主啟示額外的經文

如同在先前的福音期，主繼續透過祂活著的先知啟示額外的經文。本課提供學生機會去分享，後期時代的經文如何復興並幫助澄清福音真理；也將幫助學生更加作好準備，去說明亞伯拉罕書相關的問題。

教學建議

主透過先知約瑟·斯密啟示了額外的經文。

請學生想像有位朋友真誠地問：「為什麼你們教會除了聖經之外，還有更多經文？我以為聖經已經包含了神所有的話。」請曾經被問過類似問題的學生舉手，讓幾位學生分享他們當時怎麼回答（或會怎麼回答）。

說明摩爾門經中包含一段尼腓的紀錄，提到他在異象中看到聖經的話傳遍全世界。他也看到救主福音中許多「明白」而「寶貴」（尼腓一書13：26）的部分從聖經中被取走（見尼腓一書13：24-26）。

全班一起閱讀尼腓一書13：38-41，找出尼腓看到哪些紀錄會在後期時代傳給世人。你可以在每讀完一節時暫停，讓學生說明尼腓所指的是哪些紀錄。例如第39節提到的「別的書」，包括了摩爾門經、教義和聖約、無價珍珠和約瑟·斯密聖經譯本。

根據第40和41節，這些透過約瑟·斯密啟示的額外經文目的為何？（用學生的回答指出類似以下的真理：主透過約瑟·斯密啟示額外的經文，好證實聖經中的真理，復興明白而寶貴的真理，並幫助帶領人們歸向耶穌基督。）

可考慮運用以下幾項教學建議來促進學生的分享與討論，幫助他們加深對這項真理的理解。

教義和聖約

提醒學生在1831年的一場聚會中，約瑟·斯密和幾位長老決定要出版當時已獲得的啟示。在聚會中，主透過約瑟·斯密啟示了祂親自為誡命書（現在的教義和聖約）所作的緒言。這段緒言就是教義和聖約第1篇。

給學生一分鐘複習準備資料中的教義和聖約1：17，21-23，37。關於這些啟示（經文中指的「誡命」），請他們找出主教導了哪些事。請學生分享他們所找到的事。

在準備資料第2單元中，學生被邀請要從教義和聖約中，找出一段曾增強他們對耶穌基督信心的經文章節。給學生時間互相分享他們所選的章節，可以分組進行，也可以全班一起分享；還可以互相分享他們對以下問題的回答：

這些經文章節如何證實了聖經中的真理，復興明白而寶貴的真理，或帶領我們更接近耶穌基督？

約瑟·斯密聖經譯本和無價珍珠

請一位學生讀出準備資料第3單元中，約瑟·斯密關於聖經所說的話。說明主透過約瑟·斯密聖經譯本，復興了許多遺失的明白而寶貴的真理。

學生在為課堂作準備時，已研讀了關於約瑟·斯密譯本和無價珍珠的說明。請幾位學生概述，關於這兩部書他們分別學到哪些事。

需要的話可提醒學生，部分的約瑟·斯密譯本收錄在無價珍珠中的摩西書和約瑟·斯密——馬太中。其他受靈啟發作出的修正可在某些版本聖經的註腳和附錄、經文指南以及scriptures.ChurchofJesusChrist.org中找到。可考慮請學生打開手邊的資源，確認他們熟悉如何找到這些經文。

展示準備資料第3單元中，摩西書、亞伯拉罕書和約瑟·斯密譯本的經文列表。請學生大略複習他們自己找到或從列表中選出的經文章節。

給他們一分鐘複習之後，請學生和一位同伴分享，這些經文教導了哪些明白而寶貴的真理，或如何加深了他們對耶穌基督和祂福音的知識。你也可以和全班分享你自己對後期時代經文的見證，以及其對你生活帶來的影響。

我們可以在回應亞伯拉罕書相關問題時憑信心行動。

改善教導與學習

在教導教會歷史時鞏固信心。教導教會歷史時，採用的方式要能鞏固學生的信心，讓他們知道耶穌基督已在此末世時代將祂的教會復興到地面上。幫助學生了解約瑟·斯密如何忠信地履行他身為復興之先知的使命。運用神指定的來源（如經文和先知的話）、教會提供的課程教材，和其他可靠資源來幫助學生從信心的角度來了解復興的過程。

展示以下圖片，並說明這是約瑟·斯密曾持有的埃及紙草紙殘片。

關於紙草紙的獲得和歷史，請學生說明他們知道哪些事（見準備資料第3和4單元）。

對現存紙草紙殘片的研究帶來了什麼問題？（鼓勵學生回想他們從準備資料第4單元中所學到的事。）
你會和對亞伯拉罕書抱有一般疑慮的人分享哪些事？

學生回答以上問題後，你可以利用以下一個或多個後續問題來延續討論。提供學生機會去思考他們在準備資料中讀到的事，並提出自己對於亞伯拉罕書的問題，來作為討論的一部分。

當你無法為福音問題（如亞伯拉罕書的相關問題）找到明確答案時，你會怎麼做？
亞伯拉罕書出版之後，出現了哪些證據來支持這部紀錄的真實性？（見準備資料第4單元的亞伯拉罕書與古代世界。）
若要決定亞伯拉罕書的真實性，你會建議他人用哪種方式最可靠？為什麼？

給學生機會去分享他們在亞伯拉罕書中最喜歡的經文章節，並為該書和其他復興的經文作見證，來當作課堂的總結。

為下堂課作準備

請學生思考他們往往傾向如何看待自己，也請他們思考自己在今生和永恆中可能帶來的影響力。鼓勵學生準備好在下次課堂中討論，與神為他們準備的計畫及他們的未來相關的復興真理。