第44課
我們都能在教會中服務
目標
幫助兒童了解每位支會或分會的成員都能在教會服務。
準備事項
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虔誠研讀尼腓一書17:7—15;18:1—4。
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準備簡單的謝卡給每位兒童著色,送給初級會會長或其他幫助教會裡兒童的人。你可以在對摺的卡片封面畫一朵花,在裡頁寫上謝謝你。
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需要的材料:
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一本摩爾門經。
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第11課的釣魚竿和魚。每條魚上寫一個跟主教或分會會長有關的提示,例如「他坐在教堂的講台上」、「他幫助我們支會【或分會】的成員」,或「我們可以交給他什一奉獻」。
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裝著蠟筆或鉛筆的罐子。
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圖1—8,傳遞聖餐(62021);圖1—67,虔敬的一班;圖1—71,造船。
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若需要用到補充活動,請事先做好準備。
學習活動
請一位兒童作開會祈禱。
專心活動
拿一張椅子到教室中央,試著抓一隻椅腳舉起椅子。說明除非我們團結,否則有很多事情我們無法做到。請三位兒童各抓住一隻椅腳,幫助你將椅子舉離地面幾公分。說明我們若團結,便能做很多獨自無法做到的事情。
天父和耶穌要我們團結
故事
展示圖1—71,造船,簡短講尼腓一書17:7—15及尼腓一書18:1—4中,尼腓和他的家人造船的故事。強調尼腓需要主和家人的幫忙一起造船。
故事
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為什麼尼腓沒人幫忙就無法造船?
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主怎樣幫助尼腓?(見尼腓一書17:8—10;尼腓一書18:1。)
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尼腓的家人怎樣幫助他?(見尼腓一書18:1。)
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大家團結時,會有什麼結果?(見尼腓一書18:4。)
讓兒童談談他們曾經跟別人一起工作的經驗。
活動
說明我們在教會裡也一起工作,支會(或分會)的每個人彼此服務。用言語或動作假裝是每週在教會幫助班員的人,例如指揮、司琴、教師或初級會會長。讓兒童猜你在裝什麼樣的人,猜出後說明那人的召喚職責。照你所願重複這項活動數次。
展示圖1—8,傳遞聖餐。
活動
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這位執事在做什麼?
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傳遞聖餐的人當中,你有認識誰嗎?
說明持有亞倫聖職的男青年可以準備、祝福和傳遞聖餐。男青年可以透過這些方法在教會裡服務。
活動
說明支會或分會裡有一個人,他幫助所有的成員;天父已賜給此人一項重要的事工,要他完成。讓兒童輪流釣紙魚上的提示,大聲唸出每個提示。繼續進行活動到所有的提示都已唸完為止,然後讓兒童猜這個人是誰。
活動
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我們的主教(或分會會長)的名字叫什麼?
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他做什麼重要的事情來幫助我們?
討論支會或分會裡的其他人所做的事工,例如家庭教導教師和探訪教師。你可以談談兒童的家人目前的召喚。
我們可以在教會服務
活動
將一罐蠟筆或鉛筆撒落在地上,請一位兒童撿起來,計算他用了多少時間。再次撒落罐子,讓全班幫忙撿起來,計算用了多少時間。說明當大家團結,我們可以把工作做得更好。
活動
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你在教會能幫什麼忙?
幫助兒童思考他們如何能在教會裡幫忙,包括保持教堂整潔、善待別人、幫助生病或害怕的兒童,以及在聚會中虔敬。
活動
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我們如何保持教室和教堂的整潔?
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我們如何幫助其他成員?
展示圖1—67,虔敬的一班。
活動
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這些兒童怎樣在教會幫忙?
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我們保持虔敬時如何幫助我們的班員?
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大家都保持虔敬時怎樣幫助教師?
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大家都保持虔敬時我們會有什麼感覺?
活動
說明我們在教會能幫忙的另一種方法是對為我們服務人說:「謝謝」。讓兒童將你準備的感謝卡著色,可能的話在上課時間裡送給要感謝的人。
見證
表達你對所有在支會或分會服務的人的感謝,告訴兒童你擔任初級會教師做天父事工的感覺。
補充活動
在課程中選用以下的一些活動。
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可能的話,帶兒童走到大會堂,指出聖餐聚會中主教團(或分會會長團)坐的地方,讓兒童輪流坐在椅子上,然後向兒童指出主教室(或分會會長室)的地方。
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把沙包或類似的東西丟給一位兒童,請他說出某位在支會(或分會)服務的人的名字,並說明那人如何服務。繼續活動到每位兒童至少輪到一次為止。
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經由初級會會長的同意,邀請主教團的一位成員或支會其他的領袖來到班上,告訴兒童他在教會裡幫忙做什麼事。
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在一個紙盤或圓形的紙上畫一個簡單的臉形給每位兒童。發給每位兒童蠟筆或鉛筆,讓他們在紙臉的頭髮上畫上與他們相同樣式的髮型。告訴兒童,你要說出他們能在教會服務的方法,如果你說的對,他們就舉起紙臉,如果你說錯了,他們就將紙臉放在膝上。使用像這樣的句子:
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我應該把紙丟在椅子下面。
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我應該感謝在教會裡幫助我的人。
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我應該用跑的到教室。
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我在教堂應該保持虔敬。
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幼童附加活動
和兒童一起玩「跟隨領袖」。讓兒童站成一排。排頭的兒童面向教室的另一端做跑、雙腳跳、單腳跳或其他的動作。其他的兒童跟隨他做同樣的動作。然後第一位兒童走到排尾,第二位兒童成為新領袖。繼續直到每位兒童都輪到當領袖為止。
遊戲後提醒兒童,主教是支會的領袖,他要我們做些能使我們回到天父身邊的事。