教會在西部

在美國西部建立教會的過程是個非凡的信心的故事。本課將給學生機會從忠信聖徒身上學習，他們將根基奠立在耶穌基督上，並獻身於建立祂的國。也將幫助學生更加了解，教會歷史上這段期間發生的慘劇梅都斯山大屠殺，這個事件顯明了嚴重背離救主福音教導的結果。

教學建議

聖徒繼續憑著信心，付出犧牲來建立主的國。

展示隨附的織錦圖片，或帶一幅你的錦緞到班上來。確使學生了解，錦緞是由許多織線以錯綜複雜的方式編織在一起，組合成一幅美麗的圖案設計。

請一位學生讀出以下，曾擔任教會史記員暨紀錄員的七十員史帝文·舒長老的話。

若將教會歷史看作一幅百衲被或錦緞，那會是我所見過最繁複美麗的作品。若你仔細審視，你會發現那幅百衲被或錦緞上有幾條特別的織線，若你只將目光專注在那幾條特別的織線上，你必錯失教會歷史能帶給你的美好信息。若你退後幾步來看整張百衲被或錦緞的全貌，那真是美。（Steven E. Snow, “Start with Faith: A Conversation with Elder Steven E. Snow,” Religious Educator, no. 3 [2013], 11）

說明早期教會在西部的那段歷史中，有數以千計的忠信聖徒的故事，他們致力於跟隨耶穌基督，建立起主的教會，編織出一幅美麗的信心錦緞。

了解學生們分別研讀了準備資料第1單元中的哪幾則紀事。就每一則紀事，都請一位學生進行以下活動：

概述他（她）所讀的那則紀事。
說明紀事中的那位或多名後期聖徒，如何展現對耶穌基督和祂復興福音的信心。
分享他（她）從該紀事中學到的教訓或原則。

讓其他也讀同一則紀事的學生分享他們的看法後，再換下一則紀事進行。

幾位早期的教會成員策劃並執行了梅都斯山大屠殺。

展示隨附的圖片，向學生說明，這是教會在位於南猶他的梅都斯山大屠殺墳墓遺址建立的紀念碑。說明不幸的是，在梅都斯山所發生的慘劇，是編進聖徒歷史中的一條令人懊悔的織線。

問學生，他們從閱讀梅都斯山大屠殺的始末中學到什麼。確使學生了解，1857年9月11日，猶他州南部當地一群50至60名左右的民兵團，在美國印第安人盟友的協助下，屠殺了一批約120名駕著篷車打算前往加州的移民，只有17名孩童倖免於難。

哪些事件和選擇導致了梅都斯山大屠殺的慘劇？（需要的話，給學生幾分鐘的時間複習準備資料第2單元。）

可考慮請學生分享幾項，能幫助這些居民作出不同選擇的原則和真理。（部分範例有箴言28：13；尼腓三書12：24-25，43-44；教義和聖約64：9-11。）

我們能從梅都斯山大屠殺慘劇中，學到哪些教訓？（可考慮把學生的回答寫在白板上。）

可以給學生一、兩分鐘的時間，寫下或分享這些原則如何能使他們在生活中避免不必要的心痛。

說明因為幾位當地教會成員和領袖負責策劃並執行梅都斯山大屠殺，有些人就因為這事件，對教會產生了負面的觀感。

如果有人因梅都斯山大屠殺事件，對教會產生了負面的觀感，你會對他說什麼？（請學生運用他們從準備資料第2單元中所學到的事情。）

請學生閱讀希拉曼書5：12，從中找出一項原則。展示以下這段話。請一位學生讀出來，並請全班找出這段話如何闡明了希拉曼書5：12中教導的原則。

耶穌基督後期聖徒教會成員雅各·桑德斯，是當時屠殺事件倖免於難的一位孩童南茜·胡夫的曾孫。桑德斯弟兄分享他對屠殺事件的感覺說：「我還是會覺得傷痛；還是對屠殺事件感到氣憤和難過。……但是我知道，神會要做這件事的人負責，這帶給我平安。」桑德斯弟兄表示，「知道自己的祖先在那次屠殺事件中遭到殺害，『並不會影響我的信心，因為我的信心奠基在耶穌基督，而不在教會任何一個人身上』」（in Richard E. Turley Jr., “The Mountain Meadows Massacre,” Ensign, Sept. 2007, 21）。

雅各·桑德斯的話如何闡明了希拉曼書5：12中教導的原則？（學生回答後，把以下原則寫在白板上：將信心建立在耶穌基督和祂福音的根基上，能幫助我們在教會成員顯露人性弱點時，仍保持堅定。）
把信心奠基在耶穌基督上，如何能在我們看到或得知教會成員沒有奉行福音教導的例子時，幫助我們？
你會做些什麼，來幫助自己將信心建立並保持在耶穌基督的根基上？

給學生時間思考並寫下自己會做什麼，來保持並增強自己對耶穌基督和祂福音的信心。

為以下原則的重要作見證，無論教會成員是否顯露人性弱點，我們要奉行救主的教導，並將信心奠基在祂和祂的福音之上。如此我們就能像忠信的先驅者聖徒一樣，幫助基督的國度向前邁進。

為下堂課作準備

問學生曾否有人向他們問起，教會為什麼曾有一段時間保留非裔黑人教會成員的聖職權柄和部分聖殿教儀。說明在準備用本下一課中，學生將有機會學習這個主題，還有在正式宣言二中眾先知期待多年的相關啟示。請學生作好準備到班上討論他們學到的事情，以及有關該主題的任何問題。