啟示的教義

在福音復興的初期，主向約瑟·斯密和其他人啟示了有關啟示的教義的重要真理。本課旨在幫助學生加增獲得啟示的能力，且更能辨認是聖靈在跟他們說話。

教學建議

主向約瑟·斯密和奧利佛·考德里揭示啟示的原則。

改善教導與學習

營造一個有愛、尊重和目標一致的學習環境。學生如果知道老師和其他學生重視他們、尊重他們，就比較可能準備好來到課堂學習。學生一旦從彼此身上感受到接納，內心就會軟化下來，不再那麼害怕，更易於與全班分享經驗和感覺。

展示以下問題：目前你有哪個情況、決定或問題，想要得到天父的指引和啟示？

請學生想一想這個問題，並寫下他們的想法。給予充分的時間後，可以請幾位學生與全班分享他們所寫的內容，只要這些內容不會過於私密。

說明本課前言裡談到的學習結果，來幫助學生了解本課與他們生活的關聯。

展示以下圖片，然後問：

哪些情況引領奧利佛·考德里，去協助約瑟·斯密翻譯摩爾門經？（需要的話，請學生運用他們從準備資料第1單元中學到的事情。）
啟示如何影響了奧利佛決定要去協助約瑟？

提醒學生，主給了奧利佛有關接受啟示的教導，以回應他對協助翻譯摩爾門經的渴望。請一位學生讀出教義和聖約8：1-3。讓全班跟著仔細看，找出奧利佛需要了解哪些真理，才能獲得啟示去翻譯。

改善教導與學習

指出原則與教義。清楚地指出原則與教義，幫助學生以簡單又切題的方式來看見真理。可能的話，鼓勵學生從研讀中發掘並分享原則與教義。寫出或展示原則，或是讓學生在自己的經文中記下真理，都能幫助他們更深入地沉思這些真理，並獲得啟示來知道如何加以運用。

我們可以從這幾節經文中，學到哪些關於尋求和獲得啟示的真理？（學生可能會找出好幾項真理，包括以下這一項：主藉由聖靈的力量對我們的意念和心說話。）
根據你的個人研讀與經驗，主會用哪些方式對我們的意念和心說話？（把學生的答案列在白板上。需要的話，請學生複習他們在準備資料第1單元中學到的經文章節與注釋。）
你認為主為什麼選擇透過意念和心兩者與我們溝通？（鼓勵學生運用他們從個人研讀與準備中，所學到與沉思的事情。）

說明奧利佛嘗試去翻譯，卻苦於得不到繼續翻譯所需的啟示。約瑟和奧利佛求問神，為什麼奧利佛會遇到這樣的困難。請學生默讀教義和聖約9：7-9，找出主教導奧利佛如何接受啟示的模式。

主向奧利佛揭示的哪個模式，能幫助我們接受和辨認啟示？（我們往往要先在意念中仔細研究，得出一個結論，再求問主那是否是對的之後，啟示才會來到。）

說明總會會長團達林·鄔克司會長曾說過，「胸中燃燒」象徵「一種舒服而平安的感覺」（「藉聖靈來教導及學習」，1999年5月，利阿賀拿，第22頁）。

以下為出自準備資料的問題與邀請，請學生分享對這些的想法：

你認為主為什麼期望我們要在意念中仔細研究，作為尋求啟示的一部分？
關於邀請和接受啟示，朋友或家人教了你什麼？你從自己的經驗中學到什麼？

注意：以下活動旨在提供學生足夠的時間，思考他們所學，並照著去做。依需要來調整課程，給學生很多的時間沉思、記寫、閱讀或祈禱。

請學生花幾分鐘沉思並寫下，關於啟示他們學到了什麼，這與他們在課堂開始時寫下的想法有什麼關聯。他們也可以為自己所寫下的事情作靜默的祈禱。不妨展示以下羅素·納爾遜會長的話，並請學生默讀，找出他們能邀請啟示降臨的其他方式：

奉耶穌基督的名祈禱，傾訴你的擔憂、害怕、軟弱——當然，還有你內心深切的渴望。然後傾聽！把你腦海浮現的想法寫下來。記錄你的感受，然後根據你受到的提示採取行動。當你每天、每月、每年不斷重覆這個過程，你就會「逐漸了解啟示的原則」（總會會長的教訓：約瑟·斯密〔2007〕，第132頁）。……

我呼籲各位，擴展你目前的靈性能力以獲得個人的啟示。……

若要開啟諸天，最好的方法就是做到以下的事：更加純潔、確實服從、熱切尋求、每日從摩爾門經裡飽享基督的話，還要經常去聖殿、做家譜事工。（羅素·納爾遜，「給教會的啟示，給我們生活的啟示」，2018年5月，利阿賀拿，第95頁）

福音的復興給了我們獲得啟示的模式。

指出約瑟·斯密和奧利佛·考德里學到的啟示的原則，是神根據他們所遇到的情況與求問的問題，隨著時間慢慢向他們啟示的。這闡明了主在幾項啟示中所教導的一項重要原則。

請三位學生輪流讀出教義和聖約42：61；50：24；98：12。讓全班跟著仔細看，找出關於主如何向我們啟示祂的真理與旨意，這些經文章節教導了什麼。

關於如何從主那兒獲得啟示，你會如何概述這幾節經文中教導的一項真理？（用學生的話，在白板上展示或寫下與以下類似的真理：主以「律上加律，令上加令」的方式，向我們啟示真理。）

提醒學生他們在準備資料第3單元，從十二使徒定額組大衛·貝納長老那兒，學到了獲得啟示的模式。請學生分享，他的教導讓他們印象深刻的地方。不妨問他們，他對啟示所作的比喻，如何能幫助我們，更加了解展示或寫在白板上的真理。

了解這項真理如何能幫助某個，覺得自己沒有得到從主而來的答覆或指引的人？
關於答覆或指引隨著時間逐漸來到，你曾有什麼經驗？

結束時，親自或請幾位願意的學生，針對本課所教之啟示的真理分享見證。

為下堂課作準備

問學生，他們覺得福音復興最大的奇蹟是什麼。請他們研讀準備資料的下一課，學習摩爾門經的問世，思考與摩爾門經的保存、翻譯和出版有關的種種奇蹟。