神的律法

主在這個福音期透過約瑟·斯密和後來的先知們，再次啟示了祂的律法和誡命。本課將幫助學生說明，神之所以賜給祂兒女誡命的神聖目的。也會請學生作出決定，要做什麼以更忠信地遵守主的誡命。

教學建議

主賜給我們律法和誡命，是為了我們的救恩。

將神的律法視為限制的人，有哪些誤解？

說明主的律法除了只是身體上的保護或塵世的試驗之外，還有更重要的目的。在給先知約瑟·斯密的啟示中，主教導聖徒神賜給祂兒女律法和誡命更崇高的理由。請一半的班員默讀教義和聖約93：19-20，另一半默讀教義和聖約130：20-21。要學生找出，主對遵守神的律法和誡命者的應許。讓學生報告他們所發現的事情。

指出教義和聖約93：19-20中所說的神的「完全」，指的是永生的應許，也就是進到神的面前，變得像父與子一樣（見教約76：94）。

關於天父賜給祂兒女誡命的理由，你會如何將這些經文章節概述成一項真理？（用學生的話，在白板上寫出或展示出類似以下的教義：天父賜給祂的兒女誡命，好讓祂能祝福他們，並幫助他們變得像祂一樣。）

為加深學生對這項真理的了解，展示以下十二使徒定額組戴爾·瑞隆長老的話，並請一位學生讀出來：

神的計畫中包含了給我們的指示，也就是在經文中提到的誡命。這些誡命既不是為了要訓練我們服從而產生的古怪想法，也不是隨心所欲的硬性規定，而是與我們發展的神性特質、回到我們的天父身邊，以及獲得永恆喜悅息息相關的。（「今日就可以選擇」，2018年11月，利阿賀拿，第105頁）

誡命如何顯露出我們的天父和救主對我們的愛？
視誡命為幫助我們獲得神性特質和喜樂的慈愛指示，會讓我們的生活有什麼不同？

主賜給聖徒祂的律法。

提醒學生，在先知約瑟·斯密遷往俄亥俄州嘉德蘭後不久，他獲得了一個啟示，其中有主給祂教會的律法（見教約第42篇）。在接下來的幾年中，主教導聖徒更多祂的律法。

主在我們這個福音期中，重申了哪些古代的律法和誡命？

提醒學生他們在準備資料被指派的作業，給學生幾分鐘複習他們所研讀的律法。請沒有事先研讀準備資料中所列律法的學生，在這段時間內研讀。

改善教導與學習

小組討論和作業可以幫助學生更深入地學習。將班級分為兩人一組或幾人小組，可以讓更多的學生表達自己的想法和感受，並互相教導。為幫助學生一起獲得有意義的學習經驗，請確使他們在開始之前，就了解他們所要討論事項的意圖和相關性。你也可以指派一位討論組長，或指定某一位學生第一個分享。

給予充分的時間後，根據學生所選研讀的律法，將班級分成小組（每組二至五個學生）。例如，選擇學習獻納律法的二到五個學生組成一個小組。如果有五個以上的學生選擇研讀同一條律法，則可能需要分出數個小組來討論同一條法律。（如果你的班級很小，或者只有一個學生選擇研讀某一條律法，那麼請調整此活動以配合你班級的需求。例如，你可以請那一位學生與你，或與學習其他主題的小組，分享他所學到的事情。）

讓學生選一個小組成員當組長，給每位小組長一份隨附的「神的律法」講義。

神的律法

給組長的指示：請帶領你的小組對以下的問題進行有意義的討論，務必要讓小組每一位成員都參與你們的討論。

你從自己的研讀中學到什麼真理？
在今日服從這項律法可能會有哪些挑戰？如何克服這些挑戰？
你或你的家庭曾因遵守這律法而獲得哪些祝福？
服從這項律法，如何能幫助你變得更像天父？

你們討論結束時，選出一人來與全班分享你們小組討論的重點。

給各組10分鐘，或足夠的時間進行有意義的討論。給予充分的時間後，請各組的代表和全班分享他們那一組討論到的重點。可考慮鼓勵每一位代表分享，服從他們所研讀的那項律法，如何能幫助我們變得更像我們的天父。

就服從神的律法和誡命曾如何使你的生活蒙福，並幫助你變得更像天父，分享你的見證和經驗。

展示以下問題。給學生時間沉思這些問題，寫下他們的想法，並為他們所獲得的靈感訂下要採取的行動。鼓勵學生透過祈禱尋求天父的幫助和指引，並根據所獲得的靈感採取行動。你也可請他們訂出一個時間，來追蹤他們承諾要做之事的進展。

今天討論的主的誡命中，有哪一條是我能更忠信地遵守的？
為更全然地遵守這條誡命，我需要改變、開始執行，或停止再做的具體事情有哪些？
更真心誠意且密切地遵守這條誡命，會使哪些祝福、神性特質和喜樂來到我的生活之中？

為下堂課作準備

說明耶穌基督後期聖徒教會的獨特信念之一是，神會繼續透過給予更多的經文來引導祂的兒女。請學生研讀下一課的準備資料，並準備好來討論，更多的經文如何闡明並加深我們對救主福音的理解。