Lekcja 15. Materiały dla nauczyciela

Zbliżanie się do Jezusa Chrystusa poprzez sakrament

Starszy Peter M. Johnson, Siedemdziesiąty, nauczał: „Istnieje duchowe oświecenie związane z sakramentem — jest osobiste, pełne mocy i jakże potrzebne” („Moc, by przezwyciężyć przeciwnika”, Liahona, listopad 2019, str. 112). Podczas tej lekcji studenci będą mieli możliwość podzielenia się tym, w jaki sposób sakrament może mieć osobisty i potężny wpływ na ich życie. Rozważą również, co mogą zrobić, aby w doskonalszy sposób przyjść do Zbawiciela, gdy przyjmują sakrament i starają się zawsze o Nim pamiętać.

Propozycje dotyczące nauczania

Jezus Chrystus ustanowił sakrament na pamiątkę Jego wielkiej, zadość czyniącej ofiary.

Przypomnij studentom, że w noc poprzedzającą Ukrzyżowanie Zbawiciel spożył wieczerzę paschalną ze Swoimi uczniami. Podczas tego posiłku Zbawiciel wprowadził sakrament.

Doskonalenie nauczania i uczenia się

Poproś studentów, aby wyobrazili sobie fragmenty i historie z pism świętych. Pomoże im to uzyskać większe zrozumienie i empatię wobec osób, o których się uczą. Może im również pomóc w odczuciu prawdy i znaczenia zasad, które studiują.

Aby studenci odczuli, jak ważna jest Ostatnia Wieczerza, możesz pokazać ilustrację przedstawiającą to wydarzenie i poprosić jednego ze studentów o przeczytanie na głos Ew. Mateusza 26:19–20, 26–30 (możesz również wskazać dodatki zawarte w tłumaczeniu Józefa Smitha) lub obejrzeć film pt. „The Last Supper” [Ostatnia Wieczerza] (od oznaczenia czasu 2:14 do 3:16). Poproś studentów, aby wyobrazili sobie, jak by to było móc być świadkiem, gdy Zbawiciel po raz pierwszy udzielał sakramentu. Zachęć kilkoro studentów, by podzielili się swoimi myślami lub uczuciami.

Możesz poprosić studentów, aby wyobrazili sobie, że nie są chrześcijanami i po raz pierwszy są świadkami udzielania sakramentu na spotkaniu kościelnym. Podczas spotkania kongregacja śpiewa „Jezu, Tyś Pan jest nasz” (Hymny, nr 101), a sakramentalny chleb i woda są błogosławione i rozdawane. (Możesz poprosić studentów, aby przeczytali słowa tego hymnu). Poproś studentów, aby napisali kilka pytań, jakie mogliby mieć na temat sakramentu, gdyby nie byli chrześcijanami.

Kiedy studenci zapiszą swoje pytania, poproś ich, aby utworzyli małe grupy. Poproś członków grupy, aby po kolei zadawali pytania i odpowiadali na nie.

Kiedy studenci będą omawiać swoje pytania, chodź po sali i przysłuchuj się, o czym rozmawiają. W oparciu o to, co usłyszysz, zdecyduj, czy zadanie któregoś z poniższych pytań pomoże studentom lepiej zgłębić wiedzę podczas dyskusji w klasie:

• Co reprezentują symbole sakramentu? (Uczniowie mogą rozpoznać następującą prawdę: Chleb i wino, lub woda, symbolizują ciało i krew Jezusa Chrystusa oraz Jego Zadośćuczynienie za nas).

• Czego pisma święte uczą o Zbawicielu poprzez symbole chleba, wina i wody? Dlaczego istotne jest, żeby chleb był rozerwany, zanim go zjemy?

• Dlaczego istotne może być to, że jemy chleb i pijemy wodę, a nie tylko na nie patrzymy? (Aby wzbogacić dyskusję, możesz przejrzeć punkty z rozdziału 1. materiału przygotowawczego).

Możesz poprosić studentów, aby zastanowili się nad znaczeniem symboli sakramentu i nad tym, w jaki sposób mogą one przypominać nam o osobistej naturze ofiary Zbawiciela.

Zbliżamy się do Zbawiciela, kiedy z rozwagą przyjmujemy sakrament.

Przedstaw następującą sytuację:

Mimo że Julia nie robi tego umyślnie, często czuje się znudzona podczas roznoszenia sakramentu. Wie, jak to jest ważne, ale trudno jest to poczuć. Kiedy sakrament jest udzielany kongregacji, często łapie się na tym, że myśli o pracy, zadaniach w szkole, swoim życiu towarzyskim i o tym, co będzie robić po spotkaniach w kościele. Czasami przewija w telefonie strony mediów społecznościowych.

• Jak opisalibyście podejście Julii do sakramentu? Jakie możliwości i błogosławieństwa Julia może przegapić z powodu swego podejścia do sakramentu?

• Jak, waszym zdaniem, doświadczenie Julii mogłoby się zmienić, gdyby sam Zbawiciel podawał jej chleb i wodę?

Poproś kilkoro studentów, aby po cichu przejrzeli fragmenty III Nefi 18:7, 10–12; 20:8–9, kilkoro, aby przeczytali wersety Doktryna i Przymierza 20:77, 79, a innych, aby przestudiowali wypowiedź Siostry Cheryl A. Esplin w rozdziale 2. materiału przygotowawczego. Poproś studentów, aby odnaleźli różne zasady, postawy i błogosławieństwa związane z sakramentem. Ty lub oni możecie zapisać na tablicy to, co odkryjecie.

Gdy studenci będą dzielić się tym, co znaleźli, możesz poprosić ich, aby podzielili się osobistymi doświadczeniami lub przykładami związanymi z ich przemyśleniami. Mogą również przedstawić przykłady lub doświadczenia osób, z którymi rozmawiali podczas przygotowań do zajęć (zob. „Dyskutuj podczas przygotowań do zajęć” w rozdziale 2. materiału przygotowawczego).

Kiedy studenci będą omawiać, co znaczy zawsze pamiętać o Zbawicielu, możesz zapytać:

• W jaki sposób ciągłe pamiętanie o Zbawicielu może wpłynąć na nasze codzienne życie? W jaki sposób możecie lepiej to robić w ciągu tygodnia?

Możesz wyznaczyć studentom czas na rozważenie i zapisanie ich własnych uczuć dotyczących uczestnictwa w sakramencie. Mogą zastanowić się, jak udoskonalić swoje doświadczenia podczas sakramentu oraz starania, by „zawsze o Nim pamiętać” (Doktryna i Przymierza 20:77).

Jeśli studenci mają pytania dotyczące bycia godnym przyjęcia sakramentu lub jeśli czujesz, że powinieneś omówić ten temat na forum klasy, odnieś się do rozdziału 3. z materiału przygotowawczego. Możesz zadać następujące pytania:

• Dlaczego ważne jest, abyśmy „doświadczyli” siebie, gdy przygotowujemy się do przyjęcia sakramentu? (zob. I List do Koryntian 11:27–29).

• Co myślicie o wypowiedzi Starszego Johna H. Groberga na temat bycia godnym przyjęcia sakramentu (z rozdziału 3. materiału przygotowawczego)? W jaki sposób ta rada może dać nadzieję tym, którzy zmagają się ze słabościami, grzechami lub innymi wyzwaniami?

Na zakończenie lekcji twoi studenci lub ty możecie złożyć świadectwo o tym, w jaki sposób obrzęd sakramentu pomaga nam przyjść do Zbawiciela. Uczniowie mogą też opowiedzieć o tym, co czuli i czego nauczyli się na tej lekcji.

Na następne zajęcia

Aby zachęcić studentów do przygotowania się do następnej lekcji, możesz przesłać w ciągu tygodnia następujące (lub własne) zadanie: Podczas studiowania materiału przygotowawczego zastanówcie się, dlaczego Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa jest najważniejszym wydarzeniem w historii ludzkości.

Możesz także wysłać odnośnik do filmu pt. „Because of Him: Easter Video” [Za jego sprawą — Film na Wielkanoc] (2:36).