Sunday School: Gospel Doctrine
第28課：「我們都是……見證」

第28課

「我們都是……見證」

使徒行傳第1−5章

目標

提醒班員他們有責任爲耶穌基督作見證，並幫助他們了解聖靈的恩賜會怎樣幫助他們做到這一點。

準備事項

  1. 閱讀下列經文，並加以沉思、祈禱：

    1. 使徒行傳第1章。復活的主施助了門徒40天之後，就升到天上。馬提亞蒙揀選接替猶大在十二使徒定額組所空出的位置。

    2. 使徒行傳第2章。使徒在五旬節時被聖靈充滿，以多種語言講話。許多聽見他們的話的人就歸信了。

    3. 使徒行傳第3−4章。彼得和約翰醫治一個瘸子，並見證那人是藉著耶穌基督的力量而得到醫治。使徒祈禱後，便藉著聖靈而獲得大能。

    4. 使徒行傳5：12−42。使徒繼續藉著大能傳揚福音，醫治病患。他們被逮捕、拘禁，卻由天使救出了監牢。他們向祭司長宣告他們所服從的是神，而不是人。迦瑪列勸法利賽人不要殺害使徒。

  2. 補充閱讀：馬可福音16：19−20；路加福音24：49−53；約瑟‧斯密──歷史1：21−25。

  3. 如果能取得耶穌被接上天的圖片（62497；福音圖片集236），請在課程中使用。

  4. 如果要進行專心活動，請安排兩個班員在上課前班員就座之際來到班上。（可能的話，這些人最好不是參加本課程的人。）請他們進入教室，做些簡單的事（例如，和你講幾句話，或帶點東西到教室），然後離去。他們不可對班員講話，亦不可故意引起班員的注意。

  5. 教學建議：教師必須見證所教導的事情都是真實的。只要聖靈提示你，就爲耶穌基督和祂的福音作見證，而不是僅在課程結束時才作見證。作見證會使你的教導更有力。（見教導──沒有更偉大的召喚，第10，43−44頁）

課程發展建議

專心活動

適時採用下列活動或是你自創的活動來開始上課。

問班員是否注意到課程開始之前，有兩個人進入教室後又離開了（見「準備事項」的部分）。如果有班員注意到，就請他們講述他們見到了些什麼，諸如是什麼人，穿著如何，做了些什麼事等。指出見到這兩位訪客的班員都是見證人。（如果沒有人注意到訪客，就講述他們所做的事，並說明你就是見證人。）見到或經歷了某件事情就將之告訴他人的，就是見證人。

向沒有見到訪客的班員提出下列問題：

專心活動

  • 你相信這些見證人所講的話嗎？爲什麼？

說明今天的課程是有關早期的使徒，他們都是復活了的耶穌基督的見證人。這些使徒在爲耶穌基督作見證時，有許多人相信了他們的話，並受洗加入了教會。

經文討論及應用

教導下列經文章節時，請強調使徒在爲復活的主作見證時所表現的信心和力量。與班員討論要如何成爲耶穌基督的見證人。

說明使徒行傳一書，是耶穌基督塵世生活結束後大約三十年間由路加所記載的教會大事。路加講述了復活的主在40天中對門徒的施助，其後被接上天，然後又描述了五旬節時聖靈傾注下來之巨大力量，彼得對教會的領導，使徒早期的傳道事工，以及保羅奇蹟式的歸信經過。該書的後面部分則著重在保羅對外邦人的傳道事工。

1．主被接升天。馬提亞蒙召爲使徒。

討論使徒行傳第1章。邀請班員朗讀所選的經文。展示耶穌被接上天的圖片。

  • 耶穌復活之後，與門徒同在一起達40天之久，「講說神國的事」（使徒行傳1：3）。耶穌在返回天父那裡之前，應許使徒會很快接受什麼？（見使徒行傳1：4−5；亦見路加福音24：49。指出使徒雖已經歷過聖靈的顯現，卻還沒有接受聖靈的恩賜。）

  • 耶穌對使徒說：他們接受聖靈的恩賜之後要做什麼？（見使徒行傳1：8）此一指示與今日使徒所承擔之責任有何相同之處？（見教約107：23，35）使徒如何在耶穌復活後不久即履行了此一責任？（注意，使徒行傳第2−5章即載有一些有力的見證，足爲範例。）今日的使徒如何履行此一責任？

  • 聖靈的恩賜如何幫助使徒履行職責，擔任耶穌基督的見證人？（見約翰福音15：26−27；哥林多前書12：3）聖靈在我們傳講福音的工作上扮演何種角色？（見尼腓二書33：1教約42：14）

  • 使徒在觀看耶穌升天之際，有兩個穿白衣的人站在他們旁邊。這兩位對使徒說了些什麼？（見使徒行傳1：10−11）見證基督的第二次來臨必將發生。基督將返回世上，開啓千禧年，並且統治大地。

  • 主被接上升天之後，有位新的使徒蒙揀選替補猶大在該定額組所空出的位置。馬提亞是如何被揀選爲新使徒的？（見使徒行傳1：21−26）今天的使徒和教會領袖都是如何蒙揀選的？（見信條第五條）

2．五句節的時候，使徒身上都充滿了聖靈。

讀出選自使徒行傳第2章的經文，並加以討論。說明五旬節是在逾越節後五十天所舉行的豐收慶典，那時猶太人會從各國來到耶路撒冷慶祝。

3．彼得和約翰藉著耶穌基督的大能醫治了一位瘸子。

閱讀選自使徒行傳第3−4章的經文章節，並加以討論。可以請一位班員朗讀使徒行傳3：1−11。

  • 彼得和約翰雖然沒有銀錢可分給聖殿門口的那個瘸子，卻能給他什麼？那個人是藉著什麼力量而痊癒的？（見使徒行傳3：6，12−13，16；4：10）你曾經怎樣在生活中感受到耶穌基督的醫治力量？

  • 彼得藉著此一奇蹟來爲耶穌基督作見證（使徒行傳3：12−26；4：5−12）。我們有哪些機會來爲基督作見證？你爲耶穌基督作見證（或聽到他人爲祂作見證）時，曾經怎樣蒙得了祝福？

  • 祭司和撒都該人對彼得的講道作何反應？（見使徒行傳4：1−3。他們將彼得和約翰逮捕了。）群眾對他們的講道作何反應？（見使徒行傳4：4）你想，這兩群人對同樣的講道爲何會有這樣截然不同的反應？我們對教會領袖所說的話的反應，會如何顯示出我們內心的情況？

  • 由於那個被醫好的人就站在一旁，祭司和撒都該人便無法再否認這已經發生的奇蹟（使徒行傳4：13−14，16）。他們既沒有理由將彼得和約翰關起來，只好怎麼做？（見使徒行傳4：15−18。指出猶太人的宗教領袖一直希望在耶穌被釘十字架之後，人們就會忘了祂和祂的教訓。但當使徒繼續傳講耶穌基督的福音時，猶太人的領袖便企圖加以阻止。）

  • 祭司和撒都該人命令彼得和約翰停止傳講福音時，彼得和約翰作何反應？（見使徒行傳4：19−20）在你的生活中有哪些情況，可能需要有類似的勇氣才能爲耶穌基督作見證？

  • 彼得和約翰被釋放之後，即返回教會成員那裡，與他們一同祈禱（使徒行傳4：23−30）。他們祈求的是什麼？（見使徒行傳4：29−30）他們的祈禱以及使徒後續的行動導致了什麼事？（見使徒行傳4：31−35；5：12−16）

4．使徒繼續傳播福音，並以大能行醫治。

閱讀選自使徒行傳5：12−42的經文，並加以討論。

結論

說明使徒在接獲聖靈的恩賜之後，即變成耶穌基督有力的見證人。使徒有這項擔任基督見證人的特別召喚，而教會的每個成員亦有責任爲基督作見證。見證聖靈會幫助我們知道要在什麼時候，用什麼方式爲基督作見證。我們若聽從聖靈的提示，信心就會增加，對聖靈的敏感程度也會增加，並且成爲主耶穌基督更有用的見證人。

其他教學建議

以下資料可用來補充本課所建議之課程大綱。可採用其中一項或多項建議，作爲課程的一部分。

1．聖靈在嘉德蘭聖殿奉獻時顯現。

說明1836年3月27日，嘉德蘭聖殿被奉獻時聖靈澆灌的事蹟，與使徒行傳2：1−4中所述的類似。請一位班員朗讀教義和聖約109：36−37；先知約瑟‧斯密在奉獻祈禱文中祈求聖靈傾注。然後請另一位班員讀出以下描述該項祈求如何蒙得允准的引文：

先知約瑟‧斯密曾說：在嘉德蘭奉獻那天傍晚所舉行的聚會上，「斯密喬治弟兄站起來開始預言，有個聽起來像是狂風大作的聲音，充滿了聖殿，所有的會眾同時都站了起來，被一種看不見的力量感動；許多人開始講方言和預言；有些人則看到榮耀的異象；我看到聖殿內充滿天使。我把這事實對會眾宣布。附近的人都跑來了（他們聽到聖殿裡面有一種不尋常的聲音，並看到像火柱一樣的亮光停在聖殿上面），對發生的事情感到非常驚訝」（History of the Church, 2:428）。

2．「萬物復興的時候」（使徒行傳3：21）

請一位班員讀出使徒行傳3：20−21。

  • 彼得預言到「萬事復興」時，預見到了什麼？（他預見到耶穌基督的福音在末世經由先知約瑟‧斯密而復興。）

3．「東西……都是大家公用」（使徒行傳4：32）

討論使徒行傳4：32～5：11。說明早期教會的成員「凡物公用」（使徒行傳2：44；亦見使徒行傳4：32，34−37）。他們奉獻出所有的一切，使每個人的需求都得滿足。（可將此事與以諾城〔摩西書7：18〕，李海的後裔〔尼腓四書1：1−3〕，以及本福音期中教會的早期成員〔教約42：30−34〕作一比較。）

  • 巴拿巴對此一奉獻財物的制度作何反應？（見使徒行傳4：36−37）亞拿尼亞和撒非喇如何違反此一制度？（見使徒行傳5：1−2）彼得對亞拿尼亞和撒非喇的行爲說了什麼話？（見使徒行傳5：3−4，8−9）我們如何能確保自己對神誠實？

  • 儘管我們並未生活在正式的獻納體制之下，我們仍必須將什麼獻給神，或與他人分享？（見奧姆乃書1：26；摩賽亞書4：16；教約4：2；119：4中的一些範例。）我們有時會如何「留下幾分」？

    尼爾‧麥士維長老評論道：

    「亞拿尼亞和撒非喇……『留下』一部分，沒有奉獻所有的一切（使徒行傳5：1−11）。有些人雖然不會爲30塊錢出賣耶穌，但也不會把所有的一切都給祂！

    「……我們想到奉獻，就以爲指的是財產或金錢。有很多方法可以讓我們留下一部分：一個人可能奉獻金錢和時間，卻把最重要的一部分保留給自己；一個人可能公開分享才能，私底下卻保留一種特別的驕傲；一個人可能向一群特定的同僚作揖，卻不願向神的寶座下跪；一個人可能接受教會召喚，卻把更多的心思放在保留屬世的職務上」（1993年1月，聖徒之聲，第59頁）。

  • 我們要如何克服這種「留下幾分」的傾向？將我們的一切全部獻給主會有何祝福？

4．青少年活動

青年班的教師可以在上課時，使用「詢問的訓練」這種方式（此一方式載於教導──沒有更偉大的召喚，第68−70頁）。例如，你可以請班員向你提出是非題，來找出本課的主題。