et édifiantes tant pendant la leçon en classe qu’en dehors du cours. Chaque leçon se compose d’une documentation pour se préparer au cours et d’une documentation pour l’instructeur.
Documentation de préparation
Vos élèves et vous devez étudier la « Documentation pour se préparer au cours ». Elle contient des images et des renseignements pertinents sur le contexte historique, des enseignements tirés des Écritures et des paroles des dirigeants de l’Église, ainsi qu’une section « Pour approfondir » qui propose des ressources supplémentaires en relation avec la leçon.
La documentation pour se préparer au cours contient également des questions et des activités destinées à aider les élèves à approfondir leur expérience d’apprentissage en classe. Par exemple, dans la documentation pour préparer la leçon 6, « Le Livre de Mormon, clé de voûte de notre religion », vous et vos élèves aurez l’occasion d’étudier les enseignements des dirigeants de l’Église sur la façon dont le Livre de Mormon nous permet de nous rapprocher de Dieu et constitue aussi une autre source de bénédictions :
Comment le fait d’étudier et de vivre les enseignements contenus dans le Livre de Mormon vous aide-t-il à vous rapprocher de Dieu ? Quels sont les passages scripturaires du Livre de Mormon qui vous ont aidé à lui ressembler davantage ? Notez vos réponses à ces questions dans l’espace prévu à cet effet. Arrivez en classe prêt(e) à faire part de vos pensées.
Kim B. Clark, des soixante-dix, a parlé de la préparation et des efforts sincères nécessaires pour approfondir nos connaissances :
Si vous désirez réellement approfondir vos connaissances, si votre cœur et votre esprit sont disposés à apprendre, et si vous agissez en conséquence, le Seigneur vous bénira. Si vous faites votre part, en priant avec foi, en vous préparant, en étudiant, en vous impliquant activement et en donnant le meilleur de vous-même, le Saint-Esprit vous instruira, accroîtra votre capacité d’agir conformément à ce que vous apprenez et vous aidera à devenir ce que le Seigneur veut que vous deveniez. (« L’apprentissage de l’âme tout entière », Le Liahona, août 2017, p. 27)
Documentation pour l’instructeur
La documentation pour l’instructeur a pour but d’aider celui-ci à amener les élèves à discuter de ce qu’ils ont appris pendant leur préparation et à approfondir leur compréhension et leur témoignage du Seigneur et de son Évangile rétabli. L’introduction de chaque leçon vous décrit les objectifs à atteindre. Ces introductions sont suivies d’idées pédagogiques qui vous fournissent la structure et le contenu de la leçon, des aides à la discussion et des suggestions de mises en pratique.
Toujours tiré de la leçon 6, voici un exemple de la façon dont la documentation pour l’instructeur s’appuie sur la préparation des élèves.
Répartissez les élèves en petits groupes et invitez-les à citer et à expliquer des passages du Livre de Mormon qui les ont aidés à se rapprocher de Dieu. (Les élèves qui ont étudié la documentation de préparation peuvent se référer à ce qu’ils ont écrit à la fin de la section 4.) Invitez les élèves à discuter, au sein de leur groupe, de la façon dont les enseignements rapportés dans les passages qu’ils ont choisis les aident à devenir plus semblables à Jésus-Christ.
En lisant les leçons de ce manuel, prêtez attention à la façon dont la documentation pour l’instructeur se réfère régulièrement à celle des élèves. En vous appuyant systématiquement sur leur préparation, vous aiderez les élèves à ressentir l’importance de venir préparés pour chaque leçon.
La documentation pour l’instructeur illustre également les bases de l’enseignement et de l’apprentissage de l’Évangile (voir Enseignement et apprentissage de l’Évangile, p. 10, 23-31, 38-41). Ces bases doivent permettre aux élèves de découvrir, de comprendre et de ressentir la vérité et l’importance des points de doctrine et des principes de l’Évangile de Jésus-Christ, ainsi que les inciter à les expliquer, à en parler et à en témoigner.
Méditez pour se préparer au cours
Prenez quelques minutes pour parcourir une ou deux leçons afin de vous familiariser avec la façon dont la « documentation pour se préparer au cours » et celle pour l’instructeur sont destinées à être utilisées ensemble pour vous préparer à enseigner. De quelles manières aiderai-je les élèves à se préparer à vivre une expérience plus riche en classe ?
Comment me concentrer sur les élèves et les aider à vivre une expérience significative durant ce cours ?
En invitant vos élèves et en les encourageant à être pleinement investis dans leur apprentissage, tant en classe qu’en dehors, vous leur permettrez d’être bénis. Pour cela, appuyez-vous sur leur préparation, invitez-les à poser des questions sur la documentation pour se préparer au cours ou le thème de la leçon, donnez-leur l’occasion d’expliquer des points de doctrine et des principes avec leurs propres mots, de faire part de leurs expériences et de leur témoignage, et exhortez-les à vivre plus pleinement les vérités de l’Évangile rétabli.
Jeffrey R. Holland, du Collège des douze apôtres, a enseigné :
Nous pouvons devenir des instructeurs plus puissants que ce que nous sommes parfois. En abordant une tâche aussi intimidante, s’il vous plaît, […] rappelez-vous qu’un élève n’est pas un récipient à remplir, mais un élève est un feu à embraser. (Jeffrey R. Holland, « Angels and Astonishment » formation du DEE diffusée par satellite, 12 juin 2019, ChurchofJesusChrist.org/broadcasts/article/article/2019/06/14holland)
La structure suggérée dans la documentation pour l’instructeur vous permettra de laisser le temps aux élèves de percevoir et de suivre l’inspiration spirituelle reçue en classe. Cette documentation vous permettra également d’inviter les élèves à appliquer ce qu’ils apprennent et à ressembler davantage à notre Père céleste et Jésus-Christ. Étudiez cet exemple tiré de la leçon 19, « La rédemption des morts ».
Demandez aux élèves de réfléchir à une personne à qui ils pourraient demander des conseils en histoire familiale. Si certains d’entre eux ont déjà des compétences dans ce domaine, suggérez-leur de guider un autre élève de la classe. Si le temps le permet, montrez-leur également le site Internet d’histoire familiale à l’adresse suivante ChurchofJesusChrist.org/family-history et encouragez-les à explorer ce site pour trouver des idées supplémentaires sur la façon de s’impliquer davantage dans l’histoire familiale.
Lisez la déclaration suivante de Russell M. Nelson :
Je vous invite à réfléchir en vous aidant de la prière au genre de sacrifice (et de préférence un sacrifice de temps) que vous pouvez faire pour accomplir davantage l’œuvre de l’histoire familiale et du temple cette année. (Russell M. Nelson, RootsTech Family Discovery Day—Opening Session 2017, ChurchofJesusChrist.org)
Concluez en invitant les élèves à méditer, à l’aide de la prière, sur les sacrifices ou les actions spécifiques qu’ils vont entreprendre pour participer plus pleinement à l’œuvre de l’histoire familiale et au service au temple, puis à les mettre par écrit.
Ce cours, conçu pour durer un semestre, se compose de vingt-huit leçons de cinquante minutes. Si votre classe se réunit une fois par semaine durant quatre-vingt-dix à cent minutes, combinez et enseignez deux leçons à chaque cours. Plutôt que de chercher à couvrir tout le contenu de la documentation pour l’instructeur, concentrez-vous sur vos élèves afin de les aider à approfondir leur compréhension de la doctrine et des principes les plus pertinents pour eux et à vivre plus conformément à ces vérités.
Méditez pour se préparer au cours
De quelles manières vais-je encourager les élèves à parler en classe de ce qu’ils ont appris au cours de leur préparation ? Comment vais-je impliquer les élèves qui n’ont pas étudié la documentation de préparation ?
Comment me préparer à enseigner efficacement ?
Notre Père céleste vous aidera dans votre préparation et pendant que vous instruisez ses enfants. Vos efforts pour vivre diligemment l’Évangile vous permettront de vous qualifier pour recevoir l’Esprit tandis que vous vous préparez à enseigner.
Lors de votre préparation, réfléchissez aux façons d’adapter correctement la documentation pour l’instructeur afin de répondre aux besoins et à la situation de vos élèves. Suivez les conseils de Dallin H. Oaks, de la Première Présidence, au moment de procéder à ces adaptations :
J’ai souvent entendu le président Packer enseigner que, tout d’abord on adopte, et ensuite on adapte. Si nous nous sommes totalement imprégnés de la leçon qu’il nous a été demandé de donner, nous pouvons alors suivre l’Esprit pour l’adapter. Mais la tentation est, quand on parle de souplesse, de commencer par adapter plutôt qu’adopter. C’est un équilibre. C’est une gageure constante. Mais adopter d’abord et adapter ensuite, c’est un bon moyen de ne pas prendre de risque. (Dallin H. Oaks, « Table ronde avec Dallin H. Oaks », diffusion par satellite des Séminaires et Instituts de religion du 7 août 2012, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)
Posez-vous les questions suivantes lors de votre préparation :
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Ai-je prié pour recevoir la direction du Saint-Esprit ?
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Ai-je étudié la documentation de préparation ?
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Me suis-je suffisamment imprégné(e) du contenu de la documentation pour l’instructeur ? Y a-t-il quoi que ce soit que je doive adapter afin de répondre aux besoins de mes élèves ?
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Comment faire pour que notre apprentissage des Écritures en classe soit efficace ?
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Comment aiderai-je les élèves à se concentrer sur le Sauveur et à être à l’écoute du Saint-Esprit pendant cette leçon ?
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Comment permettrai-je à mes élèves d’apprendre, de comprendre et de progresser plus efficacement dans leur témoignage des principes relatifs à ces aspects de l’Évangile ?
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Que ferai-je pour intégrer pertinemment à la leçon ce que les élèves ont appris pendant leur préparation au cours et dans leur vie personnelle ?
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Comment aiderai-je chacun de mes élèves à participer pleinement à la leçon ?
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Comment vais-je varier les activités d’apprentissage et les approches que j’utilise à chaque cours ?
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Comment vais-je créer un cadre d’apprentissage qui favorise la présence de l’Esprit et donne aux élèves le privilège et la responsabilité de s’instruire mutuellement et d’apprendre les uns des autres ? (Voir Doctrine et Alliances 88:78, 122.)
Comment adapter les leçons pour les personnes handicapées ?
Lorsque vous vous préparez à enseigner, pensez aux élèves handicapés. Adaptez les activités et les attentes de manière à intégrer ces élèves avec succès (voir la page de documentation sur les handicaps à disabilities.ChurchofJesusChrist.org).
Notez vos pensées
Réfléchissez au genre d’expérience que vous voulez que vos élèves vivent pendant ce cours. Faites la liste de quelques-unes des façons dont vous procéderez pour rendre leur expérience d’apprentissage significative.
Qu’est-il attendu des élèves pour qu’ils obtiennent leur diplôme ?
Afin de se qualifier pour recevoir leur diplôme d’institut, les élèves doivent :
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Étudier la documentation de préparation pour au moins 75 pour cent des leçons.
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Assister à 75 % des leçons tenues.
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Mener à bien l’une des trois expériences d’apprentissage, tenir un journal d’étude, rédiger les réponses à trois essais, ou élaborer et accomplir leur propre projet d’apprentissage en relation avec le contenu de ce cours (avec l’approbation de l’instructeur/trice). Vous trouverez davantage de détails sur ChurchofJesusChrist.org/si/institute/learning-experiences
Si les élèves répondent par écrit à toutes les questions et activités de la documentation de préparation, cela satisfera aux conditions requises de l’expérience d’apprentissage. Il n’est pas nécessaire que les élèves vous soumettent leurs réponses. Ils devront simplement vous montrer ce qu’ils ont accompli à la fin du semestre.