第41課

雅各教我們要控制自己的舌頭

目標

幫助兒童學習控制他們的言語和思想。

準備事項

虔敬研讀馬太福音5：33—37；聖經雅各書1：26，3：2—13，5：12；彼得前書3：10；出埃及記20：7；及摩賽亞書4：30。然後研讀本課內容，以決定如何教導兒童經文故事。（見「準備課程」，第ⅵ頁及「教導經文」，第ⅶ頁。）
挑選能讓兒童參與且最能幫助他們達成本課目標的討論問題與補充活動。
用紙剪幾張三角形。將下面的詞或句子分別寫在頂點朝下的倒三角形上：閒話、假見證、謊話、爭吵、罵髒話、妄稱主的名、氣話。將下面的詞或句子分別寫在頂點朝上的正三角形上：好話、讚美、有禮貌的話、實話、祈禱、好言相勸的話。

閒話

實話
需用的材料：
1. 每位兒童一本聖經或是新約。
2. 將三角形貼在黑板上的膠帶（或類似的東西）。

課程發展建議

請一位兒童作開會祈禱。

專心活動

將你班上的兒童分成小組，請各組演出怎樣控制一匹馬、一輛腳踏車、一隻在散步的狗、一輛車子、一艘船或是其他類似的東西。請其他兒童猜猜他們在做什麼。

專心活動

如果無法控制這些東西，會有什麼事情發生？

說明兒童將在本課學習控制一樣他們都有的東西。它是身體的器官之一，但不是手或腳。

專心活動

你認為它可能會是什麼？

讀出聖經雅各書3：3—5，並請兒童聽聽看這個身體的器官是什麼。

專心活動

這節經文說我們的舌頭怎樣？

經文故事

教導兒童馬太福音5：33—37，聖經雅各書1：26，3：2—13，及彼得前書3：10的故事。（欲知教導經文故事的建議方式，請見「教導經文」，第ⅶ頁。）說明說詭詐的話就是企圖欺騙或是捉弄別人。幫助兒童了解，雖然舌頭只佔身體很小的一部分，但是要控制它卻很難。

問題討論及應用

準備課程時，研讀以下問題及參考經文。用你覺得最能幫助兒童了解經文並在生活中應用該原則的問題。與班上兒童一起研讀及討論參考經文，有助於他們獲得對經文的見解。

問題討論及應用

勒住我們的舌頭是什麼意思？（聖經雅各書1：26。）為什麼我們如果能控制自己的舌頭，就能控制全身？（聖經雅各書3：2。）
為什麼泉水不能同時有甜水和苦水，或是同時有鹹水和甜水？（聖經雅各書3：11—12。）雅各說一棵無花果樹不能長出橄欖，一棵葡萄樹不能結出無花果是什麼意思？（聖經雅各書3：12。）他想用這些例子教我們什麼？（聖經雅各書3：10。）
如果我們開始說不好的話或是粗魯地說話，會發生什麼事？你認為這會怎麼影響我們曾說過的好話？
耶穌吩咐我們要說什麼話、要怎麼說話？（馬太福音5：33—37。）你認為遵守這些誡命為什麼很重要？

在黑板上畫一條水平線。將三角形面朝下放在桌子上，請每位兒童選一張並讀出來。然後，如果是頂點往上的正三角形，就貼在線的上方；如果是頂點往下的倒三角形，就貼在線的下方。（見準備事項中的插圖。）

問題討論及應用

在兒童把三角形貼上時討論每一個詞。討論為什麼線上面的那些就是正面的話，而線下面的那些是負面的。當你對別人說好話或是說別人的好話時，會有什麼樣的感覺？當你讚美別人時，會有什麼樣的感覺？為什麼說別人的好話也會讓我們對自己有好的感覺？
十誡告訴我們，我們談到主的時候應該怎樣？（出埃及記20：7。）為什麼只用虔敬的態度談論天父和耶穌基督是很重要的？遵守這項誡命怎樣幫助我們變得更像天父和耶穌基督？（可以重述第8課中賓塞‧甘會長的故事。）
我們要怎樣控制舌頭和行為？幫助兒童了解，我們的思想和感覺會決定我們的言語、行為。藉著控制我們的思想，我們就能控制所說的話。我們要怎樣控制我們的思想？討論下面的建議：
- 問你自己：「在這樣的情況下，耶穌會希望我怎麼做？」
- 想一段你最喜歡的經文。
- 大聲唱出或哼出一首初級會的歌曲或是聖詩，也可以在心裡唱。
- 祈禱請求協助。
- 記得你是神的孩子。
- 想一想爸媽會要你怎麼做。

補充活動

你可以在課程中任何時候從事以下一種或一種以上的活動，或當作複習、摘要或挑戰。

說出下面約瑟‧斯密的故事（可以請一位擅於朗讀的人把這個故事錄音起來）：

約瑟‧斯密曾經好幾次被不喜歡他的人關到監獄裡——不過他們不能證明他做錯了什麼事。有一天晚上，他和其他幾個人被關在一個冰冷、簡陋的監獄裡，他們的腳踝被鐵鍊綁著，而且還得睡在堅硬的地板上。他們想要睡覺，但是守衛很大聲地在講話。他們說著髒話，並且互相吹噓著他們對教會成員所做的恐怖事情。

在聽了這些可怕的談話之後，約瑟突然跳了起來，然後對那些人說：「安靜！……我奉耶穌基督的名斥責你們，命令你們安靜下來，只要我還活著，就不要再聽到這種話。」守衛丟下了武器請求他的原諒。後來他們在夜裡都安靜不語。（See Parley P. Pratt, Autobiography of Parley P. Pratt, pp. 209—11。）
- 有人說髒話或是說粗俗的故事時，你能做什麼？
把一個戒指或是小線軸綁在一條長繩上，然後將細線兩端打結。請班員圍成一個圓圏，然後抓著細繩。選一位兒童站在圓圏的中央。請其他兒童將戒指順著排成的圓圏一個人一個人傳下去。當你說「停」的時候，請傳到戒指的人說一說站在中央的兒童有什麼優點，然後請站在中央的兒童和剛才說他好話的兒童換位子，再繼續這個遊戲，直到每個人都在中間站過為止。你也可以對每位兒童再多說一句讚美的話。談一談我們讚美別人時的感覺，以及我們受到讚美時的感覺。（如果你的班級太小，不適合玩這個遊戲，就請每位兒童說出其他人的好處。）
下面這個故事是賓塞‧甘會長所說的，談到了一個在農場長大的少年。請將不好的思想比作故事中的鐵楔子：

有一天，某個少年正要從田裡回家，他發現了一個鐵楔子。（形容楔子的形狀。）他知道自己錯過了晚餐的開飯時間，所以他沒有把楔子拿到柴房（楔子本來應該放在那裡的），而把楔子敲進了在前門不遠處由父親所栽種的一棵小胡桃樹上。他打算等一下再把楔子從樹枝上拿下來，然後把它放回柴房；但他一直沒有去做。楔子在那裡放了好幾年，而這棵樹長成一棵很大的樹，也把楔子包了起來。

很多年以後，在一個冬天的晚上，凍結的雨水使大樹上三根主要枝幹中的一根脫落了，而樹的其他部分也因為不平衡而倒了。暴風雨停了以後，樹上的樹枝全都斷了。

第二天一大早，農夫——那位長大的少年——走了出去，然後看到了這棵已被摧毀的胡桃樹。他想：「就算給我一千塊，我也不願這棵樹變成這個樣子。這原本是山谷裡最美麗的一棵樹呀！」

這位農夫把楔子給忘了，但楔子還在那裡。雖然樹長的很高，但楔子卻成了它的弱點。這棵樹應該是可以度過暴風雨的，但是因為一個很多年前放在那裡的楔子，這棵樹便不像原來那樣強壯了。楔子讓這棵樹倒下並斷裂了。（See Samuel T. Whitman, “Forgotten Wedges, “ quoted by Spencer W. Kimball, in Conference Report, Apr. 1996, pp. 70-71.）
- 不好的思想和楔子有什麼相似的地方？當我們有了不好的想法時，這想法會深入我們的心裡，就像樹裡面的楔子一樣，然後變成我們的大問題。我們應該馬上去除不好的想法。
討論箴言23：7。在討論時也談談兒童要用什麼辦法來控制他們的脾氣；比方說在受傷或是生氣時從一數到十。

結論

見證

見證我們如果想變得更像天父和耶穌基督，就一定要控制我們的舌頭。分享你或你認識的人用說好話代替壞話而感到與主更加接近的經驗。鼓勵兒童嘗試在未來的一週控制自己所說的話。

家庭作業建議

建議兒童在家閱讀聖經雅各書3：3—10，作為本課的複習。

請一位兒童作閉會祈禱。