祈禱和個人啟示

主耶穌基督命令：「你們必須常常奉我的名向父禱告」（尼腓三書18：19）。摩爾門經說明了有關祈禱和個人啟示的重要原則。本課能協助學生評估他們祈禱的品質，並找出他們能做什麼，來改善自己的祈禱。學生也將有機會思考自己能做什麼，來增強自己獲得個人啟示的能力。

教學建議

注意：當你們在本課中討論改善個人祈禱的方法時，請提醒學生，為祈禱而作的任何努力都是值得讚揚的。你可以說明，以下自我評估旨在使學生能夠透過祈禱更接近神，而非讓他們對自己的祈禱感到洩氣。這項自我評估將幫助學生準備好，以討論艾繆萊克在阿爾瑪書34：17-28中關於祈禱的教導。

展示以下這幾段話，並請學生用1到5的等級，來作自我評估（1=非常不同意，5=非常同意）。

當你們討論艾繆萊克針對祈禱所作的教導時，鼓勵學生想想自己的答案。

進行以下活動：

請學生簡短描述卓倫人的祈禱方式，並說說他們對這種方式的看法。

提醒學生，艾繆萊克後來將關於祈禱的重要原則，教導給一群謙卑的卓倫人。請學生複習阿爾瑪書34：17-28，找出可以比作我們當前情況的真理。

在這部分討論中，你也可以請學生分享，他們會如何將其中幾節經文，改寫成與他們的情況相關的現代話語（見準備資料第1部分中，「記錄你的想法」活動）。

學生可能會分享類似以下的真理：我們的天父希望我們隨時隨地在禱告中呼求祂。我們應該為自己屬世和屬靈的擔憂作祈禱。祈禱需要發自內心且真誠。我們應該要私下祈禱。我們應該為他人祈禱。我們不僅要為他人祈禱，還要設法為他們服務。

改善教導與學習

辨別何時應該放慢腳步，以更深入地學習。深度學習不能急就章。只要你聆聽學生的發言，並遵從聖靈的指引，就能辨別應放慢腳步的重要時機，讓學生能更充分地審視他們自己的想法、感覺、問題或疑慮。思考以下例子：

（見福音教導與學習：福音進修班及研究所教師和領袖手冊〔2012〕，第64頁。）

當學生在分享原則和他們對阿爾瑪第34章的現代版改寫時，請思考提出以下哪個問題，最能幫助你的學生採取有效、正義的行動。

不妨分享十二使徒定額組大衛·貝納長老以下這段話：

我相信我們每個人都已經知道，祈禱對於我們靈性的發展和保護是不可或缺的。但是我們不見得都會把我們所知道的化為行動。就算我們知道禱告很重要，我們每個人還是可以改進我們的個人祈禱及家庭祈禱，讓祈禱與行動更為一致，也更有功效。（「憑著信心求」，2008年5月，利阿賀拿，第94頁）

請學生省思他們在課程開始時，對自我評估所作的回答。鼓勵他們評估他們自己的個人努力，並寫下自己能做什麼，來改善與神的溝通。

展示前總會慈助會會長茱麗·貝克會長，以及羅素·納爾遜會長以下這幾段話，並請學生說明，他們認為這些關於啟示的信息，對今日的年輕成人來說，為什麼會特別重要。

讓自己能夠配稱獲得個人啟示，並根據啟示採取行動，是今生所能獲得的最重要能力。（「在那些日子，我要將我的靈澆灌我的……使女」，2010年5月，利阿賀拿，第11頁）

沒有任何時刻比現在更需要去知道，聖靈是如何對你說話的。……

我再次懇請各位要盡一切努力，提升你獲得個人啟示的靈性能力。（「聽祂說」，2020年5月，利阿賀拿，第90頁）

將以下未完成的句子和經文章節寫在白板上：

請學生兩兩一組或分成小組，研讀關於尼腓或拉曼和雷米爾的經文章節，然後完成白板上的其中一句話。學生可能會有以下的回答：

尼腓渴望知道真理，信賴對神已有的認識，運用對耶穌基督的信心，悔改，並且勤奮尋求神的答覆，從而增強自己獲得啟示的能力。

拉曼和雷米爾硬起心來，不相信主會回答，彼此爭論，並且沒向神求問自己的問題，從而減弱自己獲得啟示的能力。

給學生時間沉思並寫下他們對以下問題的想法。他們沉思時，你可以展示準備資料第2部分中，納爾遜會長的話。

結束課程時，不妨鼓勵一兩個學生分享，獲得啟示如何祝福了他們的生活。

請學生思考，他們或他們所認識的人，目前正面臨的一項考驗。鼓勵他們在為下堂課作準備時，找出能幫助我們憑信心、勇氣和希望，來面對考驗的真理。