“Introducción a Fundamentos de la Restauración: Material para el maestro (Religión 225)”, Fundamentos de la Restauración: Material para el maestro, 2019
“Introducción a Fundamentos de la Restauración: Material para el maestro (Religión 225)”, Fundamentos de la Restauración: Material para el maestro
Introducción a Fundamentos de la Restauración: Material para el maestro (Religión 225)
Introducción a Fundamentos de la Restauración: Material para el maestro (Religión 225)
¡Bienvenido a Fundamentos de la Restauración! Gracias por aceptar la oportunidad de ayudar a sus alumnos a profundizar su conversión a Jesucristo y Su evangelio restaurado.
El objetivo de Seminarios e Institutos de Religión dice:
Nuestro propósito es ayudar a los jóvenes y a los jóvenes adultos a entender y confiar en las enseñanzas y en la expiación de Jesucristo, a hacerse merecedores de las bendiciones del templo y a prepararse ellos mismos, a sus familias y a los demás para la vida eterna con su Padre Celestial. (La enseñanza y el aprendizaje del Evangelio: Manual para maestros y líderes de Seminarios e Institutos de Religión, 2011, pág. 1)
¿Cuáles son los objetivos de este curso?
Este curso se ha diseñado para ayudar a los alumnos a:
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Fortalecer su testimonio de Jesucristo y Su evangelio restaurado.
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Aumentar su deseo y su esfuerzo por vivir los principios y la doctrina del Evangelio y llegar a ser más como nuestro Padre Celestial y Jesucristo.
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Aplicar los principios de cómo adquirir conocimiento espiritual y obtener experiencia en evaluar las fuentes de información.
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Reconocer y explicar la doctrina fundamental, la revelación y los acontecimientos históricos de la Restauración.
¿Cómo está estructurado este manual?
El contenido de este manual está diseñando para ayudar a los alumnos a tener experiencias significativas y edificantes tanto dentro del salón de clase como fuera de él. Cada lección está compuesta por material de preparación y material para el maestro.
Material de preparación
El material de preparación tiene el propósito de que usted y sus alumnos lo estudien como preparación para la clase. Incluye contexto e imágenes históricas pertinentes, enseñanzas de las Escrituras y de los líderes de la Iglesia, y una sección “¿Deseas saber más?” que contiene recursos adicionales relacionados con la lección.
El material de preparación también contiene preguntas y actividades destinadas a ayudar a profundizar las experiencias de aprendizaje de los alumnos en clase. Por ejemplo, en el material de preparación para la lección 6, “El Libro de Mormón — La piedra clave de nuestra religión”, usted y sus alumnos tienen la oportunidad de estudiar las enseñanzas de los líderes de la Iglesia sobre la manera en la que el Libro de Mormón nos ayuda a acercarnos más a Dios y bendice nuestra vida en otros aspectos:
¿De qué manera el estudiar y vivir las enseñanzas que se encuentran en el Libro de Mormón te ha ayudado a acercarte más al Señor? ¿Cuáles son algunos pasajes del Libro de Mormón que te han ayudado a ser más como Él? Escribe tus respuestas a estas preguntas en el espacio que se ha proporcionado. Asiste a la clase preparado para compartir tus ideas.
El élder Kim B. Clark, de los Setenta, enseñó en cuanto a la preparación y el esfuerzo sincero que se requiere para aprender profundamente:
Si realmente desean aprender profundamente, si su corazón y mente son receptivos al aprendizaje, y si actúan de acuerdo con ese deseo, el Señor los bendecirá. Si ustedes hacen su parte: si oran con fe, se preparan, estudian, si participan activamente y ponen su mejor esfuerzo, el Espíritu Santo les enseñará, les magnificará la capacidad para actuar según lo que aprendan, y los ayudará a llegar a ser lo que el Señor desea que lleguen a ser. (“El aprendizaje para toda el alma”, Liahona, agosto de 2017, pág. 33)
Material para el maestro
El material para el maestro se ha diseñado para ayudar a los maestros a invitar a los alumnos a analizar lo que aprendieron durante su preparación, y ayudar a estos a profundizar su comprensión y testimonio del Señor y de Su evangelio restaurado. En la introducción de cada lección encontrará una descripción de los resultados que se esperan de la lección, y a continuación hay ideas sugeridas para la enseñanza que brindan estructura para la lección, contenido, ayudas para el análisis e ideas para la aplicación.
El que sigue es un ejemplo de cómo el material para el maestro hace uso de la preparación de los alumnos, nuevamente de la lección 6:
Divida la clase en grupos pequeños e invítelos a compartir y explicar algunos pasajes del Libro de Mormón que les hayan ayudado a acercarse más a Dios. (Los alumnos que ya han estudiado el material de preparación pueden referirse a lo que escribieron al final de la sección 4). Puede invitar a los alumnos a analizar en sus grupos la manera en que el vivir las enseñanzas registradas en los pasajes que escogieron les ha ayudado a ser más como Jesucristo.
A medida que lea las lecciones de este manual, preste atención a cómo el material para el maestro regularmente hace uso de la preparación de los alumnos. El apoyarse de manera constante en la preparación de los alumnos les ayudará a sentir la importancia de prepararse para cada clase.
El material para el maestro también toma como modelo los fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje del Evangelio (véase La enseñanza y el aprendizaje del Evangelio, págs. 10, 24–32, 38–41). Estos incluyen ayudar a los alumnos a reconocer y entender la doctrina y los principios del evangelio de Jesucristo y sentir la veracidad e importancia de ellos, así como invitarlos a explicar, compartir y testificar.
Medite a fin de prepararse para enseñar este curso
Dedique unos minutos a leer una o dos lecciones para familiarizarse con la forma en la que el material de preparación y el material para el maestro están diseñados para usarse juntos al prepararse usted para enseñar. ¿De qué maneras podría ayudar a los alumnos a prepararse para que puedan tener una experiencia más completa en clase?
¿Cómo puedo centrarme en los alumnos y ayudarles a tener una experiencia significativa con este curso?
Usted bendecirá a sus alumnos al esperar y alentar que ellos cumplan su función de alumnos tanto dentro como fuera del salón de clase. Algunas maneras de hacerlo son al apoyarse en la preparación de los alumnos, al invitarlos a hacer preguntas sobre el material de preparación o el tema de la lección, al darles oportunidades para que expliquen la doctrina y los principios en sus propias palabras y para que compartan experiencias relevantes y testimonios, y al invitarlos a que vivan más plenamente las verdades del Evangelio restaurado.
El élder Jeffrey R. Holland, del Cuórum de los Doce Apóstoles, ha enseñado:
Podemos ser maestros más poderosos de lo que somos a veces. Al abordar una tarea tan abrumadora […], recuerden que un alumno no es un recipiente que debe llenarse; un alumno es un fuego que debe encenderse. (Jeffrey R. Holland, “Ángeles y asombro”, transmisión de la capacitación del Sistema Educativo de la Iglesia, 12 de junio de 2019, ChurchofJesusChrist.org/broadcasts/article/article/2019/06/14holland)
La estructura de la lección que se sugiere en el material para el maestro debe ayudarle a suministrar tiempo suficiente en clase para que los alumnos reconozcan y sigan las impresiones espirituales. Los materiales también deben ayudarle a invitar a los alumnos a aplicar lo que están aprendiendo y a llegar a ser más semejantes a nuestro Padre Celestial y Jesucristo. Considere este ejemplo de la lección 19, “La redención de los muertos”:
Podría invitar a los alumnos a pensar en alguien a quien puedan pedir que los asesore para trabajar en historia familiar. Si algunos alumnos ya tienen experiencia en hacer historia familiar, invítelos a que asesoren a otros alumnos de la clase. Si el tiempo lo permite, también podría mostrar a los alumnos el sitio web de historia familiar que se encuentra en ChurchofJesusChrist.org/family-history y animarlos a que lo exploren para obtener ideas adicionales en cuanto a cómo participar más en la historia familiar.
Comparta la siguiente declaración del presidente Russell M. Nelson:
Los invito a considerar con oración qué sacrificio, y de preferencia de tiempo, pueden hacer para dedicarse más a la obra del templo y de historia familiar este año. (Russell M. Nelson, Día de Descubrimiento Familiar en RootsTech — Sesión de apertura 2017, ChurchofJesusChrist.org)
Para concluir, invite a los alumnos a meditar con espíritu de oración y luego escribir qué sacrificios específicos harán o qué pasos específicos realizarán para participar más plenamente en la historia familiar y el servicio en el templo.
Este curso está diseñado para durar un semestre; contiene 28 lecciones para períodos de clase de 50 minutos. Si la clase se reúne solo una vez por semana de 90 a 100 minutos, enseñe dos lecciones en cada período de clase. En lugar de preocuparse por abarcar todo el contenido del material para el maestro, céntrese en ayudar a los alumnos a profundizar su comprensión de la doctrina o los principios que son especialmente relevantes para ellos y en ayudarlos a vivir según esas verdades más plenamente.
Medite a fin de prepararse para enseñar este curso
¿De qué maneras puede alentar a los alumnos a compartir en clase lo que aprenden durante su preparación? ¿Qué podría hacer para incluir a los alumnos que no estudiaron el material de preparación?
¿Cómo puedo prepararme de forma eficaz para enseñar?
Nuestro Padre Celestial le ayudará a medida que se prepara y les enseña a Sus hijos. Sus esfuerzos por vivir el Evangelio con diligencia lo ayudarán a ser digno de tener el Espíritu durante su preparación para enseñar.
Mientras se prepara, considere maneras de adaptar adecuadamente el material para el maestro a fin de satisfacer las necesidades y circunstancias de sus alumnos. Al hacer adaptaciones, siga este consejo del presidente Dallin H. Oaks, de la Primera Presidencia:
En ocasiones en que he estado presente, el presidente [Boyd K.] Packer ha enseñado que primero debemos adoptar y luego adaptar. Si conocemos bien la lección prescrita, entonces podemos seguir el Espíritu para adaptarla. Pero es una tentación, al hablar de esta flexibilidad, de empezar adaptando, en vez de comenzar adoptando. Debe haber equilibrio. El desafío es constante, Pero el planteamiento de adoptar primero y luego adaptar es una buena forma de permanecer en terreno firme. (Dallin H. Oaks, “Mesa redonda con el élder Dallin H. Oaks”, transmisión vía satélite de Seminarios e Institutos de Religión, 7 de agosto de 2012; broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)
Podría resultarle útil hacerse las siguientes preguntas como parte de su preparación para enseñar:
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¿He orado para recibir la guía del Espíritu Santo?
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¿He estudiado el material de preparación?
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¿Me siento suficientemente preparado para enseñar el material para el maestro? ¿Hay algo que deba adaptar para satisfacer las necesidades de mis alumnos?
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¿Cómo podemos aprender de manera eficaz de las Escrituras en clase?
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¿Cómo puedo ayudar a los alumnos a centrarse en el Salvador y aprender del Espíritu Santo en esta lección?
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¿Cómo puedo ayudar de manera más eficaz a mis alumnos a aprender, comprender y crecer en su testimonio de los principios relacionados con estos aspectos del Evangelio?
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¿Qué puedo hacer para incorporar de manera significativa lo que los alumnos han aprendido durante su preparación para la clase y su experiencia de vida?
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¿Cómo puedo ayudar a cada uno de mis alumnos a participar plenamente en la lección?
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¿Cómo puedo variar las actividades de aprendizaje y los enfoques que uso en cada clase?
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¿Cómo podemos crear un ambiente de aprendizaje que invite al Espíritu y en el que los alumnos tengan el privilegio y la responsabilidad de enseñar y de aprender unos de otros? (Véase Doctrina y Convenios 88:78, 122).
¿Cómo puedo adaptar las lecciones para las personas que tienen alguna discapacidad?
Al prepararse para enseñar, tenga presente a los alumnos con necesidades particulares. Ajuste las actividades y las expectativas a fin de incluirlos y ayudarlos a tener éxito (véase la página de recursos para asistir a personas con discapacidades en disabilities.ChurchofJesusChrist.org).
Anote sus pensamientos
Considere el tipo de experiencia que espera que tengan sus alumnos en este curso. Haga una lista de algunas de sus ideas acerca de cómo planea ayudarlos a tener una experiencia de aprendizaje significativa.
¿Qué se espera de los alumnos para que reciban crédito?
A fin de recibir crédito para la graduación de Instituto, se requiere que los alumnos:
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Estudien el material de preparación de al menos el 75 por ciento de las lecciones.
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Asistan al 75 por ciento de las clases que se lleven a cabo.
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Completen una de las tres experiencias de aprendizaje: llevar un diario de estudio, escribir respuestas a tres preguntas para desarrollar, o diseñar y completar un proyecto propio de aprendizaje (con la aprobación del maestro) que esté relacionado con el contenido del curso. Para conocer más detalles, ingrese aquí: ChurchofJesusChrist.org/si/institute/learning-experiences.
Si los alumnos registran las respuestas a todas las preguntas y actividades del material de preparación, esto también satisfaría el requisito de la experiencia de aprendizaje. No hace falta que los alumnos le entreguen sus respuestas; simplemente deben mostrarle al final del semestre lo que completaron.