Leçon 23

Jésus-Christ est le bon berger

But

Faire comprendre à chaque enfant que toute personne est importante pour Jésus-Christ.

1. Etudiez dans un esprit de prière Luc 15:1-7 et Jean 10:1-18.

2. Collez l’image 2-44 : La brebis perdue, sur du papier fort. Puis découpez-la en morceaux pour en faire un puzzle, en veillant à faire un seul morceau de la brebis. (Gardez ce puzzle pour l’utiliser avec d’autres classes dans l’avenir.) Avant la leçon, cachez le morceau de puzzle représentant la brebis à un endroit de la classe où il ne sera pas facile à trouver.

3. En utilisant le modèle à la fin de la leçon, redessinez ou faites une copie de l’agneau pour chaque personne dans la classe, y compris pour vous- même. Ecrivez le nom de chacun sur un agneau.

4. Documentation nécessaire :

   1. Une Bible.

   2. L’image 2-43 : Un berger.

5. Préparez tout ce qu’il faut pour les idées supplémentaires que vous voudrez utiliser.

Idées pour la leçon

Demandez à un enfant de faire la prière d’ouverture.

Si vous aviez donné aux enfants une tâche pour la semaine, voyez ce qu’ils ont fait. Vous pourriez leur demander de raconter ce qu’ils ont fait pour apporter la paix chez eux.

Les bergers prennent soin de leurs moutons

Pour susciter l’attention

Montrez l’image 2-43; Un berger.

Pour susciter l’attention

• Qui est cet homme?

Expliquez que c’est un berger comme ceux qui vivaient quand Jésus-Christ était sur la terre.

Pour susciter l’attention

• Comment est-il habillé?

Montrez son manteau. Expliquez qu’il est fait de peau de mouton ou de laine et qu’il le protège du chaud soleil du désert et du froid de la nuit. Ce qu’il porte sur la tête le protège aussi du soleil. Le berger porte un récipient pour mettre de l’eau et un bâton.

Pour susciter l’attention

• Que fait le berger?

Expliquez qu’un berger prend soin de ses moutons. Ils connaissent la voix du berger et le suivent. Faites remarquer que le berger ne mène pas son troupeau depuis l’arrière. Il marche devant pour lui montrer où aller. Il le mène vers de verts paturages où il trouve de la bonne herbe à manger. Il le fait boire. Le soir, il le ramène à la bergerie qui est un endroit entouré de murs ou d’une clôture, ou une caverne où les moutons sont protégés des animaux sauvages et des voleurs. Le berger garde l’entrée de la bergerie et protège ses moutons. Il les compte pour s’assurer qu’aucun n’est perdu.

Chaque mouton est important pour son berger

Histoire

Expliquez que tous les bergers, que ce soit à l’époque de Jésus ou maintenant, prennent soin de leurs moutons et les protègent. Racontez l’histoire suivante en vos propres termes :

Camille et Robert vivaient dans une ferme. Leur famille élevait des moutons, et Camille et Robert avaient leur propre petit troupeau d’agneaux. Ils prenaient bien soin de leurs agneaux. C’étaient de bons bergers.

Une nuit, il y eut une grosse tempête. Le vent arracha une partie de la clôture de l’enclos où se trouvaient les agneaux de Camille et de Robert. Un éclair effraya les agneaux, qui s’enfuirent de l’enclos.

Au matin, Camille et Robert coururent s’occuper de leurs agneaux. Mais ils ne les trouvèrent nulle part; ils s’inquiétaient. Ils se mirent à suivre les traces des agneaux sur le sol trempé. Et ils les retrouvèrent vite tous sauf un.

Histoire

• D’après vous, qu’ont fait Camille et Robert?

Ils ont ramené les agneaux dans l’enclos et ils sont partis à la recherche de l’agneau perdu. Ils ont remarqué des traces qui partaient dans une direction différente, et ils les ont suivies.

Camille et Robert ont finalement retrouvé l’agneau. Il avait une patte prise dans un trou, il était fatigué et faible. Ils l’ont ramené avec précaution, et Robert l’a tenu pendant que Camille nettoyait les égratignures de sa patte. Camille et Robert étaient heureux d’avoir retrouvé tous leurs agneaux.

Histoire

• Pourquoi Camille et Robert ont-ils continué de chercher le dernier agneau après avoir retrouvé les autres?

Puzzle

Mettez les morceaux du puzzle que vous avez fait sur le sol ou sur une table, et aidez les enfants à le reconstituer.

Quand les enfants se rendront compte qu’il manque un morceau, faites- leur remarquer que ce morceau représente un mouton.

Puzzle

• Que fait un bon berger quand il perd un mouton?

Histoire tirée des Ecritures

Montrez la Bible et dites aux enfants que dans la Bible Jésus-Christ nous dit ce que fait un bon berger quand il perd un mouton. Expliquez que lorsque Jésus était sur la terre, il a souvent instruit les gens en racontant des histoires. L’une de ses histoires parlait d’un berger et de sa brebis perdue. Lisez à haute voix Luc 15:4.

Histoire tirée des Ecritures

• Qu’est-ce que la Bible dit qu’un berger doit faire?

Saynète

Demandez aux enfants de faire comme s’ils étaient des bergers. Qu’ils fassent semblant de mettre un manteau et de marcher avec un bâton, puis qu’ils cherchent le morceau de puzzle perdu représentant un mouton. Quand celui-ci est trouvé, félicitez tous les bergers et rassemblez-les pour compléter le puzzle.

Demandez aux enfants ce qu’ils ont ressenti lorsque le morceau de puzzle a été trouvé.

Ecriture

Racontez ce qu’a ressenti le berger de la parabole quand il a retrouvé sa brebis, comme vous le trouverez dans Luc 15:5-6. Comparez l’expérience des enfants avec ce que ferait et ressentirait un bon berger d’après Jésus.

Jésus-Christ est le bon berger et nous sommes ses agneaux

Ecriture et discussion

Lisez à haute voix Jean 10:14.

Ecriture et discussion

• Qui est le bon berger dans cette Ecriture?

Expliquez que les paroles de cette Ecriture sont les paroles de Jésus-Christ. Il est le bon berger.

Ecriture et discussion

• Qui sont les brebis du troupeau de Jésus? (Expliquez que troupeau signifie groupe de brebis.)

Faites comprendre aux enfants qu’ils sont les brebis du troupeau de Jésus. Expliquez que le Sauveur se compare à un berger parce qu’il aime chacun de nous et en prend soin comme un berger prend soin de ses moutons. Il veut que chacun de nous soit en sécurité et heureux. Tout comme un berger connaît chaque mouton, Jésus connaît chacun de nous. Nous sommes tous importants pour lui.

Activité

Sortez les agneaux en papier avec les noms des enfants écrits dessus. Levez un agneau et dites : «(nom de l’enfant) est l’un des agneaux du troupeau de Jésus.» Puis posez l’agneau sur la table ou sur le sol. Continuez cette activité jusqu’à ce que tout le monde ait été cité, vous y compris. Quand vous arrivez au nom d’un enfant absent, dites quelque chose comme : «(nom de l’enfant) est l’un des agneaux du troupeau de Jésus, et Jésus sait qu’il n’est pas à la Primaire aujourd’hui. Il veut que tous ses agneaux viennent ici.»

Après cette activité, ramassez tous les agneaux et demandez aux enfants de les compter. Faites remarquer que c’est le nombre d’enfants qui devraient être en classe, ou le nombre d’agneaux qui devrait être dans le troupeau. Comparez ce nombre au nombre d’enfants présents dans la classe. Dites aux enfants que vous espérez qu’ils viendront tous chaque semaine, à moins qu’ils ne soient malades ou en voyage, car vous voulez veiller sur eux et les instruire. Soulignez qu’il est très important pour Jésus que tous ses agneaux viennent à la Primaire.

Suggérez que les enfants soient des bergers et qu’ils trouvent les agneaux perdus — les enfants qui ne sont pas à la Primaire aujourd’hui — et qu’ils les ramènent.

Résumé

Témoignage

Témoignez que chaque enfant est important pour Jésus-Christ; il aime chacun d’eux et en prend soin.

Distribuez aux enfants les agneaux qui portent leur nom, encouragez-les à les emporter chez eux et à raconter à leur famille ce qu’ils ont appris sur les bergers et sur le bon berger.

Demandez à un enfant de faire la prière de clôture.

Idées supplémentaires

Choisissez, parmi les activités suivantes, celles qui conviendront le mieux aux enfants de votre classe. Vous pouvez les utiliser au cours de la leçon, ou pour faire une révision ou un résumé. Vous trouverez des indications au paragraphe «Période de classe» dans «Aides pour l’instructeur».

1. Demandez aux enfants d’écrire un petit mot ou de faire un dessin qui sera donné à un enfant qui n’était pas à la Primaire aujourd’hui. Ce pourrait être quelque chose comme «Tu nous manques à la Primaire» ou «Viens nous rejoindre à la Primaire».

2. Laissez les enfants colorier leurs agneaux ou coller dessus des boules de coton

3. Aidez les enfants à dire le poème «Jésus aime tous les enfants», en faisant les gestes indiqués :

   Jésus aime tous les enfants (ouvrez les bras),

   Ceux qui sont encore tout petits (utilisez la main pour indiquer la taille d’un tout petit enfant),

   Le bébé au berceau (formez un berceau avec les bras),

   Ceux qui ont grandi, grandi (levez les mains au-dessus de la tête).

   (D’après Finger Fun for Little Folk by Thea Cannon. ©1949 by the Standard Publishing Company, Cincinnati, Ohio, Reproduction autorisée.)

4. Chantez ou dites les paroles de «Jésus aimait les enfants» (Chantons ensemble, B-51) ou «Je ressens son amour» (Recueil de chants pour les enfants). Les paroles de ces deux chants se trouvent à la fin du manuel.

5. Chantez ou dites les paroles du premier couplet de «Au Berger elles sont chères» (Cantique n° 142).

   Au Berger elles sont chères,

   Les brebis de son troupeau.

   Que sont les biens éphémères

   Devant l’amour du Très-Haut?

   Les autres brebis perdues

   Sont chères au vrai Berger.

   Il veille du haut des nues

   Sur son troupeau éloigné.

   Pauvres brebis égarées

   Souffrant la faim et le froid!

   Le Berger les a trouvées,

   Les ramène sous son toit.