远端聚会的优质做法——机会与挑战

想象一下，在第二次远端聚会之后，你正坐在电脑前。你班上有15个人，这个星期只有7个人出席。你努力让自己不要难过，可是也不太确定为什么会有这样的感觉。你在支会中教导主日学，也用差不多的方式计划福音进修班的课程。但是福音进修班的学员并没有积极参与讨论，这对他们和你来说都是挑战。你花了点时间问自己这些问题：

「我上星期做了什么，让他们对课程失去了兴趣？」
「为什么有这么多人关掉视讯镜头？」
「我好像讲太多了。我可以做些什么来加以改善？」
「我可以做些什么，让更多学生参与下次的讨论？」

这类情境发生的频率比你想象的要高。好的线上教师会一直问自己这些问题。想要为学员提供最好的体验，并思考哪些事情可以做得更好，这很正常。如果你也有过类似的经验，也问过类似的问题，这表示你关心学员的学习体验，想要加以改进。

你会这样做吗？

现在让我们再试试这个情境，不过做了一些改变。想象你已完成本课程的第三次远端聚会。以下是不一样的地方：

有13个人出席。
大部分的人都开启了视讯镜头。
你在课堂上向全班提出许多问题，而不是让他们听你说教。
开始上课时，用班级投票的方式选出要讨论的问题。
将问题放在聊天室，给学员时间思考，再将答案写在聊天室。
在远端聚会之前，你给全班传了一则信息，邀请他们阅读一些补充教材，并沉思两个备用问题。
你祈求能在讨论时，找到切入点并很自然地为所讨论的永恒真理作见证。

你是否能看出第二个情境如何造就了更有意义、也更吸引人的经验？你自己是否也能准备及促进这样的讨论？

圣灵能成为远端聚会的一部分吗？

花些时间来思考下列问题：

远端聚会为学习经验带来哪些挑战，可能会阻碍圣灵与我们的同在？
远端聚会提供了哪些机会，让我们可以更充分地感受到圣灵？

圣灵可以、也应该成为远端聚会的一部分，并为福音真理和福音原则作见证。你和学生在远端聚会中的经验，能激励他们加深对耶稣基督的归信。阅读这位线上学生对线上福音研究所课程，包括对远端聚会经验的想法和感受：

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A African woman sits on a chair for a picture. She has on a light purple shirt. She appears to be holding a baby on her back using a custom African wrap. She is in a living room, with computer equipment

「对我的生活影响最大的是有关婚姻的课程。这门课程让我了解到，我不需要家财万贯才能结婚，这给了我自信和勇气。我确实因为这个课程而蒙受祝福，我变得更渴望与人谈论婚姻的重要，尤其是和我公司的同事。」

圣灵如何透过线上福音研究所课程（包括远端聚会）影响这位学生的生活，对此你学到了什么？

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与你的督导员讨论

沉思下列几点及如何应用于你的教导，并准备与你当地的福音进修班及研究所督导员讨论：

讨论一、两件令你觉得远端聚会很困难的事。
邀请督导员旁听一次你的远端聚会，可以邀请他们参加直播聚会，或邀请他们观看录影。请督导员在旁听时，找出一、两项你能加以改进的远端聚会原则。
远端聚会可以是让学生感觉受欢迎的地方，同时圣灵也可以在此向学生见证真理。请你的督导员分享他们何时曾有过这类经验。