7. nodarbības skolotāja materiāli

Dzimuma mūžīgā daba un nolūks

Mūsu dzimums tika noteikts jau mūsu pirmslaicīgajā dzīvē, un tam ir būtiska loma mūsu Debesu Tēva ieceres īstenošanā — mūsu glābšanai un paaugstināšanai ģimenēs. Šajā nodarbībā audzēkņiem būs iespēja paskaidrot, kā Dieva iecere mums palīdz izprast mūsu dzimuma nozīmīgo lomu mūžības kontekstā. Šī nodarbība kalpos par vadlīnijām arī tiem audzēkņiem, kuriem ir radušies jautājumi par dzimumidentitāti.

Ieteikumi nodarbības pasniegšanai

Dzimums ir būtiska cilvēka identitātes un mērķa raksturiezīme.

Ņemiet vērā! Jums vajadzētu norādīt, ka šī un citas šī kursa tēmas ir smalkjūtīgi apspriežami jautājumi, un atgādināt, ka, piedaloties nodarbības diskusijās, audzēkņiem ir jāizrāda kristīga mīlestība, iejūtība un izpratne. Esiet piesardzīgi un neizmantojiet doktrīnu apsūdzošas vai nosodošas gaisotnes veicināšanai. Tā vietā sekojiet Glābēja piemēram, mācot tā, lai palīdzētu rast izpratni, cerību un dziedināšanu.

Aiciniet audzēkņus iztēloties, ka viņi ir Svētdienas skolas skolotāji, kuri pasniedz nodarbību 14 gadus veciem jauniešiem, kuriem ir jautājumi par dzimumidentitāti. Kāds audzēknis jautā: „Kāpēc dzimumam vispār ir nozīme?”

Aiciniet audzēkņus pārlasīt sagatavošanās materiālu 1. sadaļu kopā ar pārinieku vai nelielās grupiņās un apdomāt, kā viņi atbildētu uz šo jautājumu, balstoties uz Baznīcas mācībām. Pēc tam, kad būsiet atvēlējuši laiku diskusijai, aiciniet pāris audzēkņus pastāstīt, kā viņi atbildētu uz šo jautājumu.

Kamēr audzēkņi dalās savās atbildēs, jūs kopīgi varētu pārlasīt 1. Mozus 1:26–27, rindkopu no „Ģimene — vēstījums pasaulei” (ChurchofJesusChrist.org) un eldera Deivida A. Bednāra otro izteikumu sagatavošanās materiālu 1. sadaļā. Pēc tam jūs varētu palīdzēt audzēkņiem saskatīt šo patieso principu: Dzimumam ir ļoti būtiska loma, šī iezīme nosaka cilvēka identitāti un mērķi pirmslaicīgajā, laicīgajā un mūžīgajā dzīvē. Atbilstoši dievišķajai iecerei, vīriešiem un sievietēm ir paredzēts papildināt un pilnveidot vienam otru. (Atgādiniet audzēkņiem, ka „jēdziens dzimums vēstījumā par ģimeni tiek skaidrots kā bioloģiskais dzimums dzimšanas brīdī” [Vispārējā rokasgrāmata: Kalpošana Pēdējo Dienu Svēto Jēzus Kristus Baznīcā, 38.6.23]. Šāds pats dzimuma jēdziens tiek lietots visos skolotāja materiālos, ja vien nav norādīts citādi.)

Pasniegšanas un mācīšanās pilnveidošana

Palīdziet audzēkņiem izprast mācības un principus. Jo dziļāk audzēkņi izprot mācības un principus, jo jēgpilnāk viņi tos var pielietot. Vēršot audzēkņu uzmanību uz principiem un doktrīnu, palīdziet viņiem uz tiem paskatīties mūžības skatījumā. Uzdodiet jautājumus, kas vedina pie skaidrākas izpratnes par Debesu Tēva nolūkiem saistībā ar šo doktrīnu. Mudiniet audzēkņus apdomāt un paskaidrot to, kā šos patiesos principus varētu attiecināt uz viņu pašreizējo dzīvi.

Jūs varētu uzdot dažus no tālāk sniegtajiem jautājumiem vai uzdevumiem, lai palīdzētu audzēkņiem padziļināt savu izpratni par uzietajiem principiem:

• Kā pestīšanas iecere var palīdzēt jums saprast, ka „dzimumam ir ļoti būtiska loma, ka šī iezīme nosaka cilvēka identitāti un mērķi gan pirmslaicīgajā, gan laicīgajā, gan mūžīgajā dzīvē”? („Ģimene — vēstījums pasaulei”)

• Kādā ziņā vīrieša un sievietes gari papildina un pilnveido viens otru? (Skat. eldera Deivida A. Bednāra un eldera Deila G. un māsas Rutes L. Renlandu izteikumus sagatavošanās materiālu 1. sadaļā.) Kādus piemērus jūs esat redzējuši, domājot par vīrieša un sievietes savstarpēji papildinošajām spējām mūsu Debesu Tēva ieceres īstenošanā?

• Aiciniet audzēkņus uzskaitīt dažus tradicionālus, jūsu kultūrā pieņemtus stereotipus, kas tiek attiecināti uz vīriešiem vai sievietēm. Kuri no tiem visticamāk nesaistās ar mūsu mūžīgo identitāti un mērķi Dieva iecerē? Kurām vīrieša vai sievietes dzimuma iezīmēm ir būtiska loma mūsu mūžīgās identitātes un mērķa īstenošanā?

Jūs varētu pastāstīt, kā jūsu dzīvi ir svētījis mūžīgais skatījums uz dzimuma nozīmi un kā tas ir ietekmējis jūsu identitātes un mērķa izjūtu.

Tas Kungs var vadīt un atbalstīt tos, kuri neizjūt piederību savam bioloģiskajam dzimumam vai kuriem ir citi jautājumi par dzimumidentitāti.

Atgādiniet audzēkņiem, ka sagatavošanās materiālu 2. un 3. sadaļā ir aprakstīti gadījumi, kad cilvēku personīgā dzimumidentitātes izjūta atšķiras no viņu bioloģiskā dzimuma, kad viņi uzskata sevi par transpersonām vai viņiem ir citi ar dzimumidentitāti saistīti jautājumi.

• Kuras no sagatavošanās materiālu 2. un 3. sadaļā ietvertajām mācībām jums šķiet īpaši būtiskas? (Ja nepieciešams, dodiet audzēkņiem laiku sagatavošanās materiālu 2. un 3. sadaļas pārskatīšanai.)

• Kā mēs varam būt apdomīgāki un iejūtīgāki, pārrunājot ar dzimumu saistītos jautājumus, ņemot vērā citu mums zināmu vai tikko sastaptu cilvēku sarežģītos apstākļus?

Atgādiniet audzēkņiem, ka Baznīca ir nodrošinājusi materiālus, lai atbalstītu tos cilvēkus, kuri neizjūt piederību savam bioloģiskajam dzimumam, un tie ir pieejami sadaļā „Transgender” (Transpersonas), vietnē ChurchofJesusChrist.org.

Viens no veidiem, kā palīdzēt audzēkņiem pielietot šajā nodarbībā mācītos principus, ir nolasīt un kopīgi pārrunāt tālāk sniegto situācijas aprakstu (pielāgojiet to pēc nepieciešamības, lai tas atbilstu jūsu audzēkņu vajadzībām):

Aleksandra bieži vien jūtas neērti, runājot par īpašībām, ko cilvēki parasti piedēvē vīriešiem vai sievietēm. Viņai nešķiet, ka viņai piemistu sevišķi daudz iezīmju, kas tiek uzskatītas par sievišķīgām. Viņai ir arī daudz tādu personīgu interešu, kas vairāk atbilst dažu, viņai pazīstamu vīriešu interesēm. Kad baznīcā tiek runāts par dzimumu lomām, viņa prāto, vai viņa maz kādreiz īsti spēs iekļauties citu sieviešu vidū. Viņa tic Jēzum Kristum un paļaujas uz Viņa īstenotās Izpirkšanas spēku, taču viņa īsti nezina, kā Viņš varētu viņai palīdzēt. Galu galā, Aleksandra patiešām vēlas saprast, vai viņas personība ļaus viņai īstenot savu Dieva meitai piemītošo, dievišķo potenciālu.

Lai palīdzētu audzēkņiem pārrunāt šo situācijas aprakstu, jūs varētu uzdot viņiem šādus jautājumus:

• Ja Aleksandra lūgtu jums palīdzību, ko jūs ieteiktu viņai darīt, lai viņa iegūtu skaidrāku izpratni par savu mūžīgo identitāti un mērķi?

• Ko jūs Aleksandrai pastāstītu, runājot par to, kā Dieva iecere jums ir palīdzējusi izprast savu mūžīgo identitāti un mērķi, esot vīrietim vai sievietei?

• Kā Aleksandra varētu stiprināt Tā Kunga Baznīcu?

Jums varētu būt lietderīgi noslēgt diskusiju par Aleksandru, uzsverot, ka tie, kuriem ir jautājumi par savu dzimumidentitāti vai kuri nejūtas piederīgi savam bioloģiskajam dzimumam, var baudīt visas mūžības un Glābēja Baznīcas svētības, ja vien viņi godā savas derības un atturas no dzimuma maiņas. Jūs ar audzēkņiem varētu izlasīt prezidenta Ouksa brīdinājumu 3. sadaļā par publisku sevis iedalīšanu noteiktā kategorijā, kas varētu ierobežot mūsu spēju — īstenot savus mūžīgos mērķus.

Noslēdzot nodarbību, aiciniet audzēkņus pierakstīt to, kā viņi izrādīs mīlestību, līdzjūtību un izturēsies draudzīgi pret tiem, kuru personīgā dzimumidentitātes izjūta nesakrīt ar viņu bioloģisko dzimumu, kuri uzskata sevi par transpersonām vai kuriem ir citi ar dzimumidentitāti saistīti jautājumi.

Jūs varētu dalīties savā liecībā, ka, lai gan mēs, iespējams, nesaprotam visus ar dzimumidentitātes traucējumiem vai citām dzimumidentitātes tēmām saistītos jautājumus, Glābējs to saprot. Viņš var vadīt un atbalstīt tos, kuri pie Viņa vēršas.

Nākamajai nodarbībai

Mudiniet audzēkņus izlasīt un rūpīgi apdomāt nākamās nodarbības sagatavošanās materiālus par homoseksuālajām tieksmēm. Jūs varētu aicināt viņus apdomāt to, kā viņi varētu skaidrāk izprast homoseksuālās tieksmes un runāt par to ar cieņu un iejūtību.