教師資料第12課

在耶穌基督的教導中找到純正的真理

羅素·納爾遜會長說：「基督純正的教義強而有力，凡瞭解並努力在生活中實踐這教義的，生命都將從此改觀」（「純正的真理、純正的教義、純正的啟示」，2021年11月，利阿賀拿，第6-7頁）。在本課中，學生將有機會分享，他們的生活曾如何受到耶穌基督教導的影響；他們也將討論福音的意義，並受邀思考，他們可以做什麼來更專注地奉行福音。

教學建議

耶穌基督教導真理，這些真理能改變生命。

你可以展示這裡所附的圖片，或是你所選的另一張耶穌基督在教導的圖片，並請學生分享，有哪些可能的原因，能說明為什麼「〔耶穌基督〕在過去或未來，永遠都是最偉大的教師？」（參閱傑佛瑞·賀倫，「教導，講道，醫治」，2003年1月，利阿賀拿，第13頁）。

為了激發有意義的討論，你可以提出以下一些問題：

• 救主的教導對那些聽到祂教導的人有什麼影響？（你們可以複習準備資料第1部分中的例子。）祂的教導對你的人生有過什麼影響？

• 如果我們想讓耶穌基督的教導對自己的生活產生深遠而持久的影響，我們必須怎麼做？（你們可以複習約翰福音3：21、7：17、13：17，以及準備資料第1部分中，賀倫長老所說的話。接著可以請學生找出類似以下的原則：我們若按照主的教導行事，就能知道祂教導的真實性、能在光中進步，並體驗到幸福。）

提醒學生，在準備資料第1部分中，他們曾受邀從救主的教導中，選擇一項對其生活產生影響的教導；也可以找出一項他們認為可能與自己的生活息息相關的教導。給學生幾分鐘時間複習他們所找到的經文章節，以及準備資料第1部分中三個相對應的問題。鼓勵尚未做這項活動的學生，從救主的教導中找出一項他們可以分享的教導。

請學生分享他們所選擇的耶穌基督的教導，以及他們對準備資料的三個問題中，至少一個問題的回答。可以全班一起進行這項活動，或將學生分成幾個小組，請他們輪流分享。

耶穌基督教導尼腓人祂福音的意義。

一起閱讀以下假設情境：

艾美莉亞在離開教會多年後，最近剛恢復活躍。雖然大家對她很友善，她在聽演講和上課時卻經常感到迷惘和氣餒。有一天，她沮喪地對你說：「前幾天，我聽到有人說，福音的意思是『好消息』。對我來說，它肯定不是那樣的感覺。福音聽起來好複雜，而且有好多期許；這感覺更像是一種負擔，而不是一種祝福。」

• 在演講、課程或福音討論中，可能會發生什麼事，讓人產生像艾美莉亞那樣的感覺？

• 艾美莉亞對福音的意義和目的可能有什麼誤解？

改善教導與學習

與學生一起學習。歷經了祭司權術的可怕後果之後，在阿爾瑪時代仍保持忠信的教會成員對自己的信仰「穩固不移」（阿爾瑪書1：25），並體認到「傳道的人並不優於聽道的人，教導的人也不優於學習的人；大家一律平等」（阿爾瑪書1：26）。你若以平等的身分對待學生，就會更願意與他們一起學習，也會更願意向他們學習。沉思一下，當你真心關切學生的想法和感覺時，他們可能會有什麼感覺。

請學生複習尼腓三書27：13-14、19-21，找出救主教導了哪些關鍵的福音要素。

為了促進有意義的討論，你可以接著提出類似以下的問題：

• 根據救主的話語，奉行祂的福音有哪些基本要素，並且會帶來哪些至高的祝福？（幫助學生找出以下這項真理：我們若運用對耶穌基督的信心、悔改、受洗、接受聖靈，並持守到底，在末日便能潔淨無瑕地站在神面前。）

• 讓耶穌基督成為福音的中心，可能會如何改變艾美莉亞對福音的看法和感覺？專注在救主身上，曾如何影響你對福音的看法，以及奉行福音的方式？

• 當我們沒有將重點放在耶穌基督和祂福音的基本要素上，可能會遇到哪些挑戰？（你們可以複習準備資料第2部分中，但以理·賈德弟兄所說的話。）哪些事情曾使你無法專注於福音的基本要素？以往哪些事情最能幫助你一直專注於這些基本要素？

請學生複習準備資料第2部分中迪特·鄔希鐸會長所說的話，並記錄他們可以做什麼，才能更專注於福音的基本原則和應用。

你也可以問一些學生是否願意分享，他們在努力奉行福音時，可以做什麼讓自己專注在最重要的事情上。

結束時，你或一個學生可以為奉行耶穌基督永恆福音的美好和力量作見證。

為下堂課作準備

不妨在這週發送以下訊息給學生：請想想從第13課的準備資料中，你可以學到哪些關於施助的事。