11. nodarbības skolotāja materiāli

Mūžīgā dzīvesbiedra izvēlēšanās

Tas Kungs vēlas mums palīdzēt mūsu centienos atrast mūžīgo dzīvesbiedru. Šajā nodarbībā studenti skaidros, kā viņi var izrādīt ticību Jēzum Kristum, pieliekot pūles, lai veidotu attiecības ar pretējā dzimuma pārstāvjiem un apprecētos. Studenti tiks arī aicināti izvēlēties Kristum piemītošās īpašības, kuras viņi var censties attīstīt un kuras viņiem palīdzēs sagatavoties mūžīgajai laulībai vai būt labāk piemērotiem mūžīgajai laulībai.

Ieteikumi nodarbības pasniegšanai

Tas Kungs sagaida, ka, meklējot savu mūžīgo dzīvesbiedru, mēs rīkosimies ticībā Viņam.

Sadaliet audzēkņus mazās grupās un nozīmējiet katrai grupai vadītāju. Iedodiet katram studentam tālāk sniegtā situācijas apraksta 1. daļu un ar to saistītos jautājumus. Norādiet studentiem kopā skaļi izlasīt situācijas aprakstu un pārrunāt jautājumus. (Ja iespējams, jūs varētu nosūtīt situācijas apraksta 1. daļu studentiem pirms nodarbības, lai viņi to varētu izlasīt un apdomāt.)

Piezīme! Apdomājiet, kā pielāgot situācijas aprakstu, lai padarītu to atbilstošāku studentu apstākļiem, jautājumiem vai kultūrai.

Pasniegšanas un mācīšanās pilnveidošana

Diskusijas nelielās grupās var palīdzēt studentiem mācīties padziļinātāk. Nelielas grupas nodrošina vidi, kas ļauj vairāk studentiem aktīvi piedalīties diskusijās. Iespēja piedalīties nelielās grupās var arī iedvest pārliecību atturīgākos studentos. Jūs varētu izraudzīties grupas vadītāju, sniegt skaidrus norādījumus par to, ko studentiem vajadzētu darīt, noteikt laika limitu, aicināt piedalīties katru dalībnieku un mudināt studentus būt gataviem dalīties apgūtajā.

Situācijas apraksts, 1. daļa

Mūžīgā ģimene: skolotāja materiāli — 11. nodarbība

Luiss jau gandrīz divus gadus ir mājās no savas misijas. Tā kā viņš raizējas par savas nākotnes ģimenes nodrošināšanu, viņš ir nolēmis strādāt nepilna laika darbu, vienlaikus mācoties. Viņa laiks ir ierobežots, taču viņam patīk iknedēļas institūta klase, un viņš tai piešķir prioritāti. Autobusā vai pirms nodarbībām Luiss parasti pārskata sociālos tīklus un spēlē spēles. Kopš atgriešanās mājās viņš nav saticis daudz meiteņu. Viņš stāsta savai ģimenei, ka, viņaprāt, būtu labāk nogaidīt, lai nopietni domātu par laulību, — līdz brīdim, kad pabeigs mācības. Viņš domā — ja viņam būs lemts apprecēties ātrāk, tad tas notiks.

Emma apmeklē to pašu institūta klasi, kuru — Luiss, taču nekad nav viņu satikusi. Parasti viņa sēž kopā ar savām draudzenēm un reti runā ar kādu citu. Viņa jūtas vīlusies par tikšanos ar vīriešiem un par iepazīšanos kopumā. Viņa raizējas, ka tad, ja uzsāks jaunas attiecības, tās beigsies tāpat kā visas viņas iepriekšējās attiecības. Viņa jūtas emocionāli nogurusi un domā, ka viņai nepietiek enerģijas, lai uzsāktu kādas citas attiecības. Pirms gada viņa pabeidza mācības, un viņai ir pilnas slodzes darbs. Viņa raizējas, ka nekad nesastaps savu īsto mīlestību un netiks saistīta templī, un prāto, vai viņai varbūt vajadzētu tikties ar kādu ārpus Baznīcas.

Kad esat kopīgi izlasījuši situācijas aprakstu, pārrunājiet šādus jautājumus:

• Ko jūs domājat par Luisa un Emmas raizēm?

• Ņemot vērā to, ko mēs uzzinājām no sagatavošanās materiālu 1. sadaļas, kāds padoms varētu būt noderīgs Luisam? Kāds padoms varētu būt noderīgs Emmai?

• Ja savā grupas diskusijā vēl neesat pārrunājuši šādas rakstvietas, izlasiet tās kopā un pārrunājiet, kā tās varētu būt saistītas ar Luisu un Emmu: Sal. pam. 3:5–6; 2. Nefija 22:2; Mācības un Derību 58:26–28. Kā jūs esat izrādījuši vai varētu izrādīt ticību Tam Kungam, cenšoties atrast savu mūžīgo dzīvesbiedru?

© 2022 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

Situācijas apraksts, 1. daļa

Kad studenti būs veltījuši pietiekami daudz laika, pārrunājot situācijas aprakstu un jautājumus, aiciniet dažus no viņiem dalīties tajā, ko viņi apguva vai sajuta savas diskusijas laikā. Kamēr studenti dalās savā pieredzē, jūs varētu viņiem palīdzēt noteikt šādus patiesos principus: Ticība Jēzum Kristum mums palīdzēs būt drosmīgiem un pacietīgiem centienos atrast mūžīgo dzīvesbiedru. Dievs sagaida, ka mēs izmantosim savu rīcības brīvību Viņa ieceres īstenošanai. Jūs varētu pierakstīt uz tāfeles studentu noteiktos patiesos principus.

Kristum piemītošo īpašību attīstīšana un tiekšanās pēc atklāsmes palīdzēs mums sagatavoties laulībai.

Iedodiet katram studentam situācijas apraksta 2. daļu. Norādiet, lai viņi to izlasa un savās grupās pārrunā saistītos jautājumus.

Situācijas apraksts, 2. daļa

Mūžīgā ģimene: skolotāja materiāli — 11. nodarbība

Pēc institūta nodarbības par mūžīgo laulību gan Luiss, gan Emma sajūt iedvesmu veikt dažas izmaiņas un vairāk uzticēties Tam Kungam. Kad Luiss nākamajā nedēļā ierodas institūta nodarbībā, viņš apsēžas blakus Emmai un iepazīstina ar sevi. Laika gaitā viņi kļūst par labiem draugiem. Viņi plāno daudz aktivitāšu, kas ļauj viņiem kopā pavadīt laiku un iepazīt vienam otru. Laika gaitā starp viņiem izveidojas spēcīgas jūtas.

Tomēr Emmai ir zināmas bažas. Viņai ir saraksts ar īpašībām, kādas viņa vēlas redzēt savā vīrā. Luisam piemīt daudzas no šīm īpašībām, bet ne visas.

Arī Luiss sāk nervozēt. Viņš mīl Emmu, bet, redzējis, kā izjūk viņa vecāku laulība, viņš baidās kļūdīties, izvēloties, ar ko precēties. Viņš rūpīgi apdomā visu, ko ir uzzinājis par Emmu no viņu daudzajām sarunām un kopīgajām pieredzēm. Viņš jūt, ka viņu mērķi saskan, un vēlas lūgt Emmu viņu apprecēt, taču joprojām ir ļoti daudz nezināmu faktoru. Luiss lūdz Dievu pēc kādas zīmes, vai Emma ir pareizā izvēle. Līdz šim nekas nav noticis.

• Pārdomājiet to, ko jūs mācījāties no sagatavošanās materiālu 2. sadaļas. Kas varētu palīdzēt Emmai viņas pieejā attiecībā uz to, ko viņa meklē savā potenciālajā laulātajā? Ar kādām problēmām mēs varam saskarties, ja mūsu cerības uz potenciālo laulāto ir pārāk zemas vai pārāk augstas?

• Ko noderīgu Luiss varētu saprast par savām bailēm? Ko noderīgu viņš varētu saprast par atklāsmes saņemšanu? (Jūs varētu pārskatīt sagatavošanās materiālu 3. sadaļu.)

• Kādas aktivitātes vai pieredzes var palīdzēt diviem cilvēkiem veidot draudzību un vairāk uzzināt par otra īpašībām, personību un vērtībām? Kādas dažas Glābēja īpašības jūs cerat attīstīt, gatavojoties laulībai vai turpinot veidot esošo laulību?

© 2022 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

Situācijas apraksts, 2. daļa

Pēc pietiekami ilga laika aiciniet dažus audzēkņus dalīties, ko viņi ir mācījušies vai sajutuši savu pārrunu laikā.

Pārskatiet tos materiālus sagatavošanās materiālu 2. un 3. sadaļā, kas audzēkņiem varētu būt lietderīgi. Jūs varētu īpaši izcelt šādus patiesos principus: Mēs precamies ar potenciālu, nevis ar pilnību. Ja jūs sagaidāt, ka mūžīgajam dzīvesbiedram piemitīs kādas noteiktas garīgās īpašības, centieties tās attīstīt paši. Ja mēs meklēsim Tā Kunga vadību savos lēmumos, Viņš iedvesīs mūsu prātos mieru un mēs sajutīsim, kad mūsu izvēle būs pareiza.

Ja jūsu klasē ir precēti studenti, jūs varat uzaicināt vienu vai divus no viņiem dalīties savā pieredzē saistībā ar kādu no šiem patiesajiem principiem. Ja jūs esat precējies, jūs varētu dalīties arī savā pieredzē. Lieciniet par Tā Kunga vēlmi palīdzēt studentiem viņu centienos atrast mūžīgo dzīvesbiedru.

Jūs varētu pajautāt studentiem, vai viņiem ir kādi jautājumi, kas saistīti ar šodienas nodarbību. Ja tādi ir, tad veltiet kādu laiku, lai klasē pārrunātu viņu jautājumus. Pēc tam atvēliet studentiem dažas minūtes nodarbības beigās, lai viņi varētu pierakstīt iespaidus, kurus viņi varētu būt sajutuši par savām situācijām. Aiciniet viņus noteikt, kā viņi var turpināt izrādīt savu ticību Tam Kungam savos iepazīšanās centienos vai ko viņiem vajadzētu darīt, lai izrādītu vairāk ticības Viņam.

Nākamajai nodarbībai

Aiciniet studentus sagatavoties nākamajai nodarbībai, studējot sagatavošanās materiālus un pajautājot kādam laimīgi precētam pārim, kā viņi kopj savu laulību un saglabā stipras attiecības.