「緒言——復興的基礎教師資料（宗教課程225）」，復興的基礎教師資料（2019）
「緒言——復興的基礎教師資料（宗教課程225）」，復興的基礎教師資料
緒言——復興的基礎教師資料（宗教課程225）
緒言——復興的基礎教師資料（宗教課程225）
歡迎來到復興的基礎課程！感謝你接受這個機會來幫助你的學生，加深他們對耶穌基督和祂復興福音的歸信程度。
福音進修班及研究所之宗旨宣告：
我們的目的是幫助青少年及年輕成人了解並信靠耶穌基督的教導和贖罪，使他們有資格獲得聖殿的祝福，並幫助他們準備好自己、家人及他人，與天父共享永生。（福音教導與學習：福音進修班及研究所教師和領袖手冊〔2012〕，第1頁）
本課程的目的為何？
本課程旨在幫助學生：
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鞏固他們對耶穌基督和祂復興福音的見證。
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增加他們的渴望及努力，去奉行福音原則與教義，以及變得更像天父和耶穌基督。
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運用獲得屬靈知識的原則，獲取評估資訊來源的經驗。
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指出並說明復興福音的基礎教義、啟示和歷史事件。
本用本的編排方式為何？
本用本內容旨在幫助學生，在課堂上或課堂之外，都能得到有意義，能啟發人心的經驗。每一課都由準備資料和教師資料一起組成。
準備資料
你和你的學生都要研讀準備資料，來為課堂作準備。其中有歷史資料與圖片、教會領袖和經文的教導，還有一個「想知道更多嗎？」的單元，指出與課程有關的額外資源。
準備資料中也有問題和活動，能幫助學生加深在課堂上的學習經驗。例如在準備資料第6課：「摩爾門經——我們宗教的拱心石」中，你和你的學生都有機會研讀教會領袖的教導，談論摩爾門經如何幫助我們更接近神，使我們在生活各個方面蒙福：
研讀和實踐摩爾門經中的教導，曾如何幫助你更接近神？有哪些摩爾門經中的經文章節，曾幫助你變得更像祂？把這些問題的答案寫在空白處，準備好在課堂中分享你的想法。
七十員金恩·克拉克長老教導，深度學習所需的準備與真心努力：
你們如果真的想深度學習，只要敞開心智學習，並將渴望付諸行動，主就會祝福你們。只要盡你們的本分——憑著信心祈禱，作好準備、研讀、主動參與，並盡最大努力——聖靈就會教導你們，擴展你們的能力，幫助你們學以致用，達成主對你們的期望。（「整個靈魂的學習」，2017年8月，利阿賀拿，第33頁）
教師資料
教師資料旨在幫助教師，去邀請學生討論他們從準備資料學到的事情，幫助學生加深對主和祂復興福音的了解與見證。你會在每一課的前言找到，該課預期學習結果的說明。接下來的教學建議則提供課程架構、內容、討論協助，和應用的建議。
以下也是出自第6課的範例，展示教師資料如何運用學生所準備的內容：
將學生分成小組，並請他們分享和說明，摩爾門經中曾幫助他們更接近神的章節。（有研讀準備資料的學生，可以參考他們在第4單元結尾寫下的回答。）你也可以請學生和組員們討論，對於他們所挑選的章節，實踐其中的教導如何能幫助他們變得更像耶穌基督。
你讀本用本中的課程時，要留意教師資料經常會運用學生所準備的內容。不斷地仰賴學生所準備的內容，能幫助他們感受到，要作好準備來上每一堂課的重要。
教師資料也示範了福音教導與學習的基本要點（見福音教導與學習，第10，23-31，38-41頁）。包括要幫助學生找出、了解並感受耶穌基督教義和原則的真實和重要，以及請他們解釋、分享並見證。
為教導本課程作準備：沉思
當你在準備教導時，花一點時間看一到兩課的內容，熟悉如何同時運用準備資料和教師資料。你可以用哪些方式幫助學生準備，好讓他們獲得更豐富的學習經驗？
我能如何專注在學生身上，幫助他們在這門課程獲得有意義的經驗？
對你的學生有期待，並鼓勵他們善盡身為學習者在課堂之外和課堂上的職責，這能使學生們蒙受祝福。能做到的方式有，仰賴學生所準備的內容、請他們提出有關準備資料或課程主題的問題、給他們機會用自己的話來說明教義和原則、分享相關經驗與見證、請他們更完全地奉行復興福音的真理。
十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老教導：
我們可以從偶爾有力的教師，變成更為有力的教師。在面對這艱鉅的工作時，請……記得學生不是一個要被填滿的容器，而是一把待點燃的火。（傑佛瑞·賀倫，「天使與驚奇」〔教會教育機構訓練轉播，2019年6月12日〕，ChurchofJesusChrist.org/broadcasts/article/article/2019/06/14holland）
教師資料課程編排的方式，應能幫助你在課堂中給學生充分的時間，辨認並跟隨聖靈的提示。本資料也應能幫助你，邀請學生去運用所學到的事情，變得更像天父和耶穌基督。思考這個取自第19課「救贖死者」的例子：
你可以請學生想想，他們能找誰來教自己做家譜。如果有學生已經有做家譜的經驗，請他們教班上的其他人。如果時間允許，也可以向學生展示 ChurchofJesusChrist.org/family-history 家譜網站，鼓勵他們探索這個網站來找些額外的建議，好知道如何變得更加投入家譜事工。
分享羅素·納爾遜會長以下的話：
我邀請各位要透過祈禱，思考你們今年可以作什麼樣的犧牲，最好是時間的犧牲，來做更多的家譜和聖殿事工。（羅素·納爾遜，尋根科技家庭探索日——2017年開幕大會，ChurchofJesusChrist.org）
在結尾時，請學生透過祈禱沉思，然後寫下他們要付出的具體犧牲和具體步驟，好更完全地參與家譜和聖殿服務。
本課程設計為一學期28課，每一課50分鐘。如果你的班級每週只上課一次，上課時間為90-100分鐘，就每次連續教兩課。與其一心只想把教師資料的內容都上完，不如專注在幫助學生加深了解那些特別與他們有關的教義或原則上，專注於幫助他們更完全地奉行那些真理。
為教導本課程作準備：沉思
有哪些方法可以鼓勵學生在課堂上分享，自己為課堂作準備時學到的事情？對於那些沒有研讀準備資料的學生，你可以做什麼來讓他們一起學習？
我要如何更有效地準備教導？
天父會在你準備教導祂的兒女時協助你。你勤奮奉行福音的努力，能幫助你在準備教導時，配稱獲得聖靈。
準備教導時，想出適當的方式來依照學生的需求和情況，調整教師資料。遵循總會會長團達林·鄔克司會長以下的忠告來作調整：
我常常聽到〔培道·〕潘會長教導我們，要先採納，然後再作調整。如果我們完全以排定好的課程內容作基礎，接著就可以跟從聖靈作調整。不過談到這項彈性變通，我們有時候忍不住在一開始的時候就作調整，而沒有採納課程內容。這需要加以平衡，也是一項持續的挑戰。不過「先採納，再作調整」的做法，是一種穩當的好方法。（達林·鄔克司，「與達林·鄔克司長老一起進行的專題小組座談」〔福音進修班及研究所轉播，2012年8月7日〕；broadcasts.ChurchofJesusChrist.org）
準備教導時，問自己以下的問題可能會有幫助：
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我是否已經祈禱以獲得聖靈指引？
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我是否已經研讀準備資料？
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我是否覺得有充分地以教師資料的內容作基礎？是否有哪些地方需要調整，以符合班上學生的需求？
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我們在課堂上要如何有效地從經文中學習？
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在本課中，我要如何幫助學生專注在救主身上，並透過聖靈學習？
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我要如何最有效地幫助我的學生，學習和了解這些福音概念相關原則，並增長對這些原則的見證？
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我要如何以更有意義的方式，將學生從課堂準備資料中所學到的事情，與他們的生活經驗融合在一起？
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我要如何幫助每一位學生充分參與課程？
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我要如何在每一堂課交替使用不同的學習活動和進行方式？
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我要如何營造能邀來聖靈的學習環境，並讓學生有機會負起責任互相教導及學習？（見教義和聖約88：78，122。）
我要如何針對有身心障礙的學生調整課程？
準備教導時，要注意那些有特定需求的學生。調整活動與期望，讓他們能參與學習並幫助他們成功（見身心障礙資源網頁： disabilities.ChurchofJesusChrist.org ）。
記錄你的想法
想一想你希望學生在本課程中，獲得怎樣的學習經驗。關於你計畫要怎樣幫助他們獲得有意義的學習經驗，列出你的想法。
學生要達成哪些要求才能得到學分？
要得到福音研究所畢業所需的學分，學生要：
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至少研讀準備資料中百分之75的課程。
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要有百分之75的出席率。
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完成以下三項學習經驗之一：記寫研讀日記，寫出三篇答覆問題的短文，（在教師的核准下）設計並完成一項個人學習專題，內容要與本課程相關。如需詳細資訊請見：ChurchofJesusChrist.org/si/institute/learning-experiences。
若學生將準備資料中所有問題與活動的答覆都記錄下來，這也達成了得到學分所要求的學習經驗。學生不需要將答覆交給你。學期結束時，他們只需要將所完成的內容給你看一下即可。