Урок 3 Матеріал для вчителя

Набуття духовного знання

Господь відкрив принципи, які можуть скеровувати нас у пошуках істини (див. “Набуття духовного знання”, Опанування доктрини. Базовий документ [2018]). Цей урок збільшить здатність студентів застосовувати принципи набуття духовного знання і оцінювати надійність джерел.

ПОКРАЩЕННЯ НАШОГО НАВЧАННЯ І ВИВЧЕННЯ

Розповідайте студентам про результати навчання, яких вони мають досягти. Результати навчання визначено формулюваннями, що визначають, які знання і навички студенти мають засвоїти в процесі навчання. Результати навчання для кожного уроку цього курсу вказані у вступі до уроку. Не вагаючись, називайте ці результати студентам. Нехай результати уроку допомагають скеровувати вас, коли ви пристосовуватимете матеріал уроку і оцінюватимете результати навчання студентів.

Рекомендації для навчання

Господь надав модель набуття духовного знання.

Покажіть наведені далі запитання: Чи це добре—мати запитання про Церкву? Чому так або чому ні? Запросіть двох або трьох студентів поділитися своїми думками.

Прочитайте класом Джозеф Сміт—Історія 1:8–10 і знайдіть слова або фрази, які Джозеф використав, щоб описати свої запитання і занепокоєння щодо релігії. Попросіть студентів розповісти про те, що вони знайшли і про що дізналися з розповіді Джозефа стосовно ставлення запитань.

Напишіть на дошці наступне речення: Я можу набувати духовне знання, коли я …

Попросіть студентів визначити три принципи з підготовчих матеріалів, які завершують це твердження. (Коли студенти відповідатимуть, впевніться, що визначено і наведено наступні принципи:

1. Діяти з вірою.

2. Розглядати поняття і запитання з точки зору вічної перспективи.

3. Прагнути подальшого розуміння з божественно призначених джерел.

Попросіть студентів пояснити, як вони розуміють кожний з цих принципів. При потребі, дайте їм трохи часу, щоб переглянути підготовчий матеріал.

Запропонуйте студентам подумки прочитати Джозеф Сміт—Історія 1:11–14 і знайти, як вчинки Джозефа Сміта ілюструють ці принципи набуття духовного знання, коли він шукав відповіді на свої запитання і занепокоєння. Попросіть студентів поділитися вивченим.

Виберіть і покажіть одне або більше запитань, які ви отримали від студентів, до яких вони можуть застосувати принципи набуття духовного знання (див. вправу “Записуйте свої думки” в розділі 1 підготовчого матеріалу). Поясніть, що хоча ви використаєте на цьому уроці лише кілька з отриманих запитань, ви шукатимете можливості, щоб пізніше в навчальному плані цього курсу розглянути й інші запитання, які ви отримали.

Примітка: Мета цієї вправи—дати студентам можливість обговорити те, як би вони застосували принципи набуття духовного знання до різних запитань. Мета не в тому, щоб дати відповіді на конкретні запитання. Будьте уважні, щоб не застрягти в деталях запитання або проблеми.

Обговоріть те, як студенти використали б принципи, написані на дошці, щоб знайти відповіді на вибране запитання або кілька запитань. Частиною вашого обговорення можуть бути контрольні запитання, наведені нижче:

• Як ми можемо діяти з вірою, шукаючи відповідь на це запитання?

• Як вічна перспектива може допомогти нам відповісти на це запитання? Що ми знаємо про Небесного Батька та Його план спасіння, що може допомогти нам подивитися на це запитання з точки зору вічної перспективи?

• Які божественно призначені джерела можуть допомогти нам краще зрозуміти це питання? Які інші надійні джерела можуть допомогти? (Примітка: Можливо, буде корисно показати студентам сторінку Gospel Topics (Євангельські теми) на сайті: ChurchofJesusChrist.org, щоб продемонструвати надійне джерело, яке також дає посилання на Писання та пророчі виступи).

Попросіть одного або двох студентів розповісти про те, як три принципи набуття духовного знання благословили їх у пошуку духовного знання.

Ми можемо дати оцінку надійності джерел.

Покажіть уривок відео “Послані з небес джерела” (часові коди: з 0:00 по 4:19).

Попросіть студентів подивитися, які види джерел інформації є найбільш надійними, а які потенційно можуть нашкодити нашому розумінню істини.

Коли ви поставите відео на паузу, ви можете поставити кілька запитань на кшталт наступних, щоб допомогти студентам обдумати відмінності між божественними джерелами, надійними джерелами і ненадійними або шкідливими джерелами:

• Назвіть найбільш правдиві джерела, в яких ми можемо шукати відповіді?

• Як ви відрізняєте надійне джерело інформації від ненадійного?

• Що ви робите, коли стикаєтеся з джерелами інформації, мета яких знищити вашу віру?

Щоб продемонструвати, чому так важливо використовувати надійні джерела, вивчаючи історію Церкви, запропонуйте студентам уявити наступну ситуацію: Ви шукаєте додаткову інформацію про трьох свідків Книги Мормона. Під час пошуку ви стикаєтеся з такими словами Стівена Барнетта, який жив у той самий час, що і Мартін Гарріс, і ви не впевнені в тому, чи правдивими є ці слова:

Я довго й ретельно думав про історію цієї церкви і зважував свідчення на її користь і проти неї. … Але, коли я почув публічні слова Мартіна Гарріса про те, що він ніколи не бачив пластини своїми природними очима, а лише у видінні або в уяві, і так само [й] Олівер і Девід, … моє свідчення похитнулося. (Stephen Burnett, in Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses [1981], 155)

• Які кроки ви можете зробити, перш ніж вирішити, чи повірити твердженню Стівена Барнетта стосовно Мартіна Гарріса?

Попросіть студентів розповісти про те, що вони дізнались стосовно оцінювання джерел з розділу підготовчого матеріалу під назвою: “Запитання для оцінювання джерел”.

Пам’ятаючи про ці настанови стосовно оцінювання джерел, дайте студентам роздатковий матеріал “Історичний контекст твердження Стівена Барнетта” і запропонуйте студентам (усім класом або маленькими групами) знайти інформацію, яка б допомогла їм оцінити надійність звинувачення Стівена Барнетта у тому, що Мартін Гарріс не бачив золотих пластин.

Історичний контекст твердження Стівена Барнетта

Стівен Барнетт приєднався до Церкви у 1830 році і був висвячений у старійшини у 1831 році. Він служив на місіях на Сході Сполучених Штатів Америки між 1832 та 1834 роками (див. “Burnett, Stephen”, The Joseph Smith Papers, interim content). До 1838 року він залишив Церкву з думкою про те, що вона була “місцем брехні й обману”.

Хоча Барнетт і знав Мартіна Гарріса особисто, він не був одним з трьох або восьми свідків.

У 1838 році Барнетт написав листа, в якому заявляв, що Мартін Гарріс сказав, що “він ніколи не бачив пластин своїми природними очима, а лише у видінні або уяві”. Барнетт написав, що три інші чоловіки “погодилися” з його словами. Ці три чоловіки також залишили Церкву.

Мартін Гарріс рішуче заперечив те, як Барнетт описав його свідчення, і продовжував свідчити про істинність Книги Мормона протягом всього свого життя.

На відміну від розповіді Барнетта, “узгодженість багатьох інтерв’ю з Мартіном Гаррісом доводить, що його [Гарріса] міцне переконання ніколи не змінювалося в тому, що він бачив ангела і пластини у 1829 році, аж до його смерті у 1875 році”. В особистому листі, написаному у 1871 році, Гарріс проголосив: “Жодна людина, жодним чином, ніколи не чула, щоб я заперечував істинність Книги Мормона, служіння ангела, який показав мені пластини, і організацію Церкви Ісуса Христа Святих Останніх Днів” (Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses [1981], 107–120, 155–157).

Історичний контекст висловлювання Стівена Барнетта

Дайте студентам достатньо часу, щоб прочитати і обговорити роздатковий матеріал, а потім поставте такі запитання:

• Яка інформація з цього роздаткового матеріалу ставить під сумнів достовірність твердження Стівена Барнетта?

• Крім перевірки надійності джерел, як ще ви можете дізнатись, чи є свідчення трьох свідків правдивими?

Попросіть студентів поділитися тим, що вони дізнались з цієї вправи. Ви можете закінчити урок, показавши решту відео “Послані з небес джерела” (часові коди з 4:20 по 9:16) і поділившись своїм свідченням про цінність застосування принципів набуття духовного знання.

Наступного разу

Запитайте студентів, чи було їм коли-небудь важко зрозуміти, чи промовляє до них Господь, або, чи хотіли вони коли-небудь дізнатися, як краще отримати особисте одкровення і скерування у своєму житті. Запропонуйте їм уважно вивчати підготовчий матеріал для наступного уроку щодо доктрини про одкровення і прийти підготовленими поділитися з класом тим, про що вони дізнались.