Oppiaihe 1, opettajan aineisto

Kohti palautusta

Herra Jeesus Kristus lopetti suuren luopumuksen, kun Hän palautti evankeliuminsa ja perusti kirkkonsa jälleen kerran maan päälle. Kun oppilaat ovat osallistuneet tähän oppiaiheeseen, heidän tulisi osata tunnistaa Herran käden vaikutus palautusta edeltäneissä tapahtumissa ja selittää, miksi oli tarpeen, että totuus annettiin jälleen Jumalan lapsille meidän aikanamme.

Huom. Mikäli mahdollista, ole ennen ensimmäistä oppituntia yhteydessä oppilaisiin, jotka ilmoittautuvat tälle oppikurssille, ja kehota heitä lukemaan oppiaiheen 1 valmistautumisaineisto ennen kuin he tulevat oppitunnille. Jos opetat samalla kertaa oppiaiheet 1 ja 2, kehota oppilaita opiskelemaan myös oppiaiheen 2 aineisto.

Opetusehdotuksia

Näytä oppilaille, jotka eivät ole tutustuneet valmistautumisaineistoon, kuinka se löytyy sähköisessä muodossa. Voisit varata sen myös paperiversiona niille, joilla ei ole elektronista laitetta.

NÄIN PARANNAMME OPETTAMISEMME JA OPPIMISEMME TASOA

Valmistaudu oppilaita ajatellen. Kun valmistaudut opettamaan, mieti, mitä toivot oppilaiden tuntevan ja tekevän ja kuinka toivot heidän elämänsä muuttuvan oppiaiheen ja oppikurssin tuloksena. Mieti rukoillen oppilaidesi tarpeita ja kuuntele Hengen ohjausta, kun valmistaudut. Vanhin Jeffrey R. Holland kahdentoista apostolin koorumista on opettanut opettajille: ”Oppilas ei ole astia, joka pitää täyttää. Oppilas on tuli, joka pitää sytyttää.” (”Angels and Astonishment”, kirkon koululaitoksen koulutuslähetys, 12. kesäkuuta 2019.)

Suuri luopumus teki evankeliumin palauttamisen välttämättömäksi.

Pyydä yhtä oppilasta lukemaan ääneen oppiaiheen 1 valmistautumisaineiston johdanto.

Laita näkyviin elävä kasvi ja kuollut tai kuoleva kasvi (tai kuollut oksa mullassa). Tai näytä oheisia kuvia, ellei oikeita kasveja ole käytettävissä.

• Miksihän nämä kasvit näyttävät keskenään erilaisilta? Millä tavoin voisimme verrata näitä kasveja omaan hengelliseen tilaamme?

Selitä, että Vanhan testamentin profeetta nimeltä Aamos varoitti jumalatonta Israelin kansaa siitä, että tämä kokisi nälänhätää. Kehota oppilaita lukemaan Aam. 8:11–12 ja katsomaan, millaisesta nälästä Aamos varoitti.

Kehota oppilaita tutkimaan valmistautumisaineiston osaa 1 ja panemaan merkille, mitä suuren luopumuksen aikana kadotettiin. Pyydä oppilaita kertomaan, mitä he saavat selville.

Näytä oppilaille video ”Taloudenhoitokaudet: luopumuksen ja palautuksen malli” (6.52). Kehota oppilaita katsoessaan miettimään, mitä videolla kuvattu luopumuksen ja palautuksen malli opettaa meille taivaallisesta Isästä.

• Mitähän tämä luopumuksen ja palautuksen malli opettaa meille taivaallisesta Isästä?

• Miksi aikojen täyttymisen taloudenhoitokausi on erilainen kuin mikään muu taloudenhoitokausi? Mitä ajatuksia ja tuntemuksia sinussa herää, kun ajattelet elämistä tänä aikana?

Herra valmisti tietä evankeliumin palautukselle.

Laita näkyviin seuraava totuus: Herra valmisti tietä evankeliumin palautukselle.

Kehota oppilaita muodostamaan pienryhmiä ja sitten lukemaan vuorotellen valmistautumisaineiston osaa 2 ja katsomaan, mitkä tapahtumat valmistivat tietä evankeliumin palauttamiselle. (Jos useimmat oppilaistasi ovat ehtineet lukea valmistautumisaineiston ennen oppituntia, voisit kehottaa heitä esittämään yhteenvedon osan 2 sisällöstä.) Laita näkyviin seuraavat kysymykset ja anna jokaiselle ryhmälle aikaa keskustella niistä yhdessä.

• Kuinka Herra valmisti tietä palautuksen tapahtumiselle?

• Mitä voimme oppia Herrasta sen pohjalta, millä tavoin Hän valmisti tietä Joseph Smithille ja palautukselle?

Oppilaat voivat ottaa aktiivisen roolin evankeliumin oppimisessaan.

Näytä oppikurssin oppiaiheiden otsikoita sisällysluettelosta. Selitä, että tällä oppikurssilla keskitytään palautuksen perustapahtumiin, oppiin ja pyhiin kirjoituksiin sekä käsitellään vaikeita aiheita, jotka toisinaan nousevat esiin kirkon historiassa. Voisit kehottaa oppilaita lukemaan luettelon tulevista oppiaiheista ja kertomaan luokalle, mistä aiheista he haluaisivat mieluiten oppia lisää. Merkitse muistiin heidän vastauksensa, jotta tiedät, mitä oppiaiheita voisit tähdentää oppikurssin aikana hieman enemmän.

Selitä, että valmistautumisaineisto on kiinteä osa tätä oppikurssia, ja se voi tehostaa oppilaiden henkilökohtaista evankeliumin oppimista ja auttaa heitä valmistautumaan niin, että he osallistuvat merkityksellisellä tavalla oppitunnin aikana.

Jotta voit auttaa oppilaita ymmärtämään siunaukset, joita voi tulla siitä, että valmistautuu kuhunkin luokkakokemukseen, näytä seitsemänkymmenen koorumin jäsenen, vanhin Kim B. Clarkin seuraavat sanat:

Jos todella haluatte oppia syvällisesti, jos sydämenne ja mielenne ovat avoinna oppimiselle ja jos toimitte tuon halun mukaan, niin Herra siunaa teitä. Kun teette oman osanne – rukoilette uskossa, valmistaudutte, opiskelette, osallistutte aktiivisesti ja teette aivan parhaanne – niin Pyhä Henki opettaa teitä, lisää kykyänne toimia oppimanne mukaan ja auttaa teitä tulemaan sellaisiksi kuin Herra haluaa teidän tulevan. (Kim B. Clark, ”Oppimista koko sielulle”, Liahona, elokuu 2017, s. 33)

Kehota oppilaita pohtimaan huolella, kuinka he vastaisivat seuraaviin kysymyksiin:

• Kuinka vilpitön osallistuminen tähän oppikurssiin auttaa hengellistä kasvuani?

• Olenko halukas maksamaan sen hinnan, että opiskelen itsekseni ennen kutakin oppituntia, jotta voin tulla luokkaan valmistautuneena oppimaan syvällisemmin? Kun laadin aikatauluani, sitoudunko asettamaan henkilökohtaisen tutkimiseni ja valmistautumiseni etusijalle?

Voisit kannustaa oppilaita kirjoittamaan näihin kysymyksiin liittyvät tavoitteensa muistiin. Voisitte myös keskustella yhdessä siitä, kuinka he voisivat auttaa toisiaan tulemaan oppitunnille valmiina oppimaan syvällisemmin. (Mahdollisia ideoita: perustakaa luokkaan tekstiviestiryhmiä tai opiskeluryhmiä, miettikää keinoja muistuttaa toisianne tavoitteista tai perustakaa keskustelufoorumeja, joissa he voivat kertoa oivalluksista opiskelun aikana.)

Ensi kerraksi

Selitä oppilaille, että seuraavan oppiaiheen valmistautumisaineistoon sisältyy profeetta Joseph Smithin omakohtaisia kertomuksia hänen ensimmäisestä näystään. Kehota oppilaita miettimään, mitä voimme oppia näistä eri kertomuksista sekä miten tärkeää on, että meillä on oma todistus ensimmäisen näyn todellisuudesta.