Lección 7 — Material para el maestro

La naturaleza y el propósito eternos del género

Nuestro género fue establecido en nuestra vida preterrenal y es esencial para cumplir el plan de nuestro Padre Celestial para nuestra salvación y exaltación en familias. En esta lección, los alumnos tendrán la oportunidad de explicar cómo el plan de Dios nos ayuda a entender la importancia eterna de nuestro género. Esta lección también brindará guía a los alumnos que puedan tener preguntas relacionadas con el género.

Sugerencias para la enseñanza

El género es una característica esencial de la identidad y el propósito de la persona

Nota: Si lo desea, mencione a los alumnos la naturaleza delicada de este y otros temas de este curso, y recuérdeles que participen en los análisis en clase con amor, sensibilidad y comprensión semejantes a los de Cristo. Tenga cuidado de no utilizar la doctrina de una manera que invite a un espíritu de acusación ni condena. Más bien, siga el ejemplo del Salvador al enseñar de una manera que brinde comprensión, esperanza y sanación.

Invite a los alumnos a imaginar que son maestros de la Escuela Dominical de una clase de jóvenes de 14 años que tienen algunas preguntas sobre el género. Un alumno pregunta: “¿Por qué es importante el género?”.

Invite a los alumnos a repasar la sección 1 del material de preparación de a dos o en grupos pequeños, y a considerar cómo responderían esa pregunta basándose en las enseñanzas de la Iglesia. Después de conceder tiempo para el análisis, invite a un par de alumnos a compartir cómo responderían.

A medida que los alumnos compartan sus respuestas, tal vez desee que repasen juntos Génesis 1:26–27, el párrafo de “La Familia: Una Proclamación para el Mundo” (LaIglesiadeJesucristo.org), y la segunda declaración del élder David A. Bednar que se encuentra en la sección 1 del material de preparación. Luego podría ayudar a los alumnos a reconocer verdades como las siguientes: El ser hombre o el ser mujer es una característica esencial de la identidad y del propósito premortales, mortales y eternos de la persona. Por designio divino, se dispone que los hombres y las mujeres se complementen, se completen y se perfeccionen mutuamente. (Recuerde a los alumnos que “el significado deliberado de la expresión el ser hombre o el ser mujer [o género] en la proclamación sobre la familia es el sexo biológico al nacer” [Manual General: Servir en La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días, 38.6.23]. Ese mismo significado del género se usa en todo este material para el maestro, a menos que se indique lo contrario).

Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje

Ayude a los alumnos a comprender la doctrina y los principios. A medida que los alumnos comprendan más profundamente las doctrinas y los principios, podrán aplicarlos más significativamente. Después de reconocer los principios y la doctrina, ayude a los alumnos a verlos desde una perspectiva eterna. Haga preguntas que lleven a los alumnos a una comprensión más clara de los propósitos del Padre Celestial relacionados con la doctrina. Anime a los alumnos a pensar y explicar cómo pueden poner en práctica esas verdades en sus vidas hoy en día.

Considere hacer algunas de las siguientes preguntas o actividades para ayudar a sus alumnos a profundizar su comprensión sobre las verdades que han reconocido:

• ¿Cómo les puede ayudar el plan de salvación a comprender que “[e]l ser hombre o el ser mujer es una característica esencial de la identidad y del propósito premortales, mortales y eternos de la persona”? (“La Familia: Una Proclamación para el Mundo”).

• ¿De qué manera se complementan y se perfeccionan mutuamente los espíritus masculinos y femeninos? (Véanse las declaraciones del élder David A. Bednar y del élder Dale G. y la hermana Ruth L. Renlund en la sección 1 del material de preparación). ¿Qué ejemplos han visto de las capacidades complementarias de los hombres y las mujeres para llevar a cabo el plan de nuestro Padre Celestial?

• Invite a los alumnos a hacer una lista de algunos estereotipos tradicionales o culturales atribuidos ya sea a los hombres o a las mujeres. ¿Cuál de ellos podría no relacionarse con nuestra identidad y propósito eternos en el plan de Dios? ¿Qué elementos de nuestro género como hombres o mujeres son esenciales para nuestra identidad y propósito eternos?

Considere compartir cómo su vida ha sido bendecida al tener una perspectiva eterna sobre el género y cómo esa perspectiva ha influido en su identidad y propósito.

El Señor puede guiar y apoyar a quienes tengan sentimientos de incongruencia de género o tengan otras preguntas relacionadas con el género

Recuerde a los alumnos que las secciones 2 y 3 del material de preparación abordan circunstancias en las que las personas pueden tener sentimientos de incongruencia entre su sexo biológico y su identidad de género, identificarse como transgénero o tener otras preguntas relacionadas con el género.

• ¿Qué enseñanzas específicas de las secciones 2 y 3 del material de preparación fueron más significativas para ustedes? (Si es necesario, conceda a sus alumnos tiempo para que repasen las secciones 2 y 3 del material de preparación).

• ¿Cómo podemos ser más reflexivos y considerados al tratar el tema del género con los demás y al considerar las realidades complejas de otras personas que conozcamos o con las que nos podríamos relacionar?

Recuerde a los alumnos que la Iglesia ha proporcionado recursos para apoyar a las personas que experimentan sentimientos de incongruencia de género en la sección “Transgénero” de LaIglesiadeJesucristo.org.

Como una manera de ayudar a los alumnos a aplicar los principios que se enseñaron en esta lección, podrían leer y analizar la siguiente situación hipotética como clase (adapte la situación según sea apropiado para satisfacer mejor las necesidades de sus alumnos):

Alexandra a menudo se siente incómoda durante las conversaciones acerca de lo que las personas consideran que son características tradicionales de los hombres y las mujeres. No siente que tenga muchos rasgos que se consideren femeninos. También tiene muchos intereses personales que coinciden más con los de algunos de los hombres que conoce. Cuando las conversaciones sobre el género surgen en la Iglesia, se pregunta si alguna vez podrá encajar con las otras mujeres. Cree en Jesucristo y confía en el poder de Su expiación, pero no está segura de cómo Él puede ayudarla. En definitiva, Alexandra realmente desea saber si su personalidad le permitirá cumplir con su potencial divino como hija de Dios.

Para ayudarles a profundizar el análisis, también podría hacerles preguntas como las siguientes:

• Si Alexandra pidiera su ayuda, ¿qué le aconsejarían que hiciera para obtener una comprensión más clara de su identidad y su propósito eternos?

• ¿Qué podrían compartir con Alexandra acerca de la forma en que el plan de Dios les ha ayudado a entender su identidad y propósito eternos como hombre o mujer?

• ¿Cómo podría Alexandra ser una fortaleza en la Iglesia del Señor?

Podría ser útil terminar su análisis sobre Alexandra haciendo hincapié en que aquellos que tengan preguntas sobre su género o que experimenten sentimientos de incongruencia de género pueden disfrutar de todas las bendiciones de la eternidad y de ser miembros de la Iglesia del Salvador si honran sus convenios y se abstienen de hacer la transición de género. Podría repasar con los alumnos la advertencia del presidente Oaks en la sección 3 en cuanto a etiquetarnos públicamente de maneras que podrían limitar nuestra capacidad de alcanzar nuestras metas eternas.

Para concluir la lección, invite a los alumnos a anotar lo que harán para mostrar amor, compasión e inclusión hacia cualquier persona que tenga sentimientos de incongruencia entre su sexo biológico y su identidad de género, que se identifique como transgénero o que tenga otras preguntas relacionadas con el género.

Podría compartir su testimonio de que, aunque tal vez no entendamos todo en cuanto a la incongruencia de género u otros temas relacionados con el género, el Salvador sí lo hace. Él puede guiar y apoyar a aquellos que acudan a Él.

Para la próxima clase

Inste a los alumnos a leer y considerar detenidamente el material de preparación de la próxima lección sobre la atracción hacia personas del mismo sexo. Podría invitar a los alumnos a buscar maneras de entender mejor la atracción hacia personas del mismo sexo y a considerar cómo podrían analizarla con respeto y sensibilidad.