Lekcja 20. Materiały dla nauczyciela

Znajdowanie swojego miejsca w owczarni Dobrego Pasterza

Starszy Gerrit W. Gong nauczał, że Dobry Pasterz „poszukuje nas i gromadzi” oraz „uczy nas, jak posługiwać w miłości” („Dobry pasterz, Baranek Boży”, Liahona, maj 2019, str. 97). Podczas tej lekcji studenci omówią ważność wiedzy o tym, że Dobry Pasterz troszczy się o wszystkich ludzi. Uczniowie dowiedzą się także, jak ważne jest kształtowanie serca pasterza, aby mogli odnaleźć i pomóc w przyprowadzeniu z powrotem zagubionych owiec Pana.

Propozycje dotyczące nauczania

Jezus Chrystus jest Dobrym Pasterzem.

Możesz rozpocząć lekcję od pokazania klasie załączonych ilustracji przedstawiających pasterzy i owce.

pasterz prowadzący swoje stado

pasterz z jagniątkiem

pasterz przy owczarni

Krótko omów różnicę pomiędzy pasterzem a najemnikiem (zob. rozdział 1. materiału przygotowawczego). Możesz też obejrzeć i omówić „Lekcję 16: Zwyczaje nowego Testamentu — Pasterz i owczarnia” (1:20).

Pomocne może również być pokazanie ilustracji przedstawiającej Jezusa Chrystusa, który jest Dobrym Pasterzem z początku materiału przygotowawczego, i zapisać na tablicy następujące niedokończone zdanie: Dobry Pasterz…

Poproś studentów, aby w parach lub w małych grupach przejrzeli fragmenty Ew. Jana 10:11, 14–16; Ks. Psalmów 23:1–4; III Nefi 18:28–31 i poszukali sposobów na uzupełnienie zapisanego na tablicy zdania. Po upływie czasu przeznaczonego na dyskusje w małych grupach możesz poprosić kilkoro studentów, aby zapisali na tablicy swoje dokończone zdania. Ich zdania mogą zawierać prawdy podobne do następujących: Dobry Pasterz kładzie Swoje życie za Swoje owce. Dobry Pasterz zna i zlicza Swoje owce. Dobry Pasterz pasie, prowadzi i chroni Swoje owce.

Kiedy studenci będą rozpoznawać prawdy o Dobrym Pasterzu, zastanów się, które z poniższych pytań możesz zadać, aby pogłębić ich miłość i uznanie dla Niego:

• Dlaczego ważne jest, aby rozumieć, że Zbawiciel zna i zlicza Swoich naśladowców? Jakie mieliście myśli i uczucia, kiedy zastanawialiście się nad tym, że Dobry Pasterz oddał Swoje życie za każdego z nas?

Możesz poprosić studentów, aby wybrali jedno z wyrażeń z fragmentu Ks. Psalmów 23:1–4 (np. „niwy zielone”, „wody spokojne”, „duszę moją pokrzepia”, „ścieżki sprawiedliwości” lub „laska twoja i kij twój mnie pocieszają”) i aby opowiedzieli, czego te wyrażenia uczą nas o Dobrym Pasterzu.

• W jaki sposób odczuwałeś miłość i troskę Dobrego Pasterza wobec ciebie? W jaki sposób pomógł ci w trudnym okresie?

Możecie przeczytać, zaśpiewać lub posłuchać hymnu „Pan jest mym Pasterzem” (Hymny, nr 53). (Możesz pokazać słowa hymnu). Poproś studentów, aby zastanowili się nad sytuacjami, w których Pan ich strzegł.

Dobry Pasterz zaprasza wszystkich ludzi do Swojej owczarni.

Możesz pokazać ilustrację przedstawiającą Piotra i Zbawiciela (zob. rozdział 2. z materiału przygotowawczego) na brzegu Morza Galilejskiego i poprosić jednego ze studentów, aby wyjaśnił, jakie wydarzenie przedstawia. Pomocne może być przeczytanie Ew. Jana 21:15–17 i omówienie następującego pytania:

• Co uważacie za znaczące w przesłaniu Zbawiciela dla Piotra? (Możesz zapisać na tablicy następującą zasadę: Okazujemy Zbawicielowi naszą miłość poprzez pasienie Jego owieczek).

Rozważ przejrzenie z uczniami wypowiedzi Prezydent Bonnie H. Cordon w rozdziale 2. materiału przygotowawczego.

• Jak myślicie, co to znaczy posiadać „serce pasterza”?

Doskonalenie nauczania i uczenia się

Staraj się uwzględniać wszystkich studentów. Aby być podobnymi do Zbawiciela, musimy wyciągnąć rękę do wszystkich studentów, niezależnie od ich aktywności w Kościele, stopnia wiary, życiowych wyborów, wyglądu czy zrozumienia ewangelii. Prowadząc dyskusje, staraj się stworzyć atmosferę miłości i zaufania, aby każdy uczeń czuł, że jest potrzebny, i aby mógł podzielić się swoimi myślami, uczuciami i wyjątkowymi przemyśleniami.

Aby rozpocząć dyskusję na lekcji, możesz przedstawić studentom następującą lub inną znaną ci sytuację:

Poproszono cię, abyś czynił posługę Jackowi. Kontaktujesz się z nim w mediach społecznościowych i prosisz go o spotkanie. Jacek odpowiada w następujący sposób: „Nie trzeba mnie odwiedzać. Próbowałem przychodzić do okręgu w zeszłym roku i czułem się nieswojo. Nie pasuję ani nie czuję, że przynależę do kościoła. Nie musisz tracić na mnie czasu”.

Poproś kilkoro studentów, aby opowiedzieli, co powiedzieliby Jackowi. Podczas dyskusji możesz zadać niektóre z następujących pytań:

• Co w tej sytuacji oznacza posiadać serce pasterza?

• W jaki sposób przypowieść o zagubionej owcy może być powiązana z tą sytuacją? (Możecie przejrzeć wersety Ew. Łukasza 15:4–7 oraz wypowiedź Starszego Gary’ego E. Stevensona z rozdziału 2. materiału przygotowawczego).

• W jaki sposób możemy stać się „zagubioną owcą”? Co zrobiły inne osoby zrobiły, aby pomóc ci powrócić, jeśli czułeś się kiedyś zagubiony? Czego najbardziej potrzebujesz od innych członków Kościoła, jeśli czujesz się obecnie zagubiony? (Jeśli pomoże to twoim studentom, możesz poprosić ich, aby utworzyli małe grupy i odnaleźli w rozdziale 3. materiału przygotowawczego zasady, które mogą pomóc komuś rozwinąć poczucie przynależności w ich okręgu lub gminie).

• Czego nauczyliście się o Zbawicielu, kiedy wyciągaliście rękę do tych, którzy są zagubieni lub brakuje im poczucia przynależności?

Daj studentom kilka minut na zastanowienie się, co mogą zrobić, aby pomóc komuś poczuć się cenionym, potrzebnym i zaliczonym do owczarni Pana. Zachęć ich, aby zapisali otrzymane podszepty i wprowadzili je w czyn.

Na zakończenie możesz podzielić się swoimi uczuciami wobec Dobrego Pasterza lub poprosić o to jednego ze studentów.

Na następne zajęcia

W ciągu tygodnia możesz wysłać studentom następujące lub własne zadanie: Możecie obejrzeć film pt. „Hear Him: Listen to the Voice of Jesus Christ” [Słuchaj Go: Słuchaj głosu Jezusa Chrystusa] (1:47). Podczas studiowania lekcji 21. pomyślcie o tym, co robicie lub co możecie zrobić każdego dnia, aby usłyszeć głos Pana.