4. nodarbības skolotāja materiāli

Ģimenei ir galvenā loma Debesu Tēva iecerē

Ģimenei ir galvenā loma Debesu Tēva iecerē, lai mēs īstenotu savu dievišķo sūtību. Šajā nodarbībā studentiem būs iespēja izskaidrot, kā Zemes Radīšana, Ādama un Ievas Krišana un Jēzus Kristus īstenotā Izpirkšana ļauj izveidot mūžīgās ģimenes un pilnveidoties. Audzēkņi tiks aicināti arī izvērtēt savus personīgos centienus savas mūžīgās ģimenes veidošanā un stiprināšanā.

Ieteikumi nodarbības pasniegšanai

Zemes Radīšana un Ādama un Ievas Krišana ļāva izveidot ģimenes un tām pieaugt.

Pasniegšanas un mācīšanās pilnveidošana

Izveidojiet saistību un formulējiet mērķi. Nodarbības iesākšana ar kādu būtisku jautājumu, situāciju vai problēmu var mudināt audzēkņus iesaistīties nodarbībā un tiekties pēc papildu zināšanām. Tas var arī palīdzēt viņiem saprast, kā Svēto Rakstu un mūsdienu Baznīcas vadītāju mācības viņiem sniedz atbildes un vadību reālās dzīves situācijās. Kad studenti saskata, kā tas, ko viņi studē, attiecas uz viņu pašu situāciju un apstākļiem, viņi parasti sajūt lielāku motivāciju mācīties un pielietot evaņģēlija mācības.

Organizējiet studentus nelielās grupās un katrai grupai nozīmējiet grupas vadītāju. Parādiet vai iedodiet katrai grupai tālāk sniegtā situācijas apraksta un jautājumu eksemplāru. (Apdomājiet, kā pēc vajadzības jūs varat pielāgot šo situācijas aprakstu, lai tas būtu atbilstošāks jūsu kultūrai un jūsu studentu dzīvei.)

Kad Reičela, pildot kādu klases uzdevumu, meklēja informāciju tiešsaistē, viņa atrada dažus rakstus, kuros bija apgalvots, ka „tradicionālā ģimene” (precēts vīrietis un sieviete ar bērniem) sabiedrībā vairs nav vajadzīga. Pēc dažām dienām Reičela mācību stundā saprata, ka viņa ir vienīgā, kura cenšas aizstāvēt tradicionālās ģimenes nozīmi. Daudzi viņas klasesbiedri piešķīra mazu prioritāti vai vispār nekādu laulībai un bērnu radīšanai. Viņiem laulība un bērni bija kā šķērslis individuālā piepildījuma ceļā. Šī pieredze raisīja Reičelā dažus satraucošus jautājumus un sajūtas.

• Kāpēc, jūsuprāt, daži cilvēki tā jūtas attiecībā uz laulību un ģimeni?

• Ko jūs esat mācījušies par ģimenēm un Debesu Tēva ieceri, kas varētu palīdzēt Reičelai? (Ja nepieciešams, jūs varat pārskatīt sagatavošanās materiālu 1. sadaļu, lai sekmētu diskusiju.)

Pēc tam, kad studentiem ir bijis pietiekami daudz laika, lai pārrunātu šo situācijas aprakstu, uzaiciniet viņus uzrakstīt uz tāfeles dažus no patiesajiem principiem, par kuriem viņi runāja. Balstieties uz šiem principiem visas nodarbības laikā.

Jūs varētu aicināt kādu studentu nocitēt vai nolasīt Mozus 1:39 un tad palūgt pārējiem klasē paskaidrot, ko šis pants māca par Debesu Tēva ieceres mērķiem. Ja nepieciešams, pajautājiet studentiem, kā viņi definētu „mūžīgo dzīvi” un kā šis mērķis ir saistīts ar ģimeni. (Skatiet sagatavošanās materiālu pirmo sadaļu, lai saņemtu palīdzību attiecībā uz definīciju.)

Jūs varētu parādīt attēlus, kas ataino Radīšanu un Ādama un Ievas Krišanu. Aiciniet studentus pārskatīt Mācības un Derību 49:15–17 un 2. Nefija 2:22–23. Pēc tam uzdodiet šos jautājumus:

• Kā Zemes Radīšana palīdzēja piepildīt Debesu Tēva mūžīgos nolūkus attiecībā uz Saviem bērniem? (Audzēkņu atbildes varētu būt līdzīgas šīm: Zeme tika radīta, lai nodrošinātu vietu, kur Dieva bērni varētu piedzimt ģimenēs un kopā pilnveidoties.)

• Kā Ādama un Ievas Krišana palīdzēja sekmēt Tēva mērķus un ļāva, „lai zeme varētu atbilst tās radīšanas mērķim [vai nolūkam]”? (Mācības un Derību 49:16.) (Studenti varētu sniegt dažādas atbildes, tostarp šo patieso mācību: Pateicoties Krišanai, Ādamam un Ievai varēja būt bērni un viņu pēcnācēji varēja pilnveidoties ceļā uz mūžīgo dzīvi.)

• Kā izpratne par šiem Radīšanas un Krišanas mērķiem var ietekmēt jūsu centienus attiecībā uz prioritāšu noteikšanu un savas mūžīgās ģimenes veidošanu?

Īstenojot Savu Izpirkšanu, Jēzus Kristus padarīja mūžīgās ģimenes par iespējamām.

Jūs varētu kopīgi īsi pārrunāt šādu jautājumu:

• Kāda loma mūžīgās ģimenes iespējamības īstenošanā ir Glābējam un Viņa veiktajai Izpirkšanai? (Jūs varētu pārskatīt 2. Nefija 9:6–8, 10, 18, lai palīdzētu studentiem noteikt, ka Jēzus Kristus īstenotā Izpirkšana nodrošina ceļu, lai visi Debesu Tēva bērni varētu pārvarēt grēku un nāvi.)

Izlasiet šo prezidenta M. Rasela Balarda, Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa, izteikumu:

Būtiskais elements, kas sasaista visu, no kā atkarīga Dieva iecere un mūsu mūžīgais liktenis un ap ko griežas viss pārējais, ir mūsu Glābējs Jēzus Kristus. Caur Viņa Izpirkšanas upuri viss ir iespējams, tajā skaitā, bet ne tikai — mīlošas, gādīgas un mūžīgas laulības un ģimenes. (M. Rasels Balards, „21. gadsimta BIS skolotāju iespējas un pienākumi” (vakars ar Augstāko pilnvaroto 2016. gada 26. februārī), ChurchofJesusChrist.org)

Aiciniet studentus pārskatīt, ko viņi pierakstīja, atbildot uz jautājumiem, kas sniegti sagatavošanās materiālu 2. sadaļas beigās. (Ja nepieciešams, dodiet studentiem laiku, lai pierakstītu vai papildinātu savas atbildes.) Aiciniet vairākus studentus dalīties pierakstītajā. Jūs varētu dalīties arī savās sajūtās.

Lai palīdzētu audzēkņiem rīkoties saskaņā ar šodien apgūtajām zināšanām, izvēlieties vienu vai abas no šīm idejām — kas būs visnoderīgākās jūsu studentiem.

Palūdziet, lai kāds no studentiem nolasa pārējiem priekšā eldera Roberta D. Heilza izteikumu, kas ir ietverts sagatavošanās materiālu 3. sadaļā.

• Kā jūs varat redzēt Sātanu darbojamies, lai uzbruktu laulībām un ģimenēm mūsdienās?

Aiciniet studentus dažas minūtes apdomāt to, kā Sātans varētu mēģināt uzbrukt viņu laulībām un ģimenēm (pašreiz un nākotnē). Mudiniet viņus arī apdomāt un pierakstīt savas sajūtas par to, kā mūžīgas perspektīvas saglabāšana var palīdzēt viņiem noteikt prioritātes un aizsargāt savas ģimenes.

Atvēliet studentiem laiku, lai apdomātu arī šādus jautājumus no sagatavošanās materiālu 3. sadaļas un pierakstītu saņemtos iespaidus.

• Kā mēs varam padarīt ģimeni nozīmīgāku savā dzīvē?

• Kā jūs varat ieaicināt Tā Kunga spēku savos centienos radīt vai stiprināt savu mūžīgo ģimeni?

Pēc pietiekami ilga laika aiciniet dažus studentus, kuri to vēlas, dalīties savās atbildēs. Mudiniet studentus rīkoties saskaņā ar to, ko viņi ir sajutuši.

Nākamajai nodarbībai

Jūs varētu kopā ar studentiem īsi pārskatīt to, ko viņi ir apguvuši šī kursa pirmajās četrās nodarbībās. Jūs varētu ierosināt, ka nākamajā tikšanās reizē jūs dosiet viņiem iespēju dalīties tajā, ko viņi līdz šim ir pielietojuši attiecībās ar saviem tuviniekiem vai citiem cilvēkiem. Aiciniet audzēkņus, gatavojoties nākamajai nodarbībai, rūpīgi padomāt par to, kā izvēles, ko viņi izdara ar saviem fiziskajiem ķermeņiem, var ietekmēt viņu ģimenes un Dieva ieceri attiecībā uz viņiem.