「教師資料第20課:宗教自由的祝福」,摩爾門經的教導和教義教師資料(2021)
「教師資料第20課」,摩爾門經的教導和教義教師資料
教師資料第20課
宗教自由的祝福
宗教自由是一項基本人權。摩爾門經包含許多說明宗教自由的祝福,以及限制宗教自由的後果的例子。在本課中,學生將有機會找出宗教自由的祝福,並評估他們可以做哪些事,來協助維護和保衛我們這個時代的宗教自由。
教學建議
摩賽亞王建立了能保障宗教自由的政府形式。
注意:宗教自由的情況在世界各地各有不同。當你在討論宗教自由時,要留意你所居住的地方的獨特狀況。鼓勵學生用尊重的態度談論政府、其他教會和所有宗教傳統。
提醒學生,他們在為課堂作準備時,受邀要與一個或多個其他信仰的人談談。我們鼓勵學生問這些人,為什麼他們的宗教對他們來說很重要,以及他們是否經歷過宗教迫害。請一些學生分享,從他們的談話或過去與其他信仰的人相處的經驗中學到的事。
不妨從下列問題中,選擇一個或幾個問題來問學生:
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你認為所有的人都有權表達自己的宗教信仰,也有權按照其宗教信仰行事,為什麼很重要?(複習信條第十一條和準備資料第1部分中約瑟·斯密的話,可能會有所幫助。)
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如果我們不能自由地表達自己的核心信仰(包括宗教觀點)或據其行事,我們的生活會受到什麼影響?我們這個時代有哪些宗教自由受到威脅的例子?
提醒學生,摩賽亞王制定了一條法律,來保護他王國中因他們的信仰而遭受迫害的人。你可以與學生一起複習摩賽亞書27:1-4,並問他們:
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關於宗教自由,我們可以從摩賽亞王的通告中學到什麼?
不妨展示隨附的圖片,請學生概述柯力何教導的一些觀念(見準備資料第1部分)。請學生複習阿爾瑪書30:7-9,11,找出這些經文對於宗教自由的教導。思考下列問題中,你可以提出哪些最能幫助學生深入學習的問題:
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關於天父對於宗教自由的重視,我們可以從這幾節經文中學到什麼?(學生可能會找出類似以下的原則:神希望祂所有的兒女都有平等的權利和特權,讓他們能不受強迫地自由選擇事奉祂,也能有自由選擇不事奉祂。)
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為什麼在神的計畫中,我們不是被迫相信或跟從祂是很重要的?
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天父和耶穌基督永遠不會強迫你去相信或跟從祂們,這對你來說有什麼意義?關於祂們的品格,這教導了你什麼?
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宗教自由如何造福社會中的每一個人?這如何使你受益?
摩羅乃隊長舉起自由的旗幟,召集人民去維護自由。
請幾位學生分享幾個使宗教自由受到威脅的例子。(需要的話,你可以請他們複習準備資料第2部分。)
請學生閱讀阿爾瑪書46:4,10,接著說明亞瑪利凱如何威脅尼腓人的自由,包括他們的宗教自由。問學生,摩羅乃隊長如何回應這項威脅。(需要的話,請學生複習阿爾瑪書46:12-13,19-20。)不妨討論下列問題:
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從摩羅乃隊長和他人民付出的努力中,我們可以學到哪些關於宗教自由的福音原則?(幫助學生找出類似以下的原則:當我們呼求神並準備好去行動時,祂必會增強我們的能力去保護我們的家人、我們的信仰以及我們的自由。)
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摩羅乃隊長和自由旗幟對人民有什麼影響?我們努力捍衛宗教自由時,為什麼需要天父的幫助?
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摩羅乃隊長對宗教自由的捍衛,與耶穌基督捍衛我們的選擇自由,在哪方面有相似之處?
為幫助學生思考如何在捍衛宗教自由時保持禮貌,你可以展示以下總會會長團達林·鄔克司會長的話:
圖像達林·鄔克司會長我們應當愛所有的人、樂於傾聽,並對他人的真誠信仰表達關心。我們在說明和提倡自己的立場,以及發揮自己的影響力時,應當明智。我們應當尋求不信者的理解和支持,我們也必須爭取政府和適當的跨國組織的正式行動。為維護宗教組織和其信徒為了全人類的益處所能成就的偉大的好事,這一切都是必要的。(“Challenges to Religious Freedom” [address at the Argentina Council for Foreign Relations (CARI), Apr. 23, 2015], newsroom.ChurchofJesusChrist.org)
為了幫助學生練習捍衛宗教自由,請他們與一位同伴合作,討論他們會如何回應以下的情境:
你在工作上有一位穆斯林朋友,他在休息的時候找了一個隱密的地方來祈禱。幾位同事開始嘲笑這個做法。有位同事最後說:「他不應該讓人知道他的宗教信仰,也不該在工作時奉行。」她接著轉向你,問說:「你覺得呢?」
在學生有時間與同伴討論他們的回應後,請幾位學生分享他們如何回應這個情境。
改善教導與學習
請學生設定目標。十二使徒定額組羅素·培勒會長曾說:「我深信,如果我們不在生活當中設立目標、不學習如何精通生活的技巧來達到目標,到了我們年事已高、回顧自己的一生時,就會發現我們所發揮的,只佔所有潛能的一小部分而已」(“Do Things That Make a Difference,” Ensign, June 1983, 69–70)。給學生機會去思考和設立明確的目標,來幫助他們採取有效的正義行動。除非他們的目標過於私人,無法分享,請學生與你分享他們的目標,並思考你可以如何就學生的目標作後續的追蹤。
請學生針對他們可以做什麼,來為捍衛宗教自由這項神聖權利作更好的準備,設立明確的目標。(展示並複習準備資料第2部分中,羅拔·海爾斯長老的話,可能會有所幫助。)不妨請學生寫下一份達成目標的簡單行動計畫。結束課程時,不妨為宗教自由的重要性作見證。
為下堂課作準備
請學生思考,為什麼驕傲在摩爾門經中是如此常見的主題。指出泰福·彭蓀會長曾說:「我們很容易看到別人犯了驕傲的罪,卻很少承認自己也是如此」(「慎防驕傲」,1989年7月,聖徒之聲,第4頁)。請學生更深入地理解摩爾門經中關於驕傲的教導,以及驕傲會如何影響他們的生活。