第47課

聖職能造福我們的生活（聖職準備課程）

目標

本課程旨在幫助11歲的兒童了解聖職的祝福及職責。應在你班上第一個兒童滿12歲之前教導。

準備事項

虔敬研讀摩爾門經導言中「先知約瑟‧斯密的證詞」或約瑟‧斯密──歷史1：29—54，59，66—72；教義和聖約第13篇（包括前言）；教義和聖約121：34—46。
研讀課程以決定如何教導兒童經文故事（見「準備課程」，第ⅵ頁及「教導經文」，第ⅶ頁）。挑選最能幫助兒童達成本課目標的討論問題及補充活動。
需用的材料：
1. 每位兒童一本摩爾門經。
2. 一本教義和聖約。
3. 一個光源，如手電筒、燈泡或燈蘢。
4. 圖片7—1，耶穌是基督（福音圖片集240；62572）；施洗約翰授予亞倫聖職（福音圖片集407；62013）；及按立聖職（62341）。

課程發展建議

邀請一位兒童作開會祈禱。

專心活動

展示一個會發光的物體。

專心活動

這個物體若要發光需要什麼？如果你有手電筒，表示手電筒裡的電池、燈泡及開關這些東西要正常運作，手電筒才會發光。一個燈泡需要有好的鎢絲，而且要插入有連接電源的插座；開關也要打開，以便讓電流通過。

要班上的男孩站起來。這些男孩將來可能會獲得聖職；這種能力比電流還強大，因為這是奉神的名行事的能力和權柄。藉著此種能力，天父的兒女可以受洗並接受教會的其他教儀。但為了獲得這種能力並如神所期望的那樣加以運用，男孩必須保持配稱並作適當的準備。

經文故事

適時使用圖片，根據「先知約瑟‧斯密的證詞」或約瑟‧斯密──歷史1：29—54，59，66—72來教導約瑟‧斯密獲得金頁片並蒙按立接受亞倫聖職的故事。（欲知教導經文故事的建議方式，見「教導經文」，第ⅶ頁）。你可能需要幫學生簡單複習一下約瑟‧斯密獲得金頁片的前因。

問題討論及應用

準備課程時，研究以下問題及參考經文。選用你覺得最能幫助兒童了解經文並在生活中運用該原則的問題。與班上兒童一起研讀及討論經文，有助於他們獲得自己對經文的見解。

問題討論及應用

為何約瑟‧斯密在第一次異象後不能立刻翻譯金頁片、獲得聖職及組織教會？（因為他還沒有準備好；他需要在智慧和知識上有所成長。）
主吩咐約瑟‧斯密去做的第一項主要工作是什麼？（翻譯金頁片，所以我們才能有摩爾門經。）
天使摩羅乃第一次向約瑟‧斯密顯現的那晚，約瑟‧斯密在做什麼？（約瑟‧斯密──歷史1：29—30。）在約瑟‧斯密第一次見到金頁片之前，摩羅乃共向他顯現幾次？（約瑟‧斯密──歷史1：30，44—49；四次。）你覺得為什麼摩羅乃要將他的第一次的信息重複三次？
在約瑟‧斯密可以開始翻譯金頁片之前，他又接到其他什麼指示？（約瑟‧斯密──歷史1：53—54。）這項指示如何幫助約瑟‧斯密準備去做其他更偉大的事？你正在做什麼事來為你的將來做準備？
大多數的後期聖徒男青年在12歲時，讓自己承擔什麼特殊的責任？（接受亞倫聖職，並被按立為執事。）
約瑟‧斯密如何獲得亞倫聖職？（約瑟‧斯密──歷史1：68—70。）今日的男青年如何獲得亞倫聖職？（他要通過配稱面談，並由持有權柄按立他的人按手在他頭上。）
男孩應如何準備自己獲得聖職？女孩應如何準備自己獲得聖職的祝福？（男孩和女孩的準備方式是一樣的。他們要祈禱、有信心、向父母及教師學習福音、過配稱的生活、遵守誡命、服務他人、彼此尊重及誠實。）（見補充活動4。）
執事在教會中有什麼責任？（教約20：59。）他們如何履行這些責任？（傳遞聖餐、收集禁食捐獻、在聖餐聚會中擔任主教的信差並樹立好榜樣。）
誰是第一位傳遞聖餐的人？（耶穌基督。）為何聖餐如此神聖？（此教儀象徵耶穌基督為我們每一個人所作的犧牲。）

自己念或請一位班員念出下面這段引自傑佛瑞‧賀倫長老的話：「我們要求亞倫聖職青年配稱、虔敬地準備、祝福和傳遞象徵救主犧牲的聖餐。對青少年人而言，這是何等偉大的榮耀和神聖的託付！我想像不出上天能再給諸位什麼更好的榮耀。我們真的很愛你們。當各位領用主的晚餐——聖餐——的時候，要衣著整齊並過著最配稱的生活」（1996年1月，聖徒之聲，第72頁）。
我們每一個人如何尊重並支持聖職？（接受聖職領袖提出的召喚；為他人服務；恭敬地談論教會領袖；並為父親、兄弟、家人和其他持有聖職者禱告。）（見補充活動3。）你所做的這些事如何能幫助你的父親或兄弟尊重他們的聖職？他們如何幫助你準備接受聖職或獲得聖職的祝福？

補充活動

你可以在課程中任何時候進行以下一種或一種以上的活動，也可當作複習、摘要或挑戰。

在不同的紙條或卡片上寫出以下經由聖職而來的祝福：
- 獲得命名和祝福
- 受洗
- 獲得聖靈的恩賜
- 生病時獲得祝福
- 領用聖餐
- 傳教
- 在聖殿結婚
將班級分成小組，每一組發一張紙。邀請每一組的兒童分享合適的個人或家庭成員的經驗；這些經驗要和紙上所列的祝福相關。
讓教室儘量暗下來，然後告訴兒童下面這個故事：一群遊客到了一個又深又黑的洞穴中；一進到洞內，導遊就把燈熄掉，等了數分鐘後就要每位遊客指著出口的方向。當燈光再度亮起，每個人都指著不同的方向。

打開教室的燈，分享下面這段引自羅拔‧海爾斯長老的話：「如果這世上沒有聖職的力量，那麼撒但將肆無忌憚、隨心所欲地橫行統治。沒有聖靈的恩賜引導啓發我們，沒有先知奉主的名說話，沒有聖殿得以訂立神聖永恆的聖約，沒有權柄祝福、施洗、治癒或安慰。……沒有光，沒有希望——只有黑暗」（1996年1月，聖徒之聲，第34頁）。
讀出或講述下面這個故事，看一個家庭怎麼做以支持父親的聖職召喚：

「〔多年前的總會大會，〕我跟泰福‧彭蓀長老的六個兒女坐在一排，因為其中一個是我大學時同室好友，當麥基會長起立，宣布下一位演講者時，我的興趣更高升。我敬仰地瞧著還未見過面的彭蓀長老，朝麥克風走去。他身材高大，相信超過六呎。他擁有博士學位，國際間都知道他是美國農業部長，也是主的一位特別見證人。他莊重肅穆，似乎充滿自信。他曾經在世界各地，對許多會衆演講。忽然，一隻小手摸我手臂，一個小女孩挨過來，急迫的悄聲說，『為爸爸禱告。』

「我有點驚訝，心裡想，『這個消息一定是從這一行逐個傳過來的，要我傳過去，我是說：「為彭蓀長老禱告」呢？還是說「他們說要你為你們的父親禱告」呢？』想著必須立即採取行動，於是我也挨過去低聲簡單的說『為爸爸禱告。』

「我瞧著這項消息傳過去，直到彭蓀姊妹那邊，她的頭已低垂。

「自從那一日，我多次記起這個消息——為爸爸禱告，為一家之主祈禱，他擔任區會或家庭教導教師時，為他祈禱。他擔任政府執行秘書時，他的業務擴大時，或者他減薪時，都要為他祈禱。他在家人家庭晚會上做忠告時，為他祈禱。他加班工作，好讓雅列可以去傳道，戴安可以去上大學，也要為他祈禱。他在聖餐聚會上講話，或者按手祝福母親迅速痊癒時，要為他禱告。……。如果他晚上回家時，疲倦沮喪，要為他祈禱。凡屬爸爸所作的一切事上——大事或小事，都要為他禱告。

「時間過去，總會大會相繼舉行。彭蓀會長每次站起來說話時，我都在想，『他的兒女，現在雖散居美國各地，卻一致在為他們的父親祈禱。』

「所以我相信，21年前那排座位上傳過來的消息，是一家人應當分享的最重要的一項信息。如果一個人能有他的兒子或女兒在世界某一處地方輕聲說，『為爸爸禱告』，那麼，他將有何等額外的力量與信心，面對日常生活中的挑戰。」（參閱1976年4月，聖徒之聲，第12頁）
當我們依照福音生活時，我們就能準備好接受責任，享受聖職的祝福。讀出「我的福音標準」（我的成就日小冊子封底〔35317265〕），每讀完一則停一下，讓兒童想一想他們遵守這些標準的程度如何。讀完之後，你可以使用插圖、關鍵字或演默劇的方式來複習課程。

我的福音標準
1. 我會記住洗禮聖約並聽從聖靈。
2. 我會誠實對待天父、別人，和我自己。
3. 我會結交好的朋友並親切對待別人。
4. 我會穿著端莊，以表達對天父及對自己的尊重。
5. 我只閱讀和觀賞天父所喜悦的事物。
6. 我只聆賞天父所喜悦的音樂。
7. 我會虔敬使用天父和耶穌基督的名字，我不會賭咒或使用粗魯的言語。
8. 我要使我的心靈與身體保持神聖純潔。
9. 我不會領用會傷害我的東西。
10. 我要在安息日做幫助我感覺與天父接近的事。
11. 我要選擇正義。我知道犯錯時可以悔改。
12. 我現在要過配稱的生活，以便能去聖殿並傳教。
13. 我要跟隨天父為我訂立的計畫。
分享下面引自第15任總會會長戈登‧興格萊會長的話：「這個教會並不屬於它的總會會長。這教會的元首是主耶穌基督，我們每個人都承受了祂的名。我們每個人在這偉大的事工中都有份。我們是來協助天父的事工，促成祂的榮耀，即『促成人的不死和永生』（摩西書1：39）的。你們在自己範圍內的責任，與我在我範圍內的責任同樣重大。這教會的每項召喚都不是微小或不重要的。我們每個人履行自己的責任時，就會影響到他人的生活。」（1995年7月，聖徒之聲，第75—76頁）
唱或讀「家中有愛心」（兒童歌本，第102頁）的歌詞。

結論

見證

見證聖職已經復興，而且聖職是為神行事的權柄。鼓勵男孩從現在開始過配稱的生活，以持有亞倫聖職，鼓勵全班過配稱的生活以接受所有聖職的祝福。鼓勵兒童尊重並支持聖職領袖。

家庭分享建議

鼓勵兒童與家人分享本課的某一部分，如故事、問題或活動，或與家人一起閱讀「家庭作業建議」。

家庭作業建議

建議兒童在家研讀教義和聖約121：34—46，作為本課的複習。

邀請一位兒童作閉會祈禱。