Leçon 1 Documentation pour l’instructeur

Le prélude au Rétablissement

Le Seigneur Jésus-Christ a mis fin à la Grande Apostasie quand il a rétabli son Évangile et organisé de nouveau son Église sur la terre. Après cette leçon, les élèves devraient être capables de reconnaître la main du Seigneur dans les événements précédant le Rétablissement et d’expliquer la nécessité de dispenser une nouvelle fois la vérité aux enfants de Dieu, à notre époque.

Remarque : Si possible, prenez contact avec les élèves qui s’inscrivent à ce cours avant leur premier jour de classe et invitez-les à lire la documentation de préparation pour la leçon 1 avant de venir en classe. Si vous prévoyez d’enseigner les leçons 1 et 2 en même temps, demandez-leur d’étudier aussi la documentation pour la leçon 2.

Idées pédagogiques

Montrez aux élèves qui ne savent pas utiliser la documentation de préparation comment y accéder dans sa version électronique. Vous pourriez aussi fournir des exemplaires papier à ceux qui ne disposent pas d’appareils électroniques.

AMÉLIORER MON ENSEIGNEMENT ET MON APPRENTISSAGE

Préparez-vous en pensant aux élèves. En vous préparant à enseigner, réfléchissez à ce que vous espérez que vos élèves ressentiront et feront et à la façon dont leur vie changera en conséquence de cette leçon et de ce cours. À l’aide de la prière, réfléchissez aux besoins de vos élèves, et écoutez les directives de l’Esprit pendant que vous vous préparez. Jeffrey R. Holland, du Collège des douze apôtres, a enseigné aux instructeurs qu’« un élève n’est pas un récipient à remplir, c’est un feu à embraser » (« Angels and Astonishment », formation du DEE diffusée par satellite, 12 juin 2019).

La Grande Apostasie a rendu le Rétablissement nécessaire.

Invitez un élève à lire à voix haute l’introduction de la leçon 1 dans la documentation de préparation.

Montrez une plante vivante et une plante morte ou en train de se dessécher (ou une branche morte dans un peu de terre). Ou bien montrez les images suivantes si vous ne pouvez pas vous procurer de véritables plantes.

• Selon vous, pourquoi ces plantes diffèrent-elles l’une de l’autre ? Quelle analogie pourrions-nous faire avec notre propre condition spirituelle ?

Expliquez qu’un prophète de l’Ancien Testament nommé Amos a averti le méchant peuple d’Israël qu’il allait subir une famine. Invitez les élèves à lire Amos 8:11-12 en cherchant contre quelle sorte de famine Amos les met en garde.

Reportez-les à la section 1 de la documentation de préparation afin de relever ce qui a été perdu pendant la Grande Apostasie. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

Montrez aux élèves la vidéo intitulée « Dispensations : Le cycle d’apostasies et de rétablissements » (6:52 min). Tandis qu’ils regardent, invitez les élèves à réfléchir à ce que le cycle d’apostasies et de rétablissements décrit dans cette vidéo nous enseigne au sujet de notre Père céleste.

• À votre avis, que nous enseigne ce cycle d’apostasies et de rétablissements au sujet de notre Père céleste ?

• Pourquoi la dispensation de la plénitude des temps est-elle différente de toutes les autres dispensations ? Que pensez-vous et que ressentez-vous du fait de vivre à cette époque ?

Le Seigneur a préparé la voie pour le rétablissement de l’Évangile.

Notez au tableau la vérité suivante : Le Seigneur a préparé la voie pour le rétablissement de l’Évangile.

Invitez les élèves à faire de petits groupes et à lire chacun à leur tour la section 2 de la documentation de préparation en cherchant les événements qui ont préparé la voie pour le rétablissement de l’Évangile. (Si la plupart de vos élèves ont lu la documentation de préparation avant le cours, demandez-leur de résumer le contenu de la section 2). Affichez les questions suivantes et donnez le temps à chaque groupe d’en discuter.

• Comment le Seigneur a-t-il préparé la voie pour que le Rétablissement ait lieu ?

• Qu’apprenons-nous au sujet du Seigneur par la façon dont il a préparé la voie pour Joseph Smith et le Rétablissement ?

Les élèves peuvent prendre une part active à leur apprentissage de l’Évangile.

Montrez une liste des titres des leçons de ce cours (vous les trouverez dans la table des matières). Expliquez que ce cours se concentrera sur les événements fondateurs, la doctrine et les Écritures du Rétablissement, et qu’il traitera aussi de sujets difficiles qui se présentent parfois dans l’histoire de l’Église. Invitez les élèves à parcourir la liste des prochaines leçons et à faire part à la classe des sujets qu’ils aimeraient le plus étudier. Notez leurs réponses afin de savoir quelles sont les leçons sur lesquelles vous devrez un peu plus insister pendant le cours.

Expliquez aux élèves que la documentation de préparation fait partie intégrante de ce cours, qu’elle améliorera leur apprentissage personnel de l’Évangile et qu’elle les aidera à se préparer à offrir une contribution significative à la classe.

Afin de les aider à comprendre les bénédictions qui découleront de leur préparation pour chaque leçon, montrez la déclaration suivante de Kim B. Clark, des soixante-dix :

Si vous désirez réellement approfondir vos connaissances, si votre cœur et votre esprit sont disposés à apprendre, et si vous agissez en conséquence, le Seigneur vous bénira. Si vous faites votre part, en priant avec foi, en vous préparant, en étudiant, en vous impliquant activement et en donnant le meilleur de vous-mêmes, le Saint-Esprit vous instruira, accroîtra votre capacité d’agir conformément à ce que vous apprenez et vous aidera à devenir ce que le Seigneur veut que vous deveniez. (Kim B. Clark, « L’apprentissage de l’âme tout entière », Le Liahona, août 2017, p. 27.)

Invitez les élèves à méditer soigneusement sur la façon dont ils répondraient aux questions suivantes :

• En quoi ma participation sincère à ce cours favorisera-t-elle ma progression spirituelle ?

• Suis-je disposé(e) à faire l’effort d’étudier seul(e) avant chaque leçon pour y venir préparé(e) à approfondir mes connaissances ? À quel moment vais-je m’engager à faire de mon étude personnelle et de ma préparation des priorités ?

Encouragez les élèves à noter leurs buts en rapport avec ces questions. Discutez tous ensemble des façons dont ils pourraient s’aider les uns les autres à venir en classe, prêts à approfondir leurs connaissances. (Les idées peuvent inclure la mise en place de l’envoi de SMS de groupes, la formation de groupes d’étude, de trouver des moyens de se souvenir des buts les uns des autres ou de créer des forums de discussion où ils feront part de leurs remarques sur leur étude.)

Pour le prochain cours

Expliquez aux élèves que la documentation de préparation de la leçon suivante comprend des extraits de récits de la Première Vision relatés par Joseph Smith lui-même. Invitez les élèves à réfléchir à ce que l’on peut apprendre de ces divers récits ainsi qu’à l’importance d’avoir son propre témoignage de la réalité de la Première Vision.