Практична навичка 4

Ставте натхненні запитання

Місіонери часто ставлять запитання тим, кого навчають. Якщо місіонери ставлять змістовні запитання тим, кого навчають, то можуть краще “зрозуміти їхні інтереси, занепокоєння і запитання. Змістовні запитання можуть прикликати Дух і допомагати людям навчатися” (Проповідуйте Мою євангелію [2023], с. 205).

Особа, яка веде обговорення: намагайтеся стисло викласти пункти “Визначення” і “Демонструйте”, щоб у членів вашого класу було достатньо часу для практики.

Визначення

Особа, яка веде обговорення: ознайомте ваш клас з цією практичною навичкою, сказавши:

“Прочитайте абзаци і таблицю під заголовком “Ставте запитання” в розділі 10 путівника Проповідуйте Мою євангелію (сс. 205–206). Зверніть увагу на те, яку роль відіграють змістовні запитання, коли ми ділимося євангелією.

• Чому важливо, щоб місіонери ставили ефективні запитання під час навчання?”

Особа, яка веде обговорення: поясніть, що деякі види запитань є більш ефективними, ніж інші. Дайте наведені далі настанови, щоб допомогти членам класу засвоїти принципи того, як ставити ефективні запитання:

Прочитайте перші сім пунктів підрозділу “Не ставте неефективні або зайві запитання” (Проповідуйте Мою євангелію, с. 207). Шукайте настанови, які можуть допомогти вам навчитися, як ставити ефективні запитання.

Демонструйте

Особа, яка веде обговорення: на кількох прикладах покажіть студентам, як змінити менш ефективні запитання на більш ефективні. Ви можете скористатися прикладами з цієї таблиці. Щоб знайти більше прикладів, див. список малоефективних запитань на с. 207 путівника Проповідуйте Мою євангелію.

Малоефективне запитання	Ефективне запитання
Хто був першим пророком? (Людина може й не знати відповіді.)	Як би вплинуло на ваше життя знання про те, що Бог покликає пророків в наші дні? (Запитайте людину, які думки й почуття у неї виникають з цього приводу.)
Як те, що ми тримаємо своє тіло в чистоті, допомагає нам мати Духа і демонструвати, що ми прагнемо дослухатися до Божого пророка? (Запитання містить більше однієї ідеї.)	Як, на вашу думку, збереження в чистоті своїх тіл могло б впливати на наші стосунки з Богом? (Запитання зосереджене на одній ідеї.)

Практикуйтеся

Особа, яка веде обговорення: студенти можуть працювати з партнерами, щоб виконати запропоноване далі завдання.

Прочитайте інші приклади зі списку малоефективних запитань у 10-му розділі путівника Проповідуйте Мою євангелію (с. 207). Виберіть два або три з тих запитань і разом сформулюйте більш ефективні запитання.

Особа, яка веде обговорення: коли члени класу виконають це завдання, попросіть кількох з них навести приклади більш ефективних запитань, які вони сформулювали.

Якщо дозволяє час, ви можете запропонувати студентам знову виконати це практичне завдання, взявши інші запитання зі списку малоефективних запитань у путівнику Проповідуйте Мою євангелію.

Застосовуйте

Особа, яка веде обговорення: ви можете скористатися ідеями, наведеними далі, щоб допомогти студентам подумати, як вони можуть застосувати цю навичку:

Подумайте, як ви могли б застосувати набуте вами вміння ставити ефективні запитання протягом наступних одного або двох тижнів. Наприклад, ви могли б:

• Знайти ефективні запитання у кількох уроках з путівника За Мною йдіть.

• Якщо ви невдовзі будете проводити урок, то підготуйте кілька ефективних запитань, які ви могли б поставити під час навчання.