獲得屬靈的知識

主已啟示了能引導我們追尋真理的原則（見「獲得屬靈的知識」，精通教義核心文件〔2018〕）。本課將提升學生的能力，來運用獲得屬靈知識的原則，並評估資訊來源的可靠度。

改善教導與學習

傳達學生的學習結果。學習結果定義了學生應從學習經驗中學得的知識和技能。本課程每一課的學習結果都詳列於各課的前言中。請盡量將這些學習結果傳達給學生，讓學習結果引導你去調整課程教材，並評估學生的學習經驗是否成功。

教學建議

主已經給了我們獲得屬靈知識的模式。

展示以下的問題：如果對教會有疑問，有沒有關係？為什麼有關係？為什麼沒有？請兩三位學生分享他們的想法。

全班一起讀約瑟·斯密——歷史1：8-10，找出約瑟用了哪些字詞或詞句，描述他對於信仰的問題與疑慮。請學生分享，關於問問題，他們從約瑟的紀事中找到和學到什麼。

將以下句子寫在白板上：當我……，就能獲得屬靈的知識。

請學生從準備資料中找出三項原則，來完成這句話。學生回答時，請確認他們指出以下的原則，並將這些原則展示給大家看：

憑信心行動。
用永恆的觀點檢視觀念和問題。
經由神所指定的來源進行深入了解。

請學生說明他們對這三項原則的了解。需要的話，給他們一點時間複習準備資料。

請學生讀約瑟·斯密——歷史1：11-14，找出在約瑟·斯密為自己的問題和疑慮尋求答案時，他的行動如何示範了這些獲得屬靈知識的原則。讓學生分享他們所學到的事情。

你從學生那收到了一些能運用這些獲得屬靈知識原則的問題（見準備資料第1單元「記錄你的想法」活動），從中選出一則或數則問題，展示給大家看。說明在這堂課中，只能用上幾個他們所提交的問題；在往後的課程中，你會找機會來談談你所收到的其他問題。

注意：這個活動的目的是讓學生有機會談論，他們會如何在各種不同的問題上，運用獲得屬靈知識的原則。活動目的並非為特定的問題提供答案。請注意不要在某個問題或議題的細節上花太多時間。

請討論學生會如何運用這些展示在白板上的原則，來尋求所選問題的答案。你可以把以下的後續問題納入討論中：

尋求這個問題的答案時，我們能如何憑信心行動？
永恆的觀點能如何幫助我們回答這個問題？關於天父和祂的救恩計畫，我們所知道的哪些事情，能幫助我們從祂的觀點看待這個問題？
有哪些神所指定的來源，能幫助我們更了解這個主題？還有其他有幫助的可靠來源嗎？（注意：帶著學生到ChurchofJesusChrist.org網站上的福音主題頁面，示範一個帶有經文和先知演說連結的可靠來源，對學生將有所助益。）

請一兩位學生分享，這三個獲得屬靈知識的原則，如何在他們尋求屬靈知識時祝福了他們。

我們可以評估資訊來源的可靠度。

播放「神所指定的來源」影片的一部分（時間代碼0：00到4：19）。

請學生仔細看，找出哪幾種資訊來源最為可靠，而哪些對我們就真理的了解有潛藏的傷害。

影片暫停後，可考慮問幾個像以下這樣的問題，幫助學生思考，神所指定的來源、可靠的來源，與不可靠的來源，甚或破壞性的來源之間的差別。

我們找尋答案時，最純正的來源是哪些？
你要如何辨別某一資訊來源可不可靠？
遇到意圖破壞信心信仰的資訊來源時，你會怎麼做？

為示範研讀教會歷史時運用可靠來源的重要，請學生想像以下的情境：你正在尋找更多有關摩爾門經三位證人的資訊。找資料時，你看到司提反·班尼以下的話，他生活在馬丁·哈里斯那個時代，而你不確定他說的話是不是真的：

關於這教會的歷史，我刻意地思考了很久，衡量了正反雙方所提出的證據。但當我聽到馬丁·哈里斯公開宣稱他從沒親眼見過那些頁片，而只是在異象或想像中看到，奧利佛和大衛〔也都沒見過〕，……我見證最後的防線就崩潰了。（Stephen Burnett, in Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses [1981], 155）

在決定要不要採信司提反·班尼對馬丁·哈里斯的說詞之前，你能採取哪些步驟？

請學生報告，他們從準備資料「評估資訊來源的問題」單元中所學到的事情。

心中想著這些評估資訊來源的指南，將「司提反·班尼陳述的歷史背景」講義發給學生，請學生（分組或全班一起）從中找出一些資訊來幫助他們評估，司提反·班尼指控馬丁·哈里斯沒有看到金頁片一事的可靠度。

司提反·班尼陳述的歷史背景

司提反·班尼在1830年加入教會，在1831年被按立為長老。他在1832年到1834年間，到美東地區傳教（see “Burnett, Stephen,” The Joseph Smith Papers, interim content）。他在1838年離開教會，認為教會是「一場謊言與欺騙」。

班尼認識馬丁·哈里斯，但他不在摩爾門經的三位或八位證人之列。

1838年，班尼寫了一封信，其中宣稱馬丁·哈里斯說：「他從沒親眼見過那些頁片，而只是在異象或想像中看到。」班尼還寫道，有另外三個人「同意」他所寫的事，這三個人也都離開了教會。

馬丁·哈里斯強烈反駁班尼對他見證的說詞，並終生都在繼續為摩爾門經的真實性作證。

與班尼的紀事相反的是，「馬丁·哈里斯眾多的訪談都一致地證明，自1829年到1875年他死之前，他〔馬丁〕從對天使的異象到對頁片的強烈確信，從未動搖過」。哈里斯在1871年的一封私人信函中宣告：「沒有任何人曾聽過我以任何方式，否認摩爾門經、天使向我展示了頁片，還有耶穌基督後期聖徒教會組織的真實性」（Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses [1981], 107–20, 155–57）。

學生有充分的時間閱讀與討論講義之後，向他們提出以下的問題：

這份講義中的哪個資訊，讓我們質疑司提反·班尼陳述的可靠度？
除了測試來源的可靠度之外，你還能如何知道三位證人的見證是否是真實的？

請學生分享他們從這個經驗中學到什麼。可考慮播放「神所指定的來源」影片的剩餘部分（時間代碼4：20到9：16）來結束課堂，並針對運用獲得屬靈知識原則的重要，分享你的見證。

為下堂課作準備

問問學生，他們曾否感到煩惱，覺得難以辨認是不是神在對他們說話，或是曾否想要知道如何在生活中更能獲得個人啟示與指引。請他們仔細研讀準備資料的下一課，學習啟示的教義，準備好在上課時分享他們所發現的事情。