Lección 3 — Material para el maestro

Cómo adquirir conocimiento espiritual

El Señor ha revelado principios que pueden guiarnos en nuestra búsqueda de la verdad (véase “Adquirir conocimiento espiritual”, Documento de base sobre el Dominio de la doctrina, 2018). Esta lección aumentará la capacidad de los alumnos para aplicar los principios de cómo adquirir conocimiento espiritual y evaluar la fiabilidad de las fuentes de información.

CÓMO MEJORAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

Comunicar los resultados del aprendizaje de los alumnos. Los resultados del aprendizaje son declaraciones que definen los conocimientos y aptitudes que los alumnos deben ser capaces de aprender mediante una experiencia educativa. Los resultados para cada lección de este curso se especifican en la introducción de la lección. Si lo desea, puede comunicar estos resultados a los alumnos. Permita que los resultados de las lecciones lo guíen a medida que adapta el material de la lección y evalúa la eficacia de la experiencia de aprendizaje de los alumnos.

Sugerencias para la enseñanza

El Señor ha proporcionado un modelo para adquirir conocimiento espiritual.

Muestre las siguientes preguntas: ¿Está bien tener preguntas sobre la Iglesia? ¿Por qué sí o por qué no? Invite a dos o tres alumnos a compartir lo que piensan.

Como clase, lean José Smith—Historia 1:8–10, para buscar palabras o frases que José utilizó para describir sus preguntas e inquietudes religiosas. Invite a los alumnos a compartir lo que hayan encontrado y aprendido al plantearse preguntas sobre el relato de José.

Escriba esta declaración en la pizarra: Puedo adquirir conocimiento espiritual a medida que yo…

Pida a los alumnos que determinen los tres principios del material de preparación para la clase que completan esta declaración. A medida que los alumnos respondan, asegúrese de que se reconocen y muestran los siguientes principios:

1. Actuar con fe.

2. Analizar los conceptos y las preguntas con una perspectiva eterna.

3. Procurar una mayor comprensión mediante las fuentes divinamente señaladas.

Pida a los alumnos que expliquen lo que ellos comprenden sobre cada uno de estos principios. Si fuera necesario, déjeles un poco más de tiempo para que repasen el material de preparación.

Invite a los alumnos a leer José Smith—Historia 1:11–14 a fin de determinar qué hizo José Smith para buscar respuestas a sus preguntas e inquietudes, como ejemplo de la manera de aplicar los principios de cómo adquirir conocimiento espiritual. Invite a los alumnos a compartir lo que hayan aprendido.

Seleccione y muestre una o varias preguntas de los alumnos a las que ellos podrían aplicar los principios de cómo adquirir conocimiento espiritual (véase la actividad “Anota tus ideas” en la sección 1 del material de preparación). Explique que, aunque ahora solo podrá usar algunas de las preguntas hechas durante esta clase, más adelante buscará oportunidades en el plan de estudio del curso para responder a las demás preguntas.

Nota: El propósito de esta actividad es dar a los alumnos la oportunidad de hablar sobre cómo aplicarían los principios de adquirir conocimiento espiritual a diferentes preguntas; no pretende dar respuesta a preguntas específicas. Tenga cuidado de no quedarse atascado con los detalles de una pregunta o tema.

Analice de qué manera los alumnos usarían los principios que se muestran en la pizarra para buscar respuesta a la pregunta o preguntas seleccionadas. Las siguientes preguntas de seguimiento podrían formar parte de su análisis:

• ¿Cómo podríamos actuar con fe cuando busquemos la respuesta a esta pregunta?

• ¿Cómo podría una perspectiva eterna ayudarnos a responder esta pregunta? ¿Qué sabemos acerca del Padre Celestial y Su plan de salvación que podría ayudarnos a contemplar esta pregunta desde una perspectiva eterna?

• ¿Qué fuentes divinamente señaladas podrían ayudarnos a entender mejor este tema? ¿Qué otras fuentes fiables podrían servir de ayuda? (Nota: Podría resultar beneficioso que los estudiantes visitaran la página Temas del Evangelio en ChurchofJesusChrist.org como muestra de una fuente fiable, con vínculos a pasajes de las Escrituras y discursos de profetas).

Invite a uno o dos alumnos a compartir de qué manera les han bendecido los tres principios de adquirir el conocimiento espiritual al procurar obtenerlo.

Podemos evaluar la fiabilidad de las fuentes.

Muestre una parte del video “Fuentes divinamente señaladas” (desde el minuto 0:00 hasta el minuto 4:19).

Invite a los alumnos a observar qué tipo de fuentes de información son las más fiables y cuáles tienen el potencial de dañar nuestra comprensión de la verdad.

Después de parar el video, podría formular preguntas como las siguientes, para ayudar a los alumnos a detectar las diferencias entre las fuentes divinas, las fuentes fiables y las fuentes poco fiables o incluso destructivas:

• ¿Cuáles son las fuentes más puras en las que podemos buscar respuestas?

• ¿Cómo se puede discernir si una fuente de información es fiable o no?

• ¿Qué hacen cuando se encuentran con fuentes de información que tienen la intención de destruir la fe?

Para demostrar la importancia de utilizar fuentes fiables cuando se estudia la historia de la Iglesia, invite a los alumnos a imaginar esta situación: Estás buscando más información acerca de los Tres Testigos del Libro de Mormón. En tu búsqueda, te encuentras con la siguiente declaración de Stephen Burnett, que vivió al mismo tiempo que Martin Harris, y no estás seguro de si lo que afirma es verdadero o falso:

He reflexionado largo y tendido sobre la historia de esta Iglesia y he sopesado la evidencia a favor y en contra de ella […]. Pero cuando oí a Martin Harris decir en público que nunca había visto las planchas con sus ojos naturales, solo en visiones o en su imaginación, [ni tampoco] Oliver y David […], el último pedestal se desplomó. (Stephen Burnett, en Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses, 1981, pág. 155)

• ¿Qué pasos podrían tomar antes de decidir si aceptan o no la afirmación de Stephen Burnett sobre Martin Harris?

Invite a los alumnos a compartir lo que aprendieron sobre cómo evaluar las fuentes en la sección del material de preparación “Preguntas para evaluar las fuentes”.

Teniendo en cuenta esas pautas para evaluar las fuentes, proporcione a los alumnos el volante “Antecedentes históricos de la declaración de Stephen Burnett” e invite a los alumnos (como clase o en grupos pequeños) a buscar información que les ayude a evaluar la credibilidad de la acusación de Stephen Burnett de que Martin Harris no había visto las planchas de oro.

Antecedentes históricos de la declaración de Stephen Burnett

Stephen Burnett se unió a la Iglesia en 1830 y fue ordenado élder en 1831. Sirvió en misiones en el este de los Estados Unidos entre 1832 y 1834 (véase “Burnett, Stephen”, The Joseph Smith Papers, contenido provisional). En 1838 había abandonado la Iglesia y pensó que era una “escena completa de mentiras y falsedades”.

Aunque Burnett conocía personalmente a Martin Harris, no era uno de los Tres u Ocho Testigos.

En 1838, Burnett escribió una carta en la que afirmaba que Martin Harris dijo que “nunca había visto las planchas con sus ojos naturales, solo en visiones o en su imaginación”. Burnett escribió que otras tres personas “estaban de acuerdo” con su relato. Esas tres personas también habían abandonado la Iglesia.

Martin Harris se opuso fuertemente a cómo Burnett describió su testimonio y continuó testificando de la veracidad del Libro de Mormón a lo largo de su vida.

En contraste con el relato de Burnett, “la concordancia de muchas entrevistas con Martin Harris prueba que [el] firme convencimiento [de Harris] nunca cambió, desde su visión del ángel y las planchas en 1829 hasta el momento de su fallecimiento en 1875”. En una carta privada que escribió en 1871, Harris declaró: “Nadie me ha oído jamás negar la veracidad del Libro de Mormón, ni la ministración del ángel que me mostró las planchas, ni la organización de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días” (Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses, 1981, págs. 107–120, 155–157).

Antecedentes históricos de la declaración de Stephen Burnett

Después de que los alumnos hayan tenido suficiente tiempo para leer y analizar el volante, formule las preguntas siguientes:

• ¿Qué información de este volante pone en duda la fiabilidad de la declaración de Stephen Burnett?

• Además de poner a prueba la credibilidad de las fuentes, ¿de qué otra manera podrían averiguar si el testimonio de los Tres Testigos es verdadero?

Invite a los alumnos a compartir lo que hayan aprendido de esta experiencia. Si lo desea, podría terminar la clase mostrando el resto del video “Fuentes divinamente señaladas” (desde el minuto 4:20 hasta el minuto 9:16) y compartiendo su testimonio sobre el valor de aplicar los principios de cómo adquirir conocimiento espiritual.

Para la próxima clase

Pregunte a los alumnos si alguna vez han experimentado dificultades para reconocer si el Señor les estaba hablando, o si en alguna ocasión han deseado saber cómo recibir de mejor manera revelación personal y guía en su vida. Invítelos a estudiar cuidadosamente el material de preparación para la próxima clase sobre la doctrina de la revelación y a venir preparados para compartir en clase lo que hayan descubierto.