在邪惡的時代過正義的生活

羅素·納爾遜會長說：「摩爾門經闡明了救主的教訓，同時也揭露了敵人的策略」（「摩爾門經：如果沒有這本書，你的生活會是什麼樣子？」，2017年11月，利阿賀拿，第62頁；亦見尼腓二書第26～33章）。第6單元將幫助學生更能識破敵人的策略，並確定自己能做什麼來自我加強，以防禦他的邪惡計謀。在本課中，學生將找出在面對迫害時，能做什麼來保持堅強，以及在充滿邪惡的世界中，能做什麼來過正義的生活。

教學建議

改善教導與學習

運用現實情境。當學生看到他們研讀的經文內容與自己生活之間的關聯時，就會更準備好去領會神話語的相關性，並看出它能如何引發有效且正義的行動。能呈現真實生活情況，並解決學生所面臨的實際問題、疑慮和挑戰的情境，可以幫助學生將自己的生活與神話語中的教義和原則聯繫起來。現實情境還可以幫助學生自己發現，有時候生活很複雜，並非總是能輕易找到答案。

耶穌基督的正義信徒會在迫害當中得到鞏固。

課程開始時，不妨分享以下情境，或你所想到的另一種相關的情境。

明里是一個剛受洗的教會成員，她的父母在她受洗時就與她斷絕了關係。一開始，她支會中的每個人都很友善；但最近有些成員拿明里的過去說了一些刻薄的話，甚至因為她渴望奉行福音而嘲笑她。她想成為忠信的教會成員，但實在感到很沮喪。

為什麼對明里來說，遭受教會成員的迫害，會特別充滿挑戰？
如果明里向你求助，你會說什麼或做什麼？

提醒學生，我們在希拉曼書3：24-34中讀到，有成千上萬的人加入教會，而且這人民極為昌盛。然而，驕傲終究潛入了某些教會成員的心，使他們開始迫害那些保持謙卑和忠信的人。

請學生複習希拉曼書3：33-35，找出是什麼幫助謙卑的教會成員，在面對迫害時堅強屹立。思考可以提出以下哪個問題，最能促進學生的學習：

這幾節經文中的哪些教導，可以幫助明里或處於類似情況的人？（你可以列出學生所找到的一些真理，如下：當我們禁食、祈禱並把心順從於神時，我們的謙卑和對耶穌基督的信心就會增強，而且我們的心會被聖化——不論他人的傷人行為如何。）
禁食、祈禱以及把心順從於神，曾在哪些方面影響你對耶穌基督的信心？（見希拉曼書3：35。）當你面臨其他人的傷人行為時，這些正義行動如何幫助了你？

不妨展示以下問題；給學生一些個人時間來評估其中一個或多個問題，並訂立他們在得到任何靈性提示時，會採取的因應計畫：

在耶穌基督的教會中，你在歡迎他人以及與他人交誼這方面做得如何？
你在把心順從於神這方面做得如何？
不論他人的傷人行為如何，你都能怎樣增加自己對耶穌基督的信心？

分享你的見證，或請一個學生見證，我們憑信心行事並把心順從於神時，所產生的力量。

當尼腓人日漸邪惡時，摩爾門和摩羅乃仍對主保持忠信。

請學生說說在社群媒體上有哪些新聞故事、文化趨勢和討論話題，可能會使在我們這時代奉行福音的過程充滿挑戰。

在摩爾門和他兒子摩羅乃的時代，有哪些情況使奉行福音的過程充滿挑戰？（需要的話，請學生複習準備資料第2部分，或瀏覽摩爾門書第1～6章和摩羅乃書第9章的章前綱要。）
想像一下，生活在摩爾門和摩羅乃的時代會是怎樣的情景？

請學生複習摩爾門書1：1-2，15和摩羅乃書9：25-26，找出摩爾門和摩羅乃在面對一個充滿邪惡的社會，卻仍然能保持忠信的可能原因。

關於如何在邪惡的時代對主保持忠信，我們可以從這幾節經文學到哪項原則？（幫助學生找出類似以下的原則：當我們體驗到耶穌基督的良善，並對祂保持忠信時，就能克服這世界的邪惡。）
你認為體驗到耶穌基督的良善是什麼意思？
仰望耶穌基督和體驗祂的良善，如何能幫助我們在邪惡包圍時，仍然保持正義？（可以請學生複習準備資料第2部分中，喬依·瓊斯會長和尼爾·安德森長老的話。）
你對耶穌基督的良善的見證，以及你對祂的信心，曾如何幫助你在面對邪惡時，作出正義的選擇？

提醒學生，在準備資料第2部分中，他們曾受邀找出摩爾門經中面對邪惡，卻仍保持忠信的一個人或一群人，或他們自己所認識的某個這樣的人。（需要的話，給學生時間複習他們所寫的內容。）視班級人數，選擇一種方法，讓每個學生都有機會分享自己所寫的例子。

展示以下問題：

根據你今天所學到和感受到的事，你會做什麼來增強自己的能力，使你在面對世上的邪惡時，能夠堅守對主的承諾？（鼓勵學生將他們所得到的任何來自聖靈的提示記錄下來，並據此採取行動。）

為下堂課作準備

分享先知約瑟·斯密的這段話：「我愛自由——也就是全人類公民與信仰的自由，這份愛啟迪了我整個人」（總會會長的教訓：約瑟·斯密〔2007〕，第345頁）。請學生在研讀下堂課的準備資料時，思考宗教自由對他們來說有何意義，並準備好來討論他們可以做什麼，以幫助促進或維護這種自由。