‘Inleiding tot Fundamenten van de herstelling – materiaal voor de leerkracht (Godsdienst 225)’, Fundamenten van de herstelling – materiaal voor de leerkracht (2019)
‘Inleiding tot Fundamenten van de herstelling – materiaal voor de leerkracht (Godsdienst 225)’, Fundamenten van de herstelling – materiaal voor de leerkracht
Inleiding tot Fundamenten van de herstelling – materiaal voor de leerkracht (Godsdienst 225)
Inleiding tot Fundamenten van de herstelling – materiaal voor de leerkracht (Godsdienst 225)
Welkom bij Fundamenten van de herstelling! Wij zijn dankbaar dat u het verlangen hebt om cursisten te helpen hun bekering tot Jezus Christus en zijn herstelde evangelie te verdiepen.
Het doel van het seminarie en instituut voor godsdienstonderwijs is als volgt omschreven:
Onze opdracht is zorgen dat jongeren en jongvolwassenen de leringen van de verzoening van Jezus Christus begrijpen en vertrouwen, dat ze in aanmerking komen voor de zegeningen van de tempel, en dat zij zichzelf, hun familieleden en anderen voorbereiden op het eeuwige leven met hun Vader in de hemel. (Het evangelie leren en erin onderwijzen: een handboek voor leerkrachten en leiders in seminaries en instituten voor godsdienstonderwijs [2012], 1)
Wat zijn de doelen van deze cursus?
In deze cursus leren de cursisten:
-
hoe ze hun getuigenis van Jezus Christus en zijn herstelde evangelie kunnen versterken;
-
hoe ze de beginselen en leerstellingen van het evangelie met meer enthousiasme kunnen naleven, en meer zoals onze hemelse Vader en Jezus Christus worden;
-
hoe ze geestelijke kennis kunnen verkrijgen en informatiebronnen kunnen evalueren;
-
hoe ze de fundamentele leer, openbaringen en historische gebeurtenissen van de herstelling kunnen benoemen en uitleggen.
Hoe is dit lesboek opgebouwd?
Het doel van dit lesboek is om de cursisten zinvolle, opbouwende ervaringen te bezorgen, zowel in de klas als daarbuiten. Elke les bestaat uit voorbereidend lesmateriaal en materiaal voor de leerkracht.
Voorbereidend lesmateriaal
Het voorbereidend lesmateriaal is zowel voor u als voor de cursist bedoeld. Het bevat historische context en afbeeldingen, leringen uit de Schriften en van kerkleiders, en een alinea ‘Wil je meer weten?’ met links naar extra informatiebronnen.
In het voorbereidend lesmateriaal staan ook vragen en activiteiten die de leerervaring van de cursisten in de klas bevorderen. Bijvoorbeeld: in het voorbereidend lesmateriaal van les 6, ‘Het Boek van Mormon – de sluitsteen van onze godsdienst’, kunnen u en de cursisten leringen van kerkleiders bestuderen over de manier waarop het Boek van Mormon ons dichter bij God brengt en ons tot zegen is:
Hoe ben je dichter tot God gekomen door de leringen in het Boek van Mormon te bestuderen en na te leven? Welke passages in het Boek van Mormon hebben ertoe bijgedragen dat je meer op Hem bent gaan lijken? Noteer je antwoorden in de daarvoor bestemde ruimte. Bereid je voor om in de klas te vertellen wat je hebt opgeschreven.
Ouderling Kim B. Clark van de Zeventig heeft het volgende gezegd over de voorbereiding en inzet die nodig zijn om diepgaand te leren:
Als je echt diepgaand wilt leren, als je hart en verstand ervoor openstaan, en als je naar dat verlangen handelt, zal de Heer je zegenen. Als jij jouw deel doet – als je in geloof bidt, je voorbereidt, studeert, actief deelneemt en je uiterste best doet – zal de Heilige Geest je onderwijzen. Hij zal je bovendien in staat stellen om te handelen naar wat je leert en te worden wat de Heer wil dat je wordt. (‘Leren met je hele ziel’, Liahona, augustus 2017, 33.)
Materiaal voor de leerkracht
Het materiaal voor de leerkracht is zo opgesteld dat de leerkracht de cursisten aanzet om te bespreken wat ze in het voorbereidend lesmateriaal hebben geleerd. Ze vergroten ook hun begrip en getuigenis van de Heer en zijn herstelde evangelie. In de inleiding van elke les staat een beschrijving van de leerdoelstellingen. Daarna volgen lesideeën waardoor de cursisten structuur, inhoud, gesprekstips en ideeën voor toepassingen krijgen.
In het onderstaande voorbeeld uit les 6 verwijst de leerkracht naar de voorbereiding van de cursisten:
Verdeel de klas in kleine groepjes, en laat ze vertellen welke passages in het Boek van Mormon hen geholpen hebben om dichter bij God te komen en waarom. (De cursisten die het voorbereidend lesmateriaal hebben bestudeerd, kunnen vertellen wat ze aan het eind van deel 4 hebben genoteerd.) Laat de cursisten ook in hun groepje bespreken hoe ze meer zoals Jezus Christus kunnen worden door de leringen in de door hen gekozen passages na te leven.
Lees de lessen in dit boek, en merk op dat de leerkracht vaak naar de voorbereiding van de cursisten verwijst. Als u voortdurend op de voorbereiding van de cursisten voortbouwt, zullen ze inzien hoe belangrijk het is om elke les voor te bereiden.
Het materiaal voor de leerkracht is opgesteld volgens de beginselen van evangelieonderwijs en -studie (zie Het evangelie leren en erin onderwijzen, 10, 23–31, 38–41). Daardoor gaan de cursisten de waarheid en het belang van leerstellingen en beginselen van het evangelie van Jezus Christus herkennen, begrijpen en voelen, en worden ze aangemoedigd om die uit te leggen, erover te vertellen en ervan te getuigen.
Denk na als voorbereiding op het onderwijzen van deze cursus
Neem even de tijd om een paar lessen door te nemen, zodat u bekend raakt met de manier waarop het voorbereidend lesmateriaal en het materiaal voor de leerkracht elkaar aanvullen. Hoe kunt u de cursisten met hun voorbereiding helpen zodat ze meer aan de les hebben?
Hoe kan ik de cursisten centraal stellen en ertoe bijdragen dat deze cursus voor hen een zinvolle ervaring is?
U bewijst uw cursisten een dienst als u van hen verwacht en ze aanmoedigt om hun deel te doen, zowel in de klas als daarbuiten. U kunt dat bijvoorbeeld doen door ervan uit te gaan dat de cursisten zich hebben voorbereid, door ze vragen over het voorbereidend lesmateriaal of het lesonderwerp te stellen, door ze leerstellingen en beginselen in hun eigen woorden te laten uitleggen, door ze over eigen ervaringen te laten vertellen en hun getuigenis te laten geven, en door ze aan te moedigen de beginselen van het herstelde evangelie vollediger na te leven.
Ouderling Jeffrey R. Holland van het Quorum der Twaalf Apostelen heeft gezegd:
We kunnen als leerkracht een krachtiger uitwerking hebben dan we soms hebben. Die opdracht kan intimiderend lijken, maar […] onthoud dat een cursist geen vat is dat u moet vullen; een cursist is een vuur dat u moet aansteken. (Jeffrey R. Holland, ‘Angels and Astonishment’ [trainingsuitzending kerkelijke onderwijsinstellingen, 12 juni 2019], ChurchofJesusChrist.org/broadcasts/article/article/2019/06/14holland)
De lesschema’s in het materiaal voor de leerkracht bieden voldoende tijd zodat de cursisten geestelijke ingevingen kunnen herkennen en volgen. Het materiaal geeft u ook de mogelijkheid om de cursisten aan te sporen het geleerde toe te passen, en meer op onze hemelse Vader en Jezus Christus te gaan lijken. Hieronder staat een voorbeeld uit les 19: ‘Verlossing van de doden’:
Laat de cursisten denken aan iemand die hen met familiegeschiedenis zou kunnen helpen. De cursisten die bedreven zijn in familiegeschiedenis kunt u inschakelen om andere cursisten te helpen. Als er nog tijd over is, kunt u de cursisten verwijzen naar de website voor familiegeschiedenis op ChurchofJesusChrist.org/family-history, en ze aanmoedigen om op deze website ideeën op te doen waardoor ze meer aan familiegeschiedenis gaan doen.
Toon de volgende uitspraak van president Russell M. Nelson:
Overweeg onder gebed wat voor offer – bij voorkeur een tijdsoffer – u kunt brengen, zodat u dit jaar uw familiegeschiedenis kunt bevorderen en meer tempelwerk kunt doen. (Russell M. Nelson, RootsTech Family Discovery Day—Opening Session 2017, ChurchofJesusChrist.org)
Moedig de cursisten tot slot aan om onder gebed na te denken en op te schrijven welke offers ze gaan brengen, of welke stappen ze gaan nemen om zich meer voor familiegeschiedenis en tempelwerk in te zetten.
Deze cursus is bedoeld voor één semester met 28 lessen van 50 minuten. Als uw klas één keer per week 90 tot 100 minuten bijeenkomt, combineert en geeft u twee lessen per keer. U hoeft niet de hele inhoud van het materiaal voor de leerkracht te behandelen. Het is belangrijker dat u de cursisten meer begrip van de leerstellingen en beginselen bijbrengt die voor hen relevant zijn, en dat u ze helpt die waarheden vollediger na te leven.
Denk na als voorbereiding op het onderwijzen van deze cursus
Hoe kunt u de cursisten aanmoedigen om in de klas te vertellen wat ze van hun voorbereiding hebben geleerd? Hoe kunt u de cursisten die het voorbereidend lesmateriaal niet hebben bestudeerd, toch bij de les betrekken?
Hoe kan ik mij goed op mijn onderwijstaak voorbereiden?
Onze hemelse Vader zal u bijstaan in uw voorbereiding en uw onderricht aan zijn kinderen. Als u het evangelie ijverig naleeft, zult u de Geest bij uw lesvoorbereiding voelen.
Denk bij uw voorbereiding na over manieren waarop u het materiaal voor de leerkracht aan de behoeften en omstandigheden van uw cursisten kunt aanpassen. Volg deze raad van president Dallin H. Oaks over het maken van aanpassingen:
President [Boyd K.] Packer heeft naar mijn idee vaak beklemtoond dat we ons lesmateriaal eerst helemaal eigen moeten maken en het daarna aanpassen. Als we de voorgeschreven les die we moeten geven grondig beheersen, kunnen we de Geest volgen om die les aan te passen. Maar deze flexibiliteit werkt de verleiding in de hand om eerst aan te passen in plaats van toe te passen. Het gaat om evenwicht. Het is een voortdurende uitdaging. Maar eerst toepassen en daarna aanpassen is een goede gewoonte om op veilig terrein te blijven. (Dallin H. Oaks, ‘Een forumgesprek met ouderling Dallin H. Oaks’ [satellietuitzending seminaries en instituten voor godsdienstonderwijs, 7 augustus 2012]; broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)
Deze vragen kunnen nuttig zijn bij uw lesvoorbereiding:
-
Heb ik om de leiding van de Heilige Geest gebeden?
-
Heb ik het voorbereidend lesmateriaal bestudeerd?
-
Beheers ik het materiaal voor de leerkracht goed genoeg? Moet ik iets aan de behoeften van mijn cursisten aanpassen?
-
Hoe kunnen we in de klas het meeste uit de Schriften halen?
-
Hoe kan ik ervoor zorgen dat de cursisten zich in deze les op de Heiland concentreren en van de Heilige Geest leren?
-
Hoe kan ik er het beste voor zorgen dat mijn cursisten de beginselen rond deze aspecten van het evangelie leren, begrijpen en er een getuigenis van krijgen?
-
Hoe kan ik de voorbereiding van de cursisten en hun levenservaring op een zinvolle manier in de les inbouwen?
-
Hoe kan ik ervoor zorgen dat al mijn cursisten bij de les betrokken zijn?
-
Hoe kan ik elke les variatie in de leeractiviteiten en lesmethodes brengen?
-
Hoe kunnen we een sfeer van leren scheppen die de Geest uitnodigt en waarin de cursisten het voorrecht en de taak krijgen om elkaar te onderwijzen en van elkaar te leren? (Zie Leer en Verbonden 88:78, 122.)
Hoe kan ik de lessen voor cursisten met beperkingen aanpassen?
Als u zich op een les voorbereidt, denk dan ook aan cursisten met bijzondere behoeften. Pas de activiteiten en uw verwachtingen aan zodat ze mee kunnen doen en goed kunnen presteren. (Raadpleeg disabilities.ChurchofJesusChrist.org voor ideeën voor mensen met beperkingen.)
Schrijf uw gedachten op
Sta erbij stil hoe u wilt dat uw cursisten deze cursus ervaren. Schrijf enkele ideeën op om er een zinvolle leerervaring van te maken.
Hoe kunnen de cursisten studiepunten krijgen?
Als de cursisten hun instituutsdiploma willen halen, moeten ze:
-
het voorbereidend lesmateriaal van ten minste 75 procent van de lessen bestuderen;
-
75 procent van de lessen bijwonen;
-
een van de volgende drie leertaken afwerken: een studiedagboek bijhouden, drie korte verhandelingen over evangelievragen schrijven, of zelf (met toestemming van de leerkracht) een studieproject opzetten dat met de inhoud van de cursus te maken heeft. U vindt meer informatie op ChurchofJesusChrist.org/si/institute/learning-experiences.
Een andere manier om een leertaak af te werken, is dat cursisten in het voorbereidend lesmateriaal alle vragen schriftelijk beantwoorden en alle opdrachten uitvoeren. De cursisten hoeven hun antwoorden niet aan u te laten zien. Ze moeten u alleen laten zien wat ze aan het eind van het semester hebben voltooid.