Leçon 44

Je peux faire preuve d’amour pour les animaux

But

Encourager chaque enfant à faire preuve de respect et de gentillesse pour toutes les créatures vivantes.

1. Etudiez dans un esprit de prière Genèse 6:11–7:24, Esaïe 11:6-9 et Luc 12:6.

2. Faites une copie des cartes avec les animaux qui se trouvent à la fin de la leçon (s’il n’est pas possible de faire une copie, détachez la page du manuel avec précaution). Découpez les cartes. Gardez-les pour une future utilisation.

3. Préparez-vous à chanter ou à dire les paroles du refrain de «Tout ce qui est beau» (Chantons ensemble, B-89).

4. Préparez-vous à parler d’une expérience où vous-même ou quelqu’un d’autre a fait preuve de gentillesse envers un animal.

5. Matériel nécessaire :

   1. Une Bible.

   2. Du papier et des crayons pour chaque enfant.

   3. L’image 2-72 : Noé et l’arche des animaux (Jeu d’illlustrations de l’Evangile 103; 62305); l’image 2-73 : La création — Les êtres vivants (Jeu d’illustrations de l’Evangile 100; 62483); l’image 2-74 : Tabernacle de Salt Lake (Jeu d’illustrations de l’Evangile 503; 62490).

6. Préparez tout ce qu’il faut pour les idées supplémentaires que vous voudrez utiliser.

Idées pour la leçon

Demandez à un enfant de faire la prière d’ouverture.

Si vous aviez donné aux enfants une tâche pour la semaine, voyez ce qu’ils ont fait.

Les animaux sont importants

Pour susciter l’attention

Mélangez les cartes avec les animaux et posez-les, face en dessous, en carré sur la table ou sur le sol. Demandez aux enfants, à tour de rôle, de retourner deux cartes, une à la fois. Si les deux animaux correspondent, que l’enfant les pose sur le côté pour former une «parade d’animaux». Si les deux animaux ne correspondent pas, que l’enfant repose les cartes à l’envers àl’endroit où elles se trouvaient. Continuez jusqu’à ce que tous les animaux aient été réunis et placés dans la parade des animaux.

Demandez aux enfants si les couples d’animaux de la parade leur rappellent une histoire de la Bible. Si les enfants ne trouvent pas qu’il s’agit de l’histoire de Noé et de l’arche, donnez-leur quelques indices comme les suivants :

Pour susciter l’attention

• Le Seigneur a dit à quelqu’un de construire quelque chose.

• Les animaux sont venus par deux.

• Il a plu pendant quarante jours et quarante nuits, inondant la terre.

Histoire tirée des Ecritures

Montrez l’image 2-72 : Noé et l’arche des animaux, et revoyez l’histoire qui se trouve dans Genèse 6:11 à 7:24 . Expliquez que Jésus-Christ voulait que les animaux soient sauvés du déluge. Il a dit à Noé de prendre les animaux dans l’arche, et il lui a enseigné comment s’occuper de tant d’animaux différents.

Jésus-Christ a créé les animaux

Image et discussion

Affichez l’image 2-73 : La création – Les êtres vivants.

Image et discussion

• Quels animaux voyez-vous sur cette image?

• Qu’est-ce que vous aimez chez ces animaux?

Laissez les enfants parler quelques minutes des animaux.

Image et discussion

• Qui a créé ces animaux?

Rappelez aux enfants que sous la direction de notre Père céleste, Jésus-Christ a créé tous les animaux.

Chant

Avec les enfants, chantez ou dites les paroles du refrain de «Tout ce qui est beau».

Tout ce qui est beau, charmant,

Ce qui est petit ou grand,

Tout ce qui est merveilleux,

A été fait par Dieu.

Ecriture

Rappelez aux enfants que dans une leçon précédente, ils ont parlé de la seconde venue de Jésus-Christ. Rappelez-leur que lorsque Jésus reviendra, les animaux seront tous amicaux et pacifiques. Lisez à haute voix Esaïe 11:6-7 pour décrire comment se comporteront les animaux lorsque le Sauveur reviendra vivre sur la terre.

Notre Père céleste et Jésus-Christ aiment tous les êtres vivants

Ecriture

Expliquez que notre Père céleste et Jésus-Christ veulent que tous les êtres vivants, même les plus petits, soient heureux. Pour eux chaque être vivant est important.

Lisez à haute voix Luc 12:6. Expliquez que cette Ecriture nous dit que bien que les moineaux soient de tout petits oiseaux, notre Père céleste et Jésus se soucient d’eux.

Histoire

Montrez l’image 2-74 : Tabernacle de Salt Lake.

Histoire

• Avez-vous déjà regardé une conférence générale à la télévision ou lors de la retransmission dans un bâtiment de l’Eglise?

Expliquez que la conférence générale est retransmise de ce bâtiment, un tabernacle. Ce tabernacle, à Salt Lake City en Utah, fut construit par les pionniers saints des derniers jours.

Montrez le toit élevé et les nombreuses portes du Tabernacle, et racontez l’histoire suivante en vos propres termes :

Un soir de printemps les portes du Tabernacle furent laissées ouvertes pour rafraîchir le bâtiment. Un petit oiseau y entra sans que personne ne s’en aperçoive. Il était encore à l’intérieur quand les portes furent fermées à clef.

Quand des ouvriers arrivèrent le lendemain matin pour installer le matériel pour un concert, ils virent l’oiseau et passèrent plusieurs heures à essayer de le faire sortir. Ils appelèrent des spécialistes pour essayer de capturer l’oiseau avec des filets à long manche.

Quand le directeur, frère John, arriva, il trouva les gens en train de poursuivre l’oiseau avec les filets. Chaque fois qu’ils couraient à un bout du bâtiment avec les filets, l’oiseau s’envolait à l’autre bout. Toutes les portes du Tabernacle furent ouvertes pour que l’oiseau puisse sortir, mais il était trop terrifié pour s’en apercevoir.

Les spécialistes avaient apporté des carabines, et ils suggérèrent de les utiliser pour abattre l’oiseau. Frère John n’aima pas cette idée. La carabine aurait pu endommager le bâtiment ou les équipements qui s’y trouvent. Mais surtout, il ne pensait pas qu’ils devaient tuer l’oiseau. Il se rappela un discours du président Spencer W. Kimball, le douzième président de l’Eglise, qui disait qu’il ne fallait pas tuer les petits oiseaux.

Les spécialistes suggérèrent aussi de mettre de la nourriture empoisonnée pour l’oiseau. Frère John ne voulu pas faire cela non plus. Mais il savait que l’oiseau devait être enlevé rapidement, parce qu’il y avait un concert important ce soir-là.

Frère John partit à l’écart et fit une courte prière : «Père céleste, si ce moineau est important pour toi, fais-nous s’il te plaît savoir comment le faire sortir sans lui faire de mal.»

En finissant sa prière, frère John savait comment faire. Il dit aux ouvriers d’éteindre les lumières à l’intérieur du bâtiment et de fermer toutes les portes sauf une.

L’oiseau s’était posé en haut de l’orgue, mais quand ils éteignirent les lumières et fermèrent les portes, l’oiseau s’envola de l’orgue et franchit rapidement la porte ouverte (Voir Ronald D. John, «Un moineau dans le Tabernacle», L’Etoile, décembre 1989, p. 38).

Histoire

• Comment frère John a-t-il montré qu’il se souciait d’un petit oiseau? (Il a prié pour lui au lieu de le tuer ou de l’empoisonner.)

• Comment savez-vous que notre Père céleste se souciait de l’oiseau? (Il a aidé frère John à savoir comment le faire sortir du Tabernacle.)

Nous pouvons être gentils avec les animaux

Discussion

Expliquez que notre Père céleste et Jésus veulent que chacun de nous se soucie des animaux comme eux le font.

Demandez aux enfants de parler des animaux qu’ils ont dans leur famille. (Si les enfants n’ont pas d’animaux chez eux, ils pourraient parler du genre d’animal qu’ils aimeraient avoir.) Demandez aux enfants d’expliquer ce qu’ils font pour aider à prendre soin de ces animaux. Qu’ils miment les choses qu’ils font, comme donner de l’eau fraîche et de la bonne nourriture, brosser leur animal ou lui parler gentiment.

Histoire

Expliquez que Joseph Smith le prophète, premier président de l’Eglise, enseigna aussi qu’il fallait être gentil avec les animaux. Racontez l’histoire suivante en vos propres termes :

Le Joseph Smith, le prophète campait avec d’autres hommes à côté d’une petite rivière. En montant sa tente, il trouva trois serpents. Les autres hommes voulaient tuer les serpents, mais le prophète les arrêta et leur dit de ne pas leur faire de mal. Alors ils prirent les serpents sur des bâtons et les portèrent avec précaution de l’autre côté de la rivière. Le prophète leur dit qu’ils ne devaient pas tuer les serpents, les oiseaux ou d’autres animaux au cours de leur voyage, à moins qu’ils n’en aient besoin pour leur nourriture. (Voir History of the Church, 2:71-72; voir aussi Spencer W. Kimball, Ensign, nov. 1978, p. 45.)

Résumé

Rappelez aux enfants que Jésus-Christ a créé tous les animaux et tous les êtres vivants sur la terre, cela faisait partie du plan de notre Père céleste.

Activité

Faites lever les enfants et aidez-les à dire les paroles suivantes en faisant les gestes indiqués :

Jésus aime tous les êtres vivants (écarter les bras) :

Les gros et grands éléphants (lever les bras au-dessus de la tête),

Les poissons de l’océan (joindre les mains et faire le mouvement d’un poisson qui nage),

La toute petite souris (s’accroupir).

Il aime les insectes (faire ramper les doigts sur l’autre main),

Les oiseaux là-haut dans le ciel (bouger les bras comme si c’étaient des ailes).

Le grand cerf dans la forêt (placer les pouces sur la tête et écarter les doigts comme les bois du cerf),

Tous ressentent l’amour du Sauveur (mettre les mains sur le cœur).

Témoignage

Racontez une expérience où vous-même ou quelqu’un d’autre a fait preuve de gentillesse envers un animal. Témoignez que notre Père céleste et Jésus-Christ aiment tous les êtres vivants sur la terre et qu’ils veulent que nous soyons gentils envers les animaux.

Encouragez chaque enfant à faire quelque chose de gentil pour un animal cette semaine.

Activité artistique

Donnez du papier et des crayons aux enfants pour qu’ils dessinent ce qu’ils pourraient faire pour être gentils envers les animaux.

Demandez à un enfant de faire la prière de clôture.

Idées supplémentaires

Choisissez, parmi les activités suivantes, celles qui conviendront le mieux aux enfants de votre classe. Vous pouvez les utiliser au cours de la leçon, ou pour faire une révision ou un résumé. Vous trouverez des indications au paragraphe «Période de classe» dans «Aides pour l’instructeur».

1. Racontez en vos propres termes l’histoire dont Frère John se souvint, que le président Spencer W. Kimball avait citée dans son discours :

   «Je me souviens d’avoir souvent chanté d’une voix forte :

   «Ne tuez pas les petits oiseaux

   Qui chantent dans les buissons et les arbres,

   Tout au long des jours d’été,

   Leur plus belle mélodie.

   Ne tirez pas sur les petits oiseaux!

   La terre est le domaine de Dieu

   Et il donne de la nourriture

   Pour les petits comme pour les grands.

   (Deseret Songs, 1909, n° 163, traduction littérale.)

   «J’avais une fronde et un lance-pierre. Je les avais faits moi-même, et ils marchaient très bien. J’avais pour tâche d’accompagner les vaches au pâturage à un kilomètre et demi de la maison. Au bord de la route il y avait de grands peupliers et je me souviens que j’étais vraiment tenté de tirer sur les petits oiseaux ‹qui chantent dans les buissons et les arbres›, parce que j’étais bon tireur et que je pouvais atteindre un piquet à cinquante mètres ou toucher le tronc d’un arbre. Mais je crois que c’est peut-être parce que je chantais presque tous les dimanches ‹ne tuez pas les petits oiseaux› que je m’abstenais… je n’éprouvais pas beaucoup de plaisir à voir un beau petit oiseau tomber à mes pieds» (Spencer W. Kimball, L’Etoile, oct. 1978, p. 87).

2. Donnez à chaque enfant un peu de pâte à sel pour façonner son animal préféré (il y a une recette de pâte à sel à la fin de la leçon 9). Laissez les enfants emmener leur animal chez eux pour le montrer à leur famille.

3. Laissez chaque enfant mimer à tour de rôle un animal qu’il aime. Que les autres enfants essayent de deviner de quel animal il s’agit. Si les autres ne devinent pas, l’enfant peut donner des indications verbales.

4. Donnez aux enfants des indications sur différents animaux. Quand ils savent de quel animal il s’agit, ils doivent lever la main mais ne rien dire. Demandez à un enfant qui a la main levée de donner le nom de l’animal. Utilisez les indications suivantes ou trouvez-en pour des animaux de votre région :

   • J’ai six pattes, je suis habillée de vert

     Et je saute mieux que tout le monde. (La sauterelle.)

   • Je suis petit, je me tortille

     Et mes deux extrémités sont semblables. (Le ver.)

   • J’habite dans la mare

     Et j’aime coasser et sauter. (La grenouille.)

   • Au printemps vous me cherchez dans les arbres,

     J’ai la gorge couverte de plumes rouges. (Le rouge-gorge.)

   • J’ai la tête ronde et deux grands yeux

     Qui voient dans le noir; on dit que je suis sage. (Le hibou.)

   • J’ai des pieds et des mains, des yeux, des oreilles et un nez;

     Je peux me pendre aux arbres par la queue ou les orteils. (Le singe.)

   • Si vous montez sur mon dos, je vous emmènerai en promenade.

     Tenez bien les rênes; je suis facile à diriger. (Le cheval.)

   • Je peux grimper à un arbre en un clin d’œil,

     Et me cacher tout aussi vite derrière ma queue fournie. (L’écureuil.)

   • Je vis dans une ferme et j’ai une queue en tire-bouchon

     Qui remue quand je vois ma pâtée. (Le cochon.)

   • J’aime courir et sauter et jouer,

     Mais le seul mot que je puisse dire est «Bêê». (L’agneau.)

   (Indices adaptées de «Who Am I?» Children’s Friend, mai 1956, p. 208.)

5. Revoyez l’histoire de Jacques dans la leçon 2.

   • Comment Jacques a-t-il fait preuve de gentillesse envers les animaux?

6. Recommencez le jeu avec les cartes d’animaux du début de la leçon autant de fois que vous ou les enfants le désirez.

7. Aidez les enfants à faire une mangeoire à oiseaux simple pour qu’ils l’emportent chez eux et l’accrochent dehors. Etalez du miel sur une pomme de pin ou sur du pain coupé de façon amusante. Trempez la pomme de pin ou le pain dans des graines à oiseaux. Utilisez de la ficelle pour attacher la mangeoire à oiseaux dans un arbre, un buisson ou sur un piquet. (Vous savez peut-être comment fabriquer d’autres mangeoires à oiseaux simples en utilisant des fournitures disponibles dans votre région.)