Leksjon 3 Lærermateriell

Tilegne seg åndelig kunnskap

Herren har åpenbart prinsipper som kan veilede oss i vår søken etter sannhet (se “Tilegne seg åndelig kunnskap”, Kjernedokument for Kjenn læren [2018]). Denne leksjonen vil øke elevenes evne til å anvende prinsipper for å tilegne seg åndelig kunnskap og vurdere kilders pålitelighet.

VI KAN FORBEDRE VÅR UNDERVISNING OG LÆRING

Formidle elevenes læringsresultater. Læringsutbytte er utsagn som definerer hvilken kunnskap og hvilke ferdigheter elevene bør kunne lære av en undervisningsopplevelse. Utbytte for hver leksjon i dette kurset er angitt i leksjonsinnledningen. Formidle gjerne dette utbytte til elevene. La leksjonsresultatene veilede deg når du tilpasser leksjonsmateriellet og vurderer hvor godt elevenes læringsopplevelse lykkes.

Undervisningsforslag

Herren har gitt oss et mønster for å tilegne oss åndelig kunnskap.

Vis følgende spørsmål: Er det i orden å ha spørsmål om Kirken? Hvorfor eller hvorfor ikke? Be to eller tre elever dele sine tanker med de andre.

Les Joseph Smith – Historie 1:8–10 som klasse, og se etter ord eller uttrykk som Joseph brukte til å beskrive sine religiøse spørsmål og bekymringer. Be elevene fortelle hva de har funnet ut og hva de lærer av Josephs beretning om å stille spørsmål.

Skriv følgende utsagn på tavlen: Jeg kan tilegne meg åndelig kunnskap når jeg …

Be elevene identifisere de tre prinsippene fra forberedelsesmateriellet som fullfører dette utsagnet. (Når elevene svarer, må du forsikre deg om at følgende prinsipper blir identifisert og vist:

1. Handle i tro.

2. Gransk begreper og spørsmål med et evig perspektiv.

3. Søk ytterligere forståelse gjennom guddommelig utpekte kilder.

Be elevene forklare hva de forstår om hvert av disse prinsippene. Gi dem om nødvendig litt tid til å gjennomgå forberedelsesmateriellet.

Be elevene lese Joseph Smith – Historie 1:11–14 og se etter hvordan Joseph Smiths handlinger illustrerte disse prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap, da han søkte svar på sine spørsmål og bekymringer. Be elevene fortelle om det de har lært.

Velg og vis ett eller flere spørsmål du har fått av elever som de kan anvende prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap på (se “Skriv ned tankene dine”-aktiviteten i del 1 av forberedelsesmateriellet). Forklar at selv om dere bare vil kunne bruke noen av de innsendte spørsmålene i løpet av denne leksjonen, skal du se etter steder senere i undervisningsplanen for å ta opp de andre spørsmålene du har mottatt.

Merk: Hensikten med denne aktiviteten er å gi elevene anledning til å snakke om hvordan de vil anvende prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap på forskjellige spørsmål. Det er ikke meningen at den skal gi svar på de konkrete spørsmålene. Pass på at dere ikke henger dere opp i detaljene i et spørsmål eller problem.

Snakk om hvordan elevene ville bruke prinsippene som er vist på tavlen, til å søke svar på spørsmålet eller spørsmålene. Oppfølgingsspørsmålene nedenfor kan være en del av drøftingen:

• Hvordan kunne vi handle i tro når vi søker svar på dette spørsmålet?

• Hvordan kan et evig perspektiv hjelpe oss å besvare dette spørsmålet? Hva vet vi om vår himmelske Fader og hans frelsesplan som kan hjelpe oss å se dette spørsmålet i et evig perspektiv?

• Hvilke guddommelig utpekte kilder kan hjelpe oss å forstå dette emnet bedre? Hvilke andre pålitelige kilder kan være til hjelp? (Merk: Det kan være nyttig å vise elevene siden Gospel topics på ChurchofJesusChrist.org for å vise en pålitelig kilde som også viser til skriftstedskoblinger og profetiske taler.)

Be en elev eller to fortelle hvordan de tre prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap har velsignet dem i deres søken etter åndelig kunnskap.

Vi kan vurdere kilders pålitelighet.

Vis en del av videoen “Divinely Appointed Sources” [Guddommelig utpekte kilder] (tidskode 0:00 til 4:19).

Be elevene se etter hva slags informasjonskilder som er mest pålitelige, og hvilke som har potensial til å skade vår forståelse av sannheten.

Når du har satt videoen på pause, kan du vurdere å stille noen spørsmål som de følgende for å hjelpe elevene å overveie forskjellene mellom guddommelige kilder, pålitelige kilder og upålitelige eller til og med ødeleggende kilder:

• Hva er de reneste kildene vi kan søke svar fra?

• Hvordan kan du skjelne om en informasjonskilde er pålitelig eller ikke?

• Hva gjør du når du kommer over informasjonskilder som har til hensikt å ødelegge tro?

For å vise hvor viktig det er å bruke pålitelige kilder når man studerer Kirkens historie, kan du be elevene forestille seg følgende situasjon: Du søker mer informasjon om de tre vitnene om Mormons bok. Mens du søker, kommer du over følgende uttalelse av Stephen Burnett, som levde på samme tid som Martin Harris, og du er ikke sikker på om uttalelsen er sann eller ikke:

Jeg har reflektert lenge og betenksomt over denne kirkens historie, og veid bevisene for og imot den … Men da jeg fikk høre Martin Harris uttrykke offentlig at han aldri så platene med sine naturlige øyne, bare i et syn eller en fantasi, og det samme gjaldt Oliver og David … ga den siste pilaren etter. (Stephen Burnett, i Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses [1981], 155)

• Hva kan du gjøre før du bestemmer deg for om du vil godta Stephen Burnetts påstand om Martin Harris?

Be elevene fortelle hva de har lært om å evaluere kilder av delen i forberedelsesmateriellet med overskriften “Spørsmål for å vurdere kilder”.

Med disse retningslinjene for å vurdere kilder i tankene, kan du gi elevene utdelingsarket “Historisk bakgrunn for Stephen Burnetts uttalelse”, og be elevene (som klasse eller i små grupper) se etter informasjon som kan hjelpe dem å vurdere troverdigheten av Stephen Burnetts anklage om at Martin Harris ikke så gullplatene.

Historisk bakgrunn for Stephen Burnetts uttalelse

Stephen Burnett sluttet seg til Kirken i 1830 og ble ordinert til eldste i 1831. Han var på misjon i det østlige USA mellom 1832 og 1834 (se “Burnett, Stephen”, The Joseph Smith Papers, foreløpig innhold). I 1838 hadde han forlatt Kirken og mente den var “intet annet enn løgn og bedrag”.

Selv om Burnett personlig kjente Martin Harris, var han ikke et av de tre eller åtte vitnene.

I 1838 skrev Burnett et brev hvor han hevdet at Martin Harris sa “han aldri hadde sett platene med sine naturlige øyne, bare i et syn eller en fantasi”. Burnett skrev at tre andre “var enige” i dette. Disse tre hadde også forlatt Kirken.

Martin Harris protesterte på det sterkeste mot Burnetts beskrivelse av hans vitnesbyrd og fortsatte å vitne om at Mormons bok er sann gjennom hele sitt liv.

I motsetning til Burnetts beretning viser “samsvar mellom mange intervjuer med Martin Harris at hans [Harris’] intense visshet aldri varierte med hensyn til om han så engelen og platene i 1829 til han døde i 1875”. I et privat brev skrevet i 1871, erklærte Harris: “Intet menneske hørte meg noensinne på noen måte fornekte at Mormons bok er sann, at engelen viste meg platene eller organiseringen av Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige” (Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses [1981], 107–20, 155–57).

Historisk bakgrunn for Stephen Burnetts uttalelse

Når elevene har fått tilstrekkelig tid til å lese og drøfte det som står på utdelingsarket, kan du stille følgende spørsmål:

• Hvilken informasjon fra dette utdelingsarket reiser tvil om hvorvidt Stephen Burnetts uttalelse er pålitelig?

• I tillegg til å prøve kildenes troverdighet, hvordan kan du ellers finne ut om de tre vitners vitnesbyrd er sant?

Be elevene fortelle hva de har lært av denne erfaringen. Vurder å avslutte leksjonen med å vise resten av videoen “Divinely Appointed Sources” [Guddommelig utpekte kilder] (tidskode 4:20 til 9:16) og bære ditt vitnesbyrd om verdien av å anvende prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap.

Til neste gang

Spør elevene om de noen gang har strevd med å oppfatte når Herren har talt til dem, eller om de noen gang har ønsket å vite hvordan de kan bli bedre til å motta personlig åpenbaring og veiledning i sitt eget liv. Be dem om å studere forberedelsesmateriellet nøye til neste leksjon om læren om åpenbaring, og komme forberedt på å dele med klassen det de finner ut.