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第22課:我會做很多事


22

我會做很多事

目標

幫助每位兒童知道,我們都是天父的孩子,我們都會做很多事。

準備事項

  1. 虔敬研讀撒母耳記上第17章。

  2. 詢問班上兒童的父母,找出兒童做得很好或正在學習的事。

  3. 準備一些紙,上面寫一些簡單的指令,如:拍手、數數字、繞教室走、跳高、畫圓圏(在紙上或黑板上)、單腳站立、雙臂交叉、指出藍色的東西等。每位兒童至少要能拿到一張指令。注意班上身心障礙兒童,也要讓他們參與這些活動。

  4. 在小紙條上分別寫上每位兒童的名字。

  5. 需要的材料:

    1. 聖經一本。

    2. 一根小釣魚竿(自行選用,見第11課)。

    3. 裝名字用的容器(隨意使用)。

    4. 圖1—5,家人與新生兒(62307);圖1—10,家人祈禱(62275);圖1—38兒童在打球;圖1—50,我會穿衣服;圖1—51,家人一起工作(62313);圖1—52大衛撃殺歌利亞(福音圖片集112;62037)。

  6. 若需要用到補充活動,請事先做好準備。

教師須知:要隨時注意身心障礙兒童的反應,授課重點集中在他們身體健全的地方,而不要在他們身體心障礙的部分。

學習活動

邀請一位兒童做開會祈禱。

注意活動

把寫上兒童名字的小紙條折好,放到容器或地板上。請兒童用釣魚竿或用手撿起一張紙條。請紙條上所寫的兒童站到你旁邊。告訴全班這位兒童做得很好或正在學習做的事有哪些。重複這個活動,直到每位兒童都輪流抽到名字,你也都說出每位兒童的事為止。為初級會做的事,或正在學習的事讚美他們。

我們的身體會做很多事

歌曲

和兒童一起唱「我是神的孩子」(兒童歌本,第2頁)

我是神的孩子,

祂差我來此地,

賜我一個世上家庭,

有親愛的雙親。

領我,導我,與我同在,

助我行正路。

教我所有應做事,

他曰與神同住。

歌曲

  • 誰是你靈的父親?

  • 誰差你來到世上接受骨肉身體?

與兒童複習,天父為我們準備一項計畫,差遣我們來到世上,接受骨肉身體。說明祂希望我們能用我們的身體學習做很多事,同時也希望我們能正確的使用我們的身體,才可以變得跟祂一樣完全。

歌曲

  • 你可以用雙手做什麼事?雙腳呢?嘴巴呢?眼睛呢?

展示圖1—5,家人與新生兒。

歌曲

  • 你想這個新生兒會做什麼事?

問以下或類似的問題,指出兒童在出生後就已經學習許多事了。

歌曲

  • 小嬰孩會走路嗎?

  • 小嬰孩會說話嗎?

  • 小嬰孩會自己吃東西嗎?

  • 小嬰孩會自己穿衣服嗎?

  • 小嬰孩會翻觔斗嗎?

  • 小嬰孩會唱歌嗎?

  • 小嬰孩會騎三輪車嗎?

說明兒童還在成長,會學到更多的事。展示圖1—10,1—38,1—50,1—51,一次一張,請一位兒童拿一張圖片,請另一位兒童說明那張圖片的內容。兒童回答完後,讚美他們知道我們的身體能做各項事情。

活動

讓每位兒童選擇一張指令,大聲唸出來,並做出動作。讓每位兒童都輪到。

活動

  • 你正在學做什麼事?

  • 你長大後想學做什麼事?

告訴兒童你很感謝天父賜給我們身體,可以做很多事。

天父會幫助我們做很多事

告訴兒童,有時候別人常會要求我們做一些困難的事。

  • 你曾試過哪些困難的事?

  • 誰會幫助我們學習那些困難的事?(父母,兄弟姊妹及老師)

  • 我們必須做困難的事時,可以向誰求助?(天父)

說明耶穌基督也會幫助我們完成困難的事。

故事

展示圖1—52,大衛撃殺歌利亞,講述撒母耳記上第17章大衛撃殺歌利亞的故事。說明耶穌幫助大衛完成一項困難的事。

故事

見證

表示你很感激天父賜給你身體,可以做很多事。鼓勵兒童向天父祈禱,祈求祂幫助他們運用身體來做各樣好事。

補充活動

在課程中選用以下的一些活動。

  1. 與兒童一起唱「真有趣」(兒童歌本,第129頁),並依詞意作動作。讓兒童對其他段落的歌詞動作提出建議。

  2. 給兒童紙和蠟筆,請他們畫出他們會做的事,並在每張紙上寫上:我會做很多事。

  3. 幫兒童找出一項他們可以在家幫忙做的事,如準備碗筷、掃地、或餵寵物等。提醒他們在初級會聚會結束之後告訴父母他們要做什麼事,以便他們的父母能幫他記得這件事。

  4. 重複一些第16—20課中的適當活動。

幼童附加活動

  1. 請兒童站起來,跟著「從前有個雪人」(兒童歌本,第121頁)的曲調一起唱出以下詞句。第一段慢慢蹲下去,第二段則慢慢站起。

    我曾經是嬰孩,嬰孩,嬰孩,

    我曾經是嬰孩,小,小,小,

    我就這樣長大,長大,長大,

    我就這樣長,長高,長高高。

    請兒童說說他們從出生後到現在所學到的事。

  2. 示範跳高、拍手、跳遠的動作,再請兒童說出你所做動作的名稱。之後,請兒童做同樣的動作。請兒童輪流示範一項動作,再請其他兒童說出那個動作的名稱,並跟著做。

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