修改課程以適用托兒班

托兒班

成員

已於1月1曰年滿18個月但未滿3歲的兒童，可由父母決定是否參加托兒班。每個托兒班必須召喚至少兩位教師；假如兩位教師並非夫婦，則所召喚的教師應為同性別。教師應在整個初級會時間全程留在教室。

目標

托兒班的目標是提供一個有愛、安全而又妥善安排的地方，讓幼童對天父和耶穌基督的了解和愛更為濃厚、並在教會的環境裡得到良好的經驗，以及在自我肯定的感覺中成長。托兒班是幼童初次的教會經驗，他們在那裡接受福音教導並與其他的兒童和大人接觸。

上課環境

托兒室應乾淨、歡樂和引人入勝，可能的話，也應靠近洗手間。托兒室可以隔開成幾個區域，做為玩耍（可能的話，鋪上地毯或墊子）、閱讀或活動以及上課之用。玩具應乾淨、安全和耐用。教堂不應有任何攀爬設備。

時間表

托兒班通常用1小時又40分鐘。這段時間應分為幾個不同的時段，用以加強課程的目標。

試著讓所規劃的課程每週都有相同的程序，兒童對於有規律的例行程序及身處在令人熟悉的活動轉換過程中會覺得安心。下列所建議的時間表可按照當地的需要加以調整：

歡迎
遊戲時間：	35分鐘
集合時間：	10分鐘
音樂時間：	10分鐘
點心時間：	10分鐘
上課時間：	10分鐘
活動時間：	15分鐘
閉會時間：	10分鐘

托兒班的兒童不上分享時間的課，也不參加開會或閉會儀式。

歡迎：當兒童進到托兒班時，叫他們的名字來歡迎他們，幫助每個兒童都能感受到你及天父的愛。柔和的音樂能創造出虔敬且引人入勝的氣氛，現可買到收錄有兒童歌本中的歌曲之錄音帶（52538268）及光碟（50177268）。

遊戲時間：讓兒童自由玩玩具、猜謎、畫圖或看書。鼓勵每位兒童一段時間只選一項玩具玩，選別項玩具之前要先把原來的歸回原位。如果兒童不願意與人分享，也不要強迫他。許多這個年齡的兒童在情緒和社交上還沒準備好與人分享。要隨時守在兒童旁邊，但不要太過干預他們的遊戲。在遊戲時間結束時，幫助而兒童將玩具收好。

這段時間可以舉行特定的活動（見「托兒班的活動和遊戲」，第ⅹⅳ—ⅹⅷ頁），但不應勉強兒童參與。

集合時間：集合兒童來唱首歌並準備作祈禱，與祈禱相關的歌曲名單可在兒童歌本第149頁找到。邀請一名兒童作禱告。教導兒童給予簡短、且簡單的祈禱，必要時要幫助他們。祈禱之後，請兒童於非正式地氣氛下與教師及其他兒童間進行交談並有所互動。用言語和行動表示你對他們的愛、親切和尊重，要敏於觀察、並保持彈性，也要討論兒童的需求和需要。適合討論的主題可包括：

兒童最近的生活經驗，例如家裡有新生的嬰兒或家庭一同出遊。
特別假曰。
天氣。
觀察自然。
社交技巧，例如傾聽、分享或有禮貌。
和善的行為。

在這段時間可以運用活動歌謠、屈伸運動和歌曲來克服兒童的不安分。

音樂時間：可在托兒班上課時全程使用音樂以營造出快樂、愉悦的環境氣氛；教導福音信息；允許兒童做活動時有不一樣的變化（見「托兒班的音樂」，第ⅹⅶ—ⅹⅷ頁）。兒童喜歡每週都唱同樣的歌。托兒班領袖和教師皆應有一本兒童歌本；也可邀請其他人到托兒班針對音樂來提供協助。

點心時間：安排點心時間以符合兒童的需要。應用初級會的預算來買點心。因為托兒班的小朋友每週會吃點心，教師應詢問家長是否有任何食物是他們不讓孩子吃的（見教會指導手冊。第二冊：聖職及輔助組織領袖，第239頁）。在用點心之前，幫助一位兒童祝福食物。

上課時間：本教材的課程是為3歲兒童所編寫的，然而課程中以及「補充活動」裡有許多活動，也適合幼童使用。每個課程也包含「幼童附加活動」。（注意附加活動所需的教材和準備工作並未列入每課的「準備事項」中。仔細閱讀你要用的每個活動說明，以確定你已得到所需一切東西。）

課程修改範例在課本第ⅹⅸ—ⅹⅹ頁可找到如何修改本手冊托兒班課程內容的範例。在你修改課程時，記得要虔敬思考兒童的理解力及需要；活動應短且變化多，因為這個年紀的兒童注意力集中的時間很短。兒童靠著反覆重複來學習，所以你或許想在上課時或在以後的課程中重複相同的活動。在第ⅵ—ⅷ頁附有教導年幼兒童的附加協助，見「準備課程」、「教導課程」、「教室中的音樂」及「視覺教材」。

活動時間：選擇能支持福音信息，能讓兒童分享及提供創意經驗的活動，諸如著色、用麵糰作東西、角色扮演、遊戲……等等（見「托兒班的活動和遊戲」，第ⅹⅳ—ⅹⅶ頁）。若較年幼的兒童想要再回頭玩遊戲，則可不用在意。

閉會時間：幫助兒童把所有的教材和玩具放好，然後簡單地複習和總結課程的福音信息，並幫助一位兒童做閉會祈禱。

準備子女上托兒班

兒童進入托兒班的幾週前，初級會第一諮理應提供一份在第ⅹⅰ頁的核對表給兒童的父母，並安排父母和托兒班教師先見個面。

父母核對表

兒童面臨他第一次的托兒班，或許會很高興，或許會害怕哭泣。父母應預先使兒童適應，讓他們能喜歡上托兒班。兒童一旦知道他們要去哪裡和做什麼事，通常會渴望參加。而那些不太明白或沒有預先說明的兒童，可能會因害怕而拒絶留在托兒班。盡可能完成以下各事項，使孩子準備好上托兒班：

至少在孩子第一次上托兒班的兩週前，就告訴他關於托兒班的事。
在孩子第一次上托兒班前一兩週，安排他和托兒班教師見面。
安排孩子跟托兒班的兒童見面。
孩子上托兒班的前一週，每天說一些托兒班好玩的地方。
帶你的孩子去看看托兒班的教室，但先確定沒有其他人在場。
前一天提醒孩子明天開始他要上托兒班了。
托兒班的第一天，讓孩子有充分的時間準備好上教堂，不要趕時間。
不要帶孩子的玩具上托兒班。
帶孩子到托兒班之前，先處理好他上洗手間和餵食問題。兒童需要換尿布時，要交給他的父母處理。
迅速抵達托兒班。
向孩子保證你稍後會回來。托兒班一結束要很快回去接孩子，不要遲到！
如果孩子害怕，前幾次可以留在托兒班陪他。
告訴托兒班教師你在同一個時間會參加那一班，因此如果有什麼問題他們可以把孩子交給你。
如果孩子有食物過敏等的異常問題，請通知托兒班教師。
用積極、慈愛的方式跟孩子談托兒班的經驗。務必說托兒班和教師的好話。
記住愛心和耐心能使托兒班成為孩子的美好經驗。

如果孩子有下列的任何症狀，請不要帶他上托兒班：

發燒
流鼻涕
咳嗽
異常焦燥或倔強
嘔吐
瀉肚子
發疹
眼睛流涙不止
頭蝨
最近48小時內施用抗生素的疾病或傳染病
尚處於傳染期間，明顯的兒童疾病：

水痘（7天）

痲疹（到疹子消失）

猩紅熱（到疹子消失）

腮腺炎（到腫瑰消失，通常7天）

小膿皰疹

如果孩子因過敏導致流鼻涕、咳嗽、或發疹，請讓托兒班教師知道你孩子的症狀是不會傳染的。

幼童特徵

研究幼童的行為特徵能幫助你更了解班上的兒童為何會做出那樣的行為。運用這種知識，來準備和教導課程，及和兒童交往。記住，這些只是一般的指南；同年齡的兒童並非全都以同樣程度發展或以同樣方法行動。想知道更多關於幼童特徵的資料，請見教導，沒有更偉大的召喚（110—111）。

幼童的心智特徵

思想單純實際，不了解抽象觀念。
注意力無法集中很久（1到3分鐘）。
經常離題發問或評論。
非常好奇和好發問。
通常熱衷學習和嘗試新的事物。
喜歡重複。
能做簡單的選擇。

幼童的身體特徵

通常很活潑。
正在發展行進、跳躍和拍手的能力。
容易不安分、易怒和疲倦。
發現解開和拆卸比放回去容易。

幼童的社交特徵

相信人
通常喜歡自己玩。
經常十分自私和以自我為中心。
對分享和輪流有困難。
常常搶玩具。

幼童的情緒特徵

通常切望愛人和被愛。
經常會情緒爆發。
常常很容易哭。
心情經常變換。

幼童的靈性特徵

喜歡祈禱但需要幫助
能開始了解虔敬的意義。
敏於感受聖靈。
了解天父和耶穌愛我們。
了解基本的靈性觀念。

托兒班的潛在問題及其解決方法

即使在最好的托兒班，兒童偶而也會不乖。以下是一些常見的行為問題，以及解決這些問題的建議。

問題	解決方法
父母告訴你，孩子不想上托兒班。父母離開時，孩子會又哭又叫。	鼓勵父母提早準備孩子上托兒班（見「準備子女上托兒班」，第ⅹ頁）。請父母留下來等孩子安定才走。請其他大人抱住哭泣的孩子，幫助他更有安全感。
兒童似乎很怕你或其他兒童，漫無目的地在教室徘徊，並且不跟人說話。	要有耐心；不要逼他。讓他有時間認識你、認識其他兒童和熟悉環境，偶而安慰他和建議他試試看參加活動。幫助他得到某種程度的成功經驗。
整個托兒時間，一位兒童黏著你的大腿或要坐在你的腿上。	幼童需要溫暖和注意。經常抱住他跟他說話一分鐘通常會令他滿意，鼓勵他參加班上的活動。
上課時間裡，幾位兒童在活動結束前站起來走開。	留意每位兒童的需要、興趣和專心程度。找出無聊或不安的信號，使你能調整活動以符合兒童的興趣。不要強迫兒童參加任何活動。如果有兒童要回去玩玩具，就讓他們去。
兒童不願意安靜坐著聽講，並拉扯鄰座的兒童。	第二位教師可以引導他注意第一位教師所帶領的活動。讓他握住某件東西能讓他積極參加課程或活動。
幾位兒童開始搶玩具。兒童又踢又打或咬人以保住玩具。	兒童有時候能自行解決爭論，但是必要時你應介入以防止他們互相傷害和損毀公物。你可以提供建議讓他們自行解決問題。
兒童開始撒野，到處亂甩、亂打或亂丟玩具，而且跑到	你必須阻止這種行為，並對他解釋為什麼不可以這樣做；然後引導他參加另一個活動。教室的另一頭。
兒童一再拿架上的玩具，拒絶放下任何玩具。	溫和但堅定地申明他應有的行為。教他如何放下玩具，鼓勵他拿別的玩具之前先放下手中的。
兒童開始哭泣。你試著安慰他，他說：「我不喜歡你。」並跑開。	幼童通常很容易分心。拿一個特別的玩具給他，告訴他很好玩；如果行不通，試試講故事或看書；替他擦眼涙有時能讓他停止哭泣；如果他繼續哭，將他交給他的父母。
兒童問：「我媽媽什麼時候來？我什麼時候可以回家？」	向他保證他的父母一定會回來。談一些關於回家前會發生的事情。

托兒班的活動和遊戲

在托兒班的遊戲時間或活動時間裡可自行選擇使用本部分的活動。你可以在托兒和遊戲時間裡使用本部分適合特定課程的任何活動，也可以在遊戲時間裡使用課程裡的活動。在遊戲時間裡隨時準備好給兒童的活動，然而不要勉強他們參加。有些兒童可能情願整個遊戲時間玩玩具。

藝術活動

體驗藝術可以說是一件愉快的事，並能幫助兒童培養自信、創造力、手工靈巧、眼手協調以及對他們知覺的認知。藝術也可以用來滿足表達自我。運用你自己的想像力和創造力，籌畫適合你班上的藝術活動。

這些指南能幫助你籌畫有創造力的藝術活動：

計畫要簡單。
要準備好：準備好一切必需的教材，並知道該如何執行計畫。
要有彈性：如果你有彈性，未照原訂計畫進行時你就不會沮喪。記住兒童經常對試驗你給他們的教材比對完成計畫更有興趣。
要積極：對兒童和他們的行為要有興趣，並給予真誠的讀美。
活動多樣化：作出每週讓兒童使用各式各樣教材和方式的計畫。
要有機智：幼童不會一直用他們的藝術來表達某些東西。他們只是喜歡試驗你所提供的教材。如果你要評論兒童的作品，就用：「談談你的畫。」來取代問他們：「那是什麼？」。
盡量不要幫助他們：必要時提供幫助，但盡量讓兒童自己動手。

給音樂著色

需要的教材：錄好的音樂或樂器；紙；蠟筆或彩色筆。

兒童一面聽音樂一面著色。要兒童照他們對音樂的感覺著色。

美術剪貼

美術剪貼是指將紙張、照片或其他材料的碎片貼在一起的圖畫。

需要的材料：幾乎任何能用做美術剪貼的材料，例如禮物包裝紙、衛生紙、壁紙樣張、樹葉、沙以及麵條。你會需要給每位兒童膠水或漿糊和紙或其他平面的東西（做為美術剪貼的底板）。

讓兒童選擇材料黏在美術剪貼所用的底板上。讓他們創造任何他們想要的東西。

串通心麵

需要的材料：未煮的大通心麵（或吸管或任何容易串起的東西）；給每位兒童一大條細繩或毛線；膠水或蠟。

把每條細繩或毛線的一端浸到膠水或蠟裡，讓它變硬，等乾了後，就能用來串東西，把另一端打結，使通心麵不會掉下來。讓兒童串通心麵，串好後就把兩端打結。

生麵糰

需要的材料：

兩杯麵粉
一杯鹽
一大匙植物油
3/4杯水
食用色素（隨意）

混合麵粉和鹽，加上油和足夠的水調成黏土般的濃度，一次加一點水直到混合物變軟又不會太黏，輕輕地揉捏。（替生麵糰上色前，先將食用色素倒入水中再加入麵粉和鹽裡。）

在你上托兒班使用生麵糰之前，預先在家裡做好生麵團，可行的話，存放在密閉的容器裡。準備紙（蠟紙最好用）鋪在兒童玩生麵糰的桌子上。

遊戲和活動歌謠

兒童喜愛做有動作的事情，例如跟著歌謠或歌曲做簡單的遊戲或動作。許多活動歌謠包含在課程裡，而一些簡單的遊戲則說明如下。若兒童喜歡某一個活動，整年可以多次使用，不只是課程提到才使用。

這些指南能幫助你教兒童新的活動歌謠：

上課前背好活動歌謠。
先唸歌詞和作動作給兒童看，動作要誇張，之後再請兒童一起作。
慢慢進行，兒童才能了解詞句和動作。
偶而使用視覺教材幫助教導活動歌謠。兒童如果有東西可看，比較能專心，也學得比較好。
如果兒童開始不安分，就縮短活動歌謠。如果歌謠太長，你可能要一面獨自唸詞，一面幫助兒童做動作。

虔敬歌謠

兒童不安分和需要一些幫助才能虔敬時，使用下列的歌謠。每週同一時間使用其中之一能幫助兒童知道，開會或閉會祈禱的時間到了。幫助兒童唸詞和照詞句的建議即興做動作。

「張手，合手」

張手，合手；
張手，合手；
輕輕拍一拍。
張手，合手；
張手，合手；
手放在膝上。

「我握握手」

我握握手，
我擺擺手，
兩手拍一聲響。
我舉起手，
我放下手，
交叉放在膝上。

我腳趕路，
我腳休息，
我在椅上坐好。
我低下頭，
我閉上眼，
我準備禱告。

有時我很高，有時我很小

兒童坐著需要活動時，使用下列的屈伸歌謠。隨意重複。

有時我很高──非常，非常高。（起立後踮起腳尖）

有時我很小──非常，非常小。（慢慢蹲下來）

有時高，有時小。（起立，蹲下）

我現在是高還是小？（起立或蹲下；讓兒童說出他們是高還是小。）

小種子

告訴兒童如何將種子種在土裡，然後幫助他們假裝自己是生長中的種子。說：「讓我們假裝是小種子。」（蹲下或捲成一個球，然後閉上眼睛）「太陽出來了，溫暖了種子。然後雨降下來，說：『起床啦，小種子。』（睜開眼睛，伸伸腰）「從土裡出來，小種子，你才長得大。」（起立，然後將手伸高過頭）「小種子，你已經長成美麗的花〔或高高的樹〕了。」

我們去祖母〔或祖父〕家

說：「我們假裝要去祖母〔或祖父〕家。首先我們必須穿上外套〔或衣服〕。」（裝出穿外套或衣服的動作）「上艮〔或上公艮〕。」（裝出開艮門和上艮的動作）「哦，這條路坑坑洞洞的。」（做搖晃的動作）「我們向警察伯伯招招手。」（做揮手的動作）「我們快到了。祖母〔或祖父〕來了，我們給他一個熱烈的擁抱。」（裝出抱祖母或祖父的動作）

幫助父母

指導兒童做出幫助父母做家事的動作。你可以說：「我們幫忙拖地板。」兒童裝出拖地板的動作；你可以繼續做鋪床、擦窗子、吸塵、掃地、在花園挖土、洗艮或其他適合當地的家事。

滾球遊戲

需要的材料：一個球

讓兒童坐成一個半圓形。你坐在他們前面，將球滾向一位兒童，同時叫他的名字或問一個與課程有關的問題。那位兒童將球滾回給你，同時叫你的名字或回答問題，確使每位兒童至少輪到一次。你也可以站著玩這個遊戲，用手將球傳來傳去。

圖形配對

需要的材料：色紙；剪刀。

用色紙將下列圖形各作一大一小：正方形、圓形、三角形、心形、八角形和橢圓形。將圖形攤開在地板上。每位兒童輪流放一瑰小的圖形在同樣形狀的大圖形上。為了求變化，可以將同樣的圖形做成不同的顏色，讓兒童依顏色而不依圖形配對。

音樂圖形

需要的材料：用色紙或布剪成的不同顏色的圓圈；錄好的音樂或樂器；膠帶（隨意）。

將圓圈用膠帶固定或直接放在地板上圍成一個大圓圈。讓兒童繞著大圓圈的外圍走，一面放音樂。音樂一停，每位兒童說出他所站位置旁的圓圈顏色。兒童喜歡就繼續玩。為了求變化，用不同的圖形，讓兒童說出顏色和圖形。

丟沙包

需要的材料：沙包；一個盒子、籃子或用海報紙貼在堅固的材料上挖個洞當靶。

讓兒童將沙包丟進盒子、籃子或靶裡。（你可以配合節曰或課程來製作沙包或靶。）兒童也可以用沙包丟向疊起來的積木或盒子。

木頭人

需要的材料：錄好的音樂或樂器。

一面放音樂一面讓兒童繞著教室移動。音樂一停，兒童要停下不動像木頭人。音樂開始，兒童可以繼續移動，但是無論何時音樂一停就必須停下不動。

托兒班的音樂

音樂能在托兒班中製造溫暖、友愛的氣氛，使初級會成為一個快樂的地方。托兒班的兒童已準備好，也急於認識天父、耶穌基督、他們自己，以及這個美麗的世界。對於他們來說，經由音樂學習是一個很重要的方法。

兒童可以用許多不同的方法享受音樂。他們可以唱歌、演奏樂器、隨音樂做動作以及聽音樂。見第ⅶ頁「教室中的音樂」中，對使用音樂教導兒童的補充意見。

唱歌

幼童可能不要跟著你唱（很小的兒童可能無法跟著你唱），然而他們喜歡聽你唱歌，而且常常經由歌曲學到重要的原則。鼓勵兒童唱歌，但是如果他們不唱，你也不用擔心。不能跟著你唱的兒童，可以在你唱時跟著做簡單的動作而得到樂趣。

你可以在每週的活動時間開始時唱同一首歌，兒童聽到熟悉的旋律，就會知道活動要開始了。你也可以更改歌曲之歌詞，使它符合兒童的情形或活動。全年唱很多次兒童喜愛的歌曲。

下列選自兒童歌本的歌曲特別適合托兒班使用，並就歌詞的改編提供了一些建議。你可能對改編這些歌曲或兒童歌本裡的其他歌曲還有其他的想法，好使這些歌曲適於托兒班使用。

「快樂家庭」（第104頁）（©1975 Pioneer Music Press, Inc.）自創描述快樂的托兒班或初級會的歌詞，拿來當作歡迎歌：「我看到蘇西，她看到我……」
「真有趣」（第129頁）
「你很快樂」（第125頁）
「從前有個雪人」（第121頁）（©1981 Pioneer Music Press, Inc.）以大自然的其他事物來創作歌詞：「從前有棵大樹……高、高、高。我在樹下休息……小、小、小。」
「小雨小雨一直下」（第117頁）
「微笑」（第128頁）
「爆米花」（第118頁）

樂器

找簡單的樂器給兒童演奏或自己做樂器。

笛子或號角：拿一個包裝紙、蠟紙或紙巾裡的紙筒，在側面打幾個洞。為了求特殊效果，用玻璃紙將末端貼住。演奏時對著紙筒內部哼唱。

沙木瑰：切兩瑰5公分寬10公分長的厚木瑰，再切兩瑰小一點的，約2.5公分寬6公分長的木瑰，用沙紙將木瑰的銳邊或碎片磨掉，將小木瑰放在大木瑰的中央用釘子釘牢，並將一張沙紙黏在每瑰木瑰的底部。演奏時將沙木瑰互敲或用沙紙互相摩擦。

搖筒：將玉米仁或乾豆子放入一個沒有銳邊的鐵罐或紙板容器中；由兒童裝飾好容器外觀後，用膠帶將開□封牢以免兒童吃或玩裡面的東西。演奏時搖動它。

鈴鐺：將鈴鐺縫在一條長布條上，可搖、可玩。

音樂的動作

有創意的音樂幫助兒童活潑地散發活力，並培養創意及使用心智的能力。唱歌、演奏鋼琴或其他樂器，或使用錄好的音樂給兒童做動作。

要讓兒童隨音樂做動作，你可以：

指導兒童隨著音樂跑、跳、轉、踮腳尖、爬、躍或伸展身體。讓兒童輪流帶大家做動作。
演奏或唱不同速度的歌曲，讓兒童照音樂的速度跑或走。
讓兒童一面隨音樂做動作，一面擺動彩色圍巾或紙帶。
兒童需要改變步調時可使用帶動唱。如果兒童已經坐了很久，很適合使用費力且大動作的帶動唱。如果他們已經活動過需要安靜，則使用讓兒童坐著做小動作的帶動唱可能比較有效。

課程修改範例

以下是如何將本手冊的兩個課程修改以供托兒班使用的實例，當你在檢視這些例子時，請注意：

課程中的每個時段都會專注在一個簡單的福音信息上，而課程中的活動及音樂應有助於兒童開始了解基本的福音原則及福音用語。

只從原來的課程選取部分的內容，這樣有助於讓課程維持簡單、活潑，且適合托兒班年齡的兒童。

不一定要按照課本所編排的順序來選擇活動，課程中活動順序之安排應依照最能幫助托兒班年齡的兒童了解該福音信息的情形。

第6課齺天父和耶穌愛我

歡迎

為托兒班營造虔敬氣氛的方法之一就是播放兒童歌本錄音帶裡的音樂。對兒童介紹本課的福音信息，你可以給每位兒童一個徽章，上面寫著：「天父和耶穌愛我」（見補充活動6，第17頁）。

遊戲時間

35分鐘

找出在遊戲時間中能幫助兒童想到天父和耶穌基督的方法。例如：你可以教導兒童當我們彼此仁慈相待時天父和耶穌就會很快樂，並教導兒童祂們很愛我們。你也可以藉著問他們：「誰是天父的兒子？」來幫助兒童記起上週所上的課程。

集合時間

10分鐘

集合時間也可以用來準備兒童上課。唱一首有關祈禱的歌來開始，並幫助一位兒童祈禱。之後藉著問兒童「誰賜給我們這個美麗的地球、福音及教會？」來幫助他們準備好上課（見專心活動，第15頁）。

音樂時間

10分鐘

音樂時間可以非常有效地幫助托兒班年齡的兒童學習福音信息。舉例來說，在上本課時，你可以藉由唱「我知天父活著」或「我感受主的愛」來幫助兒童想想天父和耶穌（補充活動2，第17頁）。若時間許可，可複習前幾課唱過的歌，或唱幾首選列在第ⅹⅶ頁的歌。

點心時間

10分鐘

雖然此段時間沒有增強福音信息的活動，你仍然可以提醒兒童天父和耶穌愛我們，而且我們應該為每件事感謝他們，這也包括了我們的食物。然後邀請一位兒童祝福食物。

上課時間

10分鐘

本課有許多部分能運用來幫助托兒班年齡的兒童了解天父和耶穌愛他們。例如，你可以從第6課中選用以下的幾個部分：

天父和耶穌基督賜我們祝福（第15—16頁）
天父和耶穌基督愛我們每個人（第16頁）
附加活動2（第18頁）
補充活動1（第17頁）

活動時間

15分鐘

活動時間讓兒童有機會發揮創造力並發洩他們的精力。若可能，活動應有助於加強此一福音信息。舉例來說，你可以玩滾球遊戲（第ⅹⅵ頁），並問問題來加強此福音信息。

閉會時間

10分鐘

利用閉會時間來提醒兒童天父和耶穌愛他們每一個人，並且知道他們每個人的名字。分享你對天父和耶穌基督賜給你祝福的感謝之意，然後幫助一位兒童作閉會祈禱。

第10課齺我感謝有花、草和樹木

歡迎

當兒童進到托兒班時，叫他們的名字來歡迎他們。在你歡迎他們時，透過告訴他們今天將學到的花、草和樹木來介紹本課程的主題。

遊戲時間

35分鐘

在遊戲時間時，藉著告訴兒童世上許多美妙事物都是天父和耶穌基督創造供我們欣賞的來準備兒童上課。

集合時間

10分鐘

唱一首有關祈禱的歌，然後幫助一位兒童祈禱。你也可以在上本課程時，帶一株植物來讓兒童看看、感覺並聞一聞。然後表達你對花、草和樹木的感謝（見附加活動2，第31頁）。

音樂時間

10分鐘

唱「挖呀挖」（見附加活動4，第31頁）。作歌曲中的動作有助於營造出一個歡樂的環境並讓兒童感覺有所變化。若時間許可，你也可以複習在先前課程中所學過的歌曲。

點心時間

10分鐘

若可能，用一個簡單而又與此福音信息有關的活動來開始點心時間。例如，本課中的點心可能有麵包和水果，並向兒童解釋這些東西都是來自花、草和樹木（見第30頁的活動）。然後幫助一位兒童祝福食物。

上課時間

10分鐘

從課程中選出你覺得能幫助兒童了解此福音信息的部分。舉例來說，你可以切一片水果來讓兒童看看種子，以幫助兒童了解花、草和樹木是怎麼成長茁壯的。解釋種子要長大並結出更多水果時所發生的事（見補充活動4，第31頁）。然後幫兒童在裝滿泥土的紙杯中種下種子（見補充活動1，第30頁）。

活動時間

15分鐘

當課程進行時，你可以在兒童替花、草和樹木的圖片著色時播放柔和的音樂。可從課程中或從第ⅹⅳ—ⅹⅶ頁所列的活動中選擇活動，有些兒童此時可能寧可玩玩具。為兒童準備活動，但不要強求他們參與。

閉會時間

10分鐘

用閉會時間總結福音信息，並協助兒童準備作祈禱。你可以在上本課時讓兒童跟著你念歌曲「小小種子睡著了」的歌詞，以提醒兒童我們感謝有花、草和樹木（見補充活動2，第31頁）。然後幫助一名兒童作閉會祈禱。