第18課
耶穌基督醫好一個天生瞎眼的人
目標
幫助每位兒童了解，我們可以藉著歸向耶穌基督來克服考驗和挑戰。
準備事項
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虔敬研讀約翰福音第9章。然後研讀本課內容，以決定如何教導兒童經文故事。（見「準備課程」，第ⅵ頁及「教導經文」，第ⅶ頁。）教師注意：在準備及教授本課時，要注意你班上的視障學生。
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挑選能讓兒童參與且最能幫助他們達成本課目標的討論問題與補充活動。
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需用的材料：
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每位兒童一本聖經或是新約。
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一塊用來當眼罩的布。
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圖片7—14，耶穌醫好瞎子（福音圖片集213；62145）。
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課程發展建議
請一位兒童作開會祈禱。
專心活動
把一位兒童的眼睛遮起來，然後請他（她）在黑板上畫出一樣物品的某部分，如一輛機車。請另一位兒童上前來，把眼睛遮住，然後繼續畫這樣物品的其他部分。繼續這項活動，直到幾位兒童都畫了某個部分為止。與兒童討論為什麼這是一件困難的工作。
專心活動
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為什麼眼睛看不到就很難畫圖？
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如果你再也看不見了，會有什麼感覺？
告訴兒童，你將要談到兩種不同瞎眼的情形。請他們在你教導經文故事時，聽聽看是哪兩種不同的情形。
經文故事
展示耶穌醫好瞎子的圖片。參照約翰福音第9章教導耶穌醫好一個天生瞎眼的人的故事。（欲知教導經文故事的建議方式，請見「教導經文」，第ⅶ頁。）當你教導這個故事時，幫助兒童了解，法利賽人（猶太人的宗教領袖）擔心人們相信耶穌基督的話之後，他們就會失去人心。所以，他們常常企圖使人們懷疑耶穌以及祂所做、所教導的事。他們沒有體認出耶穌教導中的福音真理，因此在靈性上是瞎的。說明我們如果在跟隨救主的道路上為私利所蒙蔽，就會變成靈性的瞎子。
問題討論及應用
準備課程時，研讀以下問題及參考經文。用你覺得最能幫助兒童了解經文並在生活中應用該原則的問題。與班上兒童一起研讀及討論參考經文，有助於他們獲得對經文的見解。
問題討論及應用
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門徒問了耶穌有關那個瞎眼者的什麼問題？（約翰福音9：2。）為什麼有時候人們會覺得一個人生病和遭遇挫折是因為他犯了罪？耶穌說那個人瞎眼的原因是什麼？（約翰福音9：3。）
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為什麼法利賽人在靈性上是瞎的呢？（約翰福音9：16。）他們用什麼罪名來控告耶穌？你覺得他們為什麼認不出耶穌是神的兒子？
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當法利賽人第一次問那個天生瞎眼的人發生什麼事時，他說耶穌怎麼樣？（約翰福音9：11。）他們第二次問他時，他說耶穌是誰？（約翰福音9：17。）
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那個人在靈性和眼睛的視力上都發生了什麼變化？當他第三次被問到耶穌的事時，他說了什麼？（約翰福音9：30—33。）
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那個人為耶穌作了見證，結果怎麼了？（約翰福音9：22，34。）當耶穌聽到那個人被趕出會堂時（會堂是猶太人的宗教聚會所。），祂做了什麼？（約翰福音9：35。）你覺得當耶穌遇到那個人時，他會有什麼感覺？他對耶穌最後的見證是什麼？（約翰福音9：35—38。）他的靈性視野有了什麼變化？
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你覺得天父和耶穌為什麼會讓考驗和問題發生在我們的生活中？這些考驗和問題會怎樣醫好我們靈性上的視盲？天父和耶穌會怎樣幫助我們度過我們的考驗和難關？（見補充活動4。）
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你和你的家人曾怎樣因為考驗而受到祝福？鼓勵兒童討論這個問題，但是要注意不要讓他們討論到個人的家庭隱私。
補充活動
你可以在課程中任何時候從事以下一種或一種以上的活動，或當作複習、摘要或挑戰。
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將班級分成小組。讓各組閱讀下面的經文之一。請各組進行討論，然後向全班報告經文中的人物怎樣處理他們的考驗。
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幫助兒童了解關注身心障礙人士的重要。你可以請一位有肢體障礙的成人（或是請一位身心障礙兒童的家長）到班上討論要怎樣友善地對待身心障礙人士。強調我們不應嘲笑身心障礙人士，也不應欺負他們。如果他們有需要的話，我們可以幫助他們；我們可以邀請他們和我們一起玩，可以當他們的朋友。有活動時，我們應該請他們參加並且讓他們有參與感。
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唱出或讀出「我陪你走」（兒童歌本，第78首）的歌詞。
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讀出並討論下面賓塞‧甘會長的引言：
「如果一切祈禱都……立即得到回答，那麼世上就沒有，或者說少有痛苦、憂傷、失望、甚至死亡。若沒有這些，也就不會有快樂、成功、復活，而且也不會有永生和神性」（Faith Precedes the Miracle, p.97）。
結論
見證
見證我們如果遵守主的誡命、對耶穌基督有信心，並且努力變得更像祂的話，祂便會祝福我們，幫助我們度過考驗和難關。
家庭作業建議
建議兒童在家研讀約翰福音9：1—38，作為本課的複習。
請一位兒童作閉會祈禱。