辨認救主所行的奇蹟

耶穌基督宣告：「我是奇蹟之神」（尼腓二書27：23）。在本課中，學生將有機會分享，透過耶穌基督在塵世傳道期間所行的奇蹟，他們學到哪些有關祂的事。學生也將思考，他們要做什麼，才能在自己的生活中獲得主的奇蹟，並且找出已獲得的奇蹟。

教學建議

耶穌基督醫治人的身體和靈性。

在上課前，不妨展示以下奇蹟的圖片，這些圖片與準備資料第1部分中「記錄你的想法」活動相對應。開始上課時，引導學生注意這些圖片，並請一兩個學生簡短分享他們對耶穌所行奇蹟的大致感想。

你可以請學生到準備資料第1部分「記錄你的想法」活動中，複習他們在為課堂作準備時所研讀的奇蹟。如果他們沒有準備，可請他們選一個奇蹟來研讀。給學生幾分鐘的時間複習或研讀他們所選的奇蹟，並沉思如何回答活動中的兩個問題。

給學生充分的時間複習後，請他們與研讀不同奇蹟的學生組成小組。每個組員都應有機會簡短概述所研讀的奇蹟，並討論他們對所附的兩個問題中，至少一個問題的回答。

你也可以請一個學生概述主醫治癱瘓病人的記事。這則記事記載於馬可福音2：5-12，並於準備資料第1部分中作過討論。你也可以在「耶穌赦罪並治癒癱瘓病人」中觀看這則記事（2：58）。

2:55

你接著可以問以下一個或兩個問題，藉此幫助加深學生的理解：

從這個奇蹟中，我們對救主的醫治大能有哪些了解？（幫助學生找出類似這樣的真理：耶穌基督有能力醫治我們的身體和靈性。）
你或你認識的某個人在哪些方面經歷過靈性或身體上的醫治？（不妨在上課前邀請一兩個學生準備好，到課堂上分享他們對這個問題的回答。提醒他們，不要因感到壓力而去分享任何太過私人的事情。）

改善教導與學習

在上課前請一些學生準備好到課堂上分享。我們若能請幾個學生準備好，到課堂上回答課程中特定的問題、分享相關的經驗，或為特定的原則作見證，就能提升課堂學習成效。這種準備有助於促進討論、加深學習，並為那些有時間準備自己的想法時便更樂意分享的人提供重要的機會。

請一個學生讀出準備資料第1部分中，達林·鄔克司會長所說的話；不妨問以下一個或多個問題，來幫助你的學生更深入學習：

在你看來，為什麼內心巨大的變化，比發生在身體上的奇蹟更為偉大？為什麼我們必須要仰望救主來獲得這個奇蹟？
你會如何向某個不確切了解它含意的人，說明內心的變化這種奇蹟？
人們可以做什麼事，來向主表明他們渴望獲得這個奇蹟？你可以採取哪些具體行動，向主表明你渴望內心有更多的改變？（或許需要提醒學生，內心的變化是一個過程，而不是一個事件。給學生時間記錄自己的想法和靈感，可能會有所幫助。）

奇蹟會依照我們的信心和神的旨意而發生。

提醒學生，救主在祂塵世傳道期間所行的一個奇蹟，是醫治痲瘋病人。請一個學生簡短分享，在新約時代，痲瘋病人的生活可能是什麼樣子，而得到治癒將讓他們的生活如何改觀。

一起閱讀馬可福音1：40-42，並請學生找出，這個痲瘋病人如何為尋求奇蹟而接近主。

關於如何在尋求奇蹟時接近主，我們可以從這則記事中學到什麼？（可以複習準備資料第2部分中，喬治·齊巴洛長老所說的話。）幫助學生找出類似這樣的原則：只要我們運用對耶穌基督的信心，祂就能依照自己的旨意，在我們的生活中行奇蹟。）
我們要如何培養信心，在尋求奇蹟時信賴主的旨意？（不妨複習準備資料第2部分中，教會領袖所說的話。）

在準備資料「想知道更多嗎？」這部分中，有一個「我要如何培養信心，在尋求奇蹟時信賴主的旨意？」的問題，在這個問題下方有提到鄔克司會長或大衛·貝納長老所分享的一些記事。請一些學生在上課前複習這些記事，可能會有所幫助。上課時，可以請這些學生分享其中一則記事，並說說他們從中學到哪些有關奇蹟和信賴主旨意的事。

不妨閱讀準備資料第3部分中，羅納德·羅斯本長老所說的話。請學生舉例分享他們目睹過哪些微小而簡單的奇蹟。（學生可能會提到像是獲得啟示、克服有害的習慣、獲得寬恕他人的能力、在面對逆境時得到鞏固、發現自己更有能力完成困難的任務等等奇蹟。）

這些隨處可見的「小奇蹟」，揭示了哪些有關天父和耶穌基督的事？

為了幫助學生從本課中學以致用，不妨給他們時間，去沉思並記錄他們對以下問題的想法和感受：

我要做什麼，才能更易察覺並樂於接受主在我生活中所行的奇蹟？

不妨分享耶穌基督是奇蹟之神的見證，也可以請一個或幾個學生這麼做。

為下堂課作準備

為了鼓勵學生為下一堂課作準備，不妨發送以下圖片和訊息：你最近一次領受聖餐的經驗是什麼樣子？研讀第15課的準備資料時，請沉思為什麼耶穌基督希望你每週都參與這項神聖教儀。