鞏固我們對活著的基督的見證

2000年1月1日，總會會長團和十二使徒定額組在一份名為「活著的基督：使徒的見證」文件中，發表了他們對救主的見證（可在ChurchofJesusChrist.org取得）。在本課中，學生將有機會說明基督這個神聖頭銜的重要意義，並分享自己的信心如何能透過虔誠研讀「活著的基督」而得到鞏固。

教學建議

耶穌是基督。

改善教導與學習

專注於促成歸信，而不是教完全部資料。急於教完某一課中的全部資料，這種情形並不罕見。當你有這樣的感覺時，不妨重塑自己的思維，專注於你學生的心思意念中正在體會的事。學生是否有足夠的時間，去思考和感受自己所學真理的重要意義？請記住達林·鄔克司會長睿智的忠告：「我們就是無法強迫屬靈的事」（「在祂自己的時間，用祂自己的方式」，2013年8月，利阿賀拿，第26頁）。

請學生找出歷史上一些偉大的道德和靈性領袖的例子。（你也可以自己提出一些例子。）簡短討論一下，這些人如何給世界帶來好的影響。接著可以展示一張耶穌基督的圖片，並提問：

在世上偉大的道德和靈性領袖之中，耶穌基督是怎樣的與眾不同？

請學生複習馬太福音16：13-17，或觀看「你是基督」（1：30），找出彼得使用哪些詞句，使耶穌有別於所有曾活在世上的人。

1:30

彼得對耶穌說「你是基督，是永生神的兒子」（馬太福音16：16），這句話有什麼永恆的意義？（讓學生複習他們從準備資料第1部分中學到的內容，可能會有所幫助。學生可能會表達如下的真理：耶穌是基督、受膏者或彌賽亞。祂代表著父，也是我們得救的唯一道路。）
要獲得並鞏固個人的見證，知道耶穌是基督，你對這件事的重要性有什麼想法？（可以請一些學生分享，他們自己如何獲得見證，知道耶穌是基督。）

改善教導與學習

使用研讀輔助工具。研讀輔助工具位於福音圖書館的經文單元中，其中包含經文指南、聖經參考經文指南等資源。這些資源取自標準經典，可幫助讀者學習某個特定的主題。學生按主題研讀時，要幫助他們明白，了解經文章節的背景和內容很重要，從而幫助他們看出受靈啟發的作者的用意。

提醒學生，在為課程作準備時，他們曾受邀在經文指南中搜尋「耶穌基督」，找出主被賜予的神聖名字、頭銜和角色。給學生幾分鐘時間複習他們找到的答案，然後他們可以與全班或小組分享自己的發現。如果你認為下面的問題可能會提升學生的學習，你可以展示出來，請他們回答其中一個或兩個問題：

當你想到耶穌基督是〔插入名字、頭銜或角色〕時，心中有什麼感覺？
知道耶穌基督是〔插入名字、頭銜或角色〕，如何影響你對祂的信心？

可以鼓勵學生選擇一個他們想進一步了解的耶穌基督的名字、頭銜或角色，並對此進行研讀。

主的使徒都是特別證人，他們見證祂就是基督。

不妨請學生分享，他們同儕間普遍對耶穌基督的信仰如何。你也可以請他們分享，他們最近在社群媒體或流行娛樂中聽到關於救主的哪些事。

一起閱讀教義和聖約107：23，不妨將以下這句話寫在白板上：耶穌基督召喚使徒在全世界作祂的特別證人。然後問：

在你看來，蒙主召喚的使徒所作的見證，為什麼在我們這個時代可能特別重要？
這些特別證人如何鞏固了你對耶穌基督的見證？（若請幾個學生分享，他們在觀看準備資料第2部分中一部或多部「基督的特別證人」影片時，所學到或感受到的事，可能會有所幫助。你們可以全班一起觀看他們最喜歡的一部。）

提醒學生，2000年1月1日，總會會長團和十二使徒定額組在「活著的基督」中分享了他們對救主的見證。將這份文件印給學生，或請他們在自己的電子裝置上打開這份文件。

2:45

為了幫助學生加深對「活著的基督」這份文件的感激之心，可讓他們參與以下活動。請他們與一個同伴合作，並發給每個學生下面其中一份講義。確保學生有足夠的時間，複習並互相分享他們在「活著的基督」中的發現。

「活著的基督」中給我們這個時代的信息

耶穌基督與祂永恆的福音教師資料——第2課

十二使徒定額組羅拔·海爾斯長老教導：

「活著的基督：使徒的見證」也是在我們最需要這項信息之前就已先預備好了。（「總會大會：鞏固信心和見證」，2013年11月，利阿賀拿，第7頁）

複習「活著的基督」，找出你覺得我們這個時代最需要的信息。準備好與你的學習同伴分享你的發現。

更常談論耶穌基督

耶穌基督與祂永恆的福音教師資料——第2課

十二使徒定額組尼爾·安德森長老說：

世人越少談到耶穌基督，我們就要越常談到祂。當我們真正顯露出基督門徒的本色，周圍的許多人就會準備好來聆聽。（「我們談論基督」，2020年11月，利阿賀拿，第90頁）

複習「活著的基督」，找出你覺得在這個日益減少談論耶穌基督的世界中，特別應去分享的重要信息。準備好與你的學習同伴分享你的發現。

結束課程時，請學生分享，藉著研讀「活著的基督」，他們對耶穌基督的信心已如何，或可以如何得到鞏固。透過進一步研讀或背誦這份受靈啟發的文件，他們要做什麼來增加對耶穌基督的見證？給他們時間為此設立目標。

為下堂課作準備

不妨在下一堂課之前，將以下的想法，或是你覺得會激發他們興趣的另一個想法發送給學生：研讀第3課的準備資料時，請想想你在前生為什麼選擇跟從耶穌基督。