Leçon 14 Documentation pour l’instructeur

Le Seigneur révèle davantage d’Écritures

Comme dans les dispensations précédentes, le Seigneur continue de révéler de nouvelles Écritures par l’intermédiaire de ses prophètes vivants. Cette leçon donnera l’occasion aux élèves de parler de la façon dont les Écritures modernes rétablissent et clarifient les vérités de l’Évangile. Ils seront également mieux préparés à répondre à des questions relatives au livre d’Abraham.

Idées pédagogiques

Le Seigneur a révélé davantage d’Écritures par l’intermédiaire de Joseph Smith, le prophète.

Dites aux élèves d’imaginer qu’un ami leur demande en toute sincérité : « Pourquoi est-ce que ton Église a d’autres livres d’Écritures que la Bible ? Je pensais que la Bible contenait toute la parole de Dieu. » Demandez-leur de lever la main si on leur a déjà posé une question de ce genre. Invitez quelques élèves à raconter ce qu’ils ont répondu (ou ce qu’ils auraient répondu).

Expliquez que le Livre de Mormon contient un récit, écrit par Néphi, d’une vision où celui-ci voit que les paroles de la Bible se répandent dans le monde. Il voit aussi que de nombreuses parties « claires » et « précieuses » (1 Néphi 13:26) de l’Évangile du Sauveur sont ôtées de la Bible (voir 1 Néphi 13:24-26).

Demandez aux élèves de lire 1 Néphi 13:38-41 et de chercher les annales que Néphi voit et dont les gens disposeraient dans les derniers jours. Marquez éventuellement une pause après chaque verset pour permettre aux élèves d’expliquer à quelles annales Néphi fait référence. Par exemple, les « autres livres » mentionnés au verset 39 incluent le Livre de Mormon, les Doctrine et Alliances, la Perle de Grand Prix et la Traduction de Joseph Smith de la Bible.

• D’après les versets 40 et 41, dans quels buts ces Écritures supplémentaires ont-elles été révélées par l’intermédiaire de Joseph Smith ? (En vous basant sur les réponses des élèves, faites ressortir une vérité semblable à celle-ci : Par l’intermédiaire de Joseph Smith, le Seigneur a révélé davantage d’Écritures qui confirment les vérités de la Bible, rétablissent des vérités claires et précieuses et aident à amener les gens à Jésus-Christ.)

Afin de permettre aux élèves d’acquérir une compréhension plus profonde de cette vérité, prévoyez d’utiliser certaines des idées pédagogiques suivantes pour faciliter l’échange et la discussion entre eux.

Les Doctrine et Alliances

Rappelez aux élèves que lors d’une réunion tenue en 1831, Joseph Smith et plusieurs autres anciens ont décidé de publier les révélations reçues jusque-là. À cette occasion, le Seigneur a lui-même révélé sa préface au Livre des Commandements (maintenant appelé les Doctrine et Alliances), par l’intermédiaire de Joseph Smith. Cette préface est Doctrine et Alliances 1.

Laissez une minute aux élèves pour revoir Doctrine et Alliances 1:17, 21-23, 37 dans la documentation de préparation. Demandez-leur de relever ce que le Seigneur enseigne au sujet des révélations (appelées les « commandements » dans le texte). Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

À la section 2 de la documentation de préparation, il était demandé aux élèves de sélectionner un passage des Doctrine et Alliances qui a fortifié leur foi en Jésus-Christ. Laissez le temps aux élèves de discuter entre eux de leur passage. Faites cette activité en petits groupes ou avec l’ensemble de la classe. Ils pourraient aussi discuter ensemble de leurs réponses aux questions suivantes :

• De quelles manières ces passages confirment-ils la véracité de la Bible, rétablissent-ils des vérités claires et précieuses ou nous rapprochent-ils de Jésus-Christ ?

La traduction de Joseph Smith de la Bible et de la Perle de Grand Prix

Invitez un élève à lire à voix haute la déclaration de Joseph Smith sur la Bible, que l’on trouve à la section 3 de la documentation de préparation. Expliquez que, grâce à la traduction de Joseph Smith de la Bible, le Seigneur a rétabli de nombreuses vérités claires et précieuses qui avaient été perdues.

Dans le cadre de leur préparation à la leçon, les élèves ont étudié ce que sont la Traduction de Joseph Smith et la Perle de Grand Prix. Demandez à quelques-uns de résumer ce qu’ils ont appris au sujet de chacun de ces livres.

Si nécessaire, rappelez aux élèves que des parties de la Traduction de Joseph Smith sont incluses dans la Perle de Grand Prix sous les noms de livre de Moïse et Joseph Smith, Matthieu. D’autres révisions inspirées se trouvent dans les notes de bas de page et l’appendice de certaines éditions de la Bible [N.D.T. notamment en anglais], dans le Guide des Écritures, ainsi que sur scriptures.ChurchofJesusChrist.org. Demandez aux élèves d’ouvrir une des ressources dont ils disposent afin de vous assurer qu’ils savent comment accéder à ces Écritures.

Affichez la liste de passages scripturaires tirés des livres de Moïse et d’Abraham, et de la Traduction de Joseph Smith, que l’on trouve à la section 3 de la documentation de préparation. Demandez aux élèves de revoir brièvement les passages qu’ils ont choisis seuls ou à partir de la liste.

Après leur avoir laissé quelques instants pour les revoir, invitez-les à discuter avec un partenaire des vérités claires et précieuses que ces Écritures enseignent ou de la façon dont elles approfondissent leur connaissance de Jésus-Christ et de son Évangile. Vous pourriez aussi rendre témoignage des Écritures modernes et de leur influence sur votre vie.

Nous pouvons agir avec foi lorsque nous répondons à des questions au sujet de la traduction du livre d’Abraham.

AMÉLIORER MON ENSEIGNEMENT ET MON APPRENTISSAGE

Fortifiez la foi en enseignant l’histoire de l’Église. Quand vous enseignez l’histoire de l’Église, faites-le de manière à fortifier la foi des élèves dans le fait que Jésus-Christ a rétabli son Église sur la terre en ces derniers jours. Aidez-les à voir comment Joseph Smith a accompli fidèlement sa mission en tant que prophète du Rétablissement. Utilisez les sources divinement désignées (comme les Écritures et les paroles des prophètes), la documentation du cours qui vous est fournie et d’autres ressources fiables pour aider les élèves à voir le déroulement du Rétablissement avec la perspective de la foi.

Montrez l’image suivante et expliquez qu’il s’agit d’un fragment de papyrus égyptien qui était en la possession de Joseph à une certaine époque.

Invitez les élèves à raconter ce qu’ils savent sur l’acquisition et l’histoire des papyrus (voir les sections 3 et 4 de la documentation de préparation).

• Quelles sont les questions qui ont été soulevées lors de l’étude des fragments de papyrus qui nous restent ? (Invitez les élèves à réfléchir à ce qu’ils ont appris à la section 4 de la documentation de préparation.)

• Que diriez-vous à quelqu’un qui s’interroge de façon générale sur la traduction du livre d’Abraham ?

Tandis que les élèves répondent à cette question, utilisez une ou plusieurs des questions de suivi ci-dessous pour poursuivre la discussion. Dans le cadre de cette discussion, donnez l’occasion aux élèves de réfléchir à ce qu’ils ont lu dans la documentation de préparation et de poser les questions qu’ils ont au sujet du livre d’Abraham.

• Que faites-vous lorsque vous ne parvenez pas à trouver des réponses spécifiques à des questions sur l’Évangile, telles que celles au sujet du livre d’Abraham ?

• Quelles sont les preuves qui ont fait surface depuis la publication du livre d’Abraham et qui attestent de son authenticité ? (Voir « Le livre d’Abraham et le monde antique » à la section 4 de la documentation de préparation.)

• Que suggéreriez-vous à quelqu’un comme moyen fiable de déterminer la véracité du livre d’Abraham ? Pourquoi ?

Concluez en donnant l’occasion aux élèves de citer leur passage scripturaire préféré dans le livre d’Abraham et de témoigner de ce livre et des autres ouvrages d’Écritures du Rétablissement.

Pour la prochaine fois

Demandez aux élèves de réfléchir à ce qu’ils ont tendance à penser d’eux-mêmes. Invitez-les aussi à réfléchir à leur influence potentielle dans cette vie et dans les éternités. Encouragez-les à venir la prochaine fois prêts à discuter des vérités rétablies concernant le plan que Dieu a pour eux et pour leur avenir.