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有效地使用讨论区——应用建议

现在，你已经有机会探索了有效地使用讨论区的原则，接下来你会探索一些提高讨论区品质的做法。探索这些优良的做法时，请思考下列问题：

• 哪些做法我可以马上付诸行动？

• 哪些做法我应该向当地的福音进修班及研究所督导员寻求协助？我想试试看，但不知道如何能做好。

教师参与的频率

如果教师每周都在讨论区回覆每个学员的贴文，可能会占据太多讨论空间，降低班员的参与频率。过多的参与会使讨论变成「回应教师」的讨论。

• 不妨每周回覆班上的一部分学员，而不是每个人，并将你的回覆分散在不同的星期和不同的讨论区中。

• 可以用试算表或笔记本，记录你每周回应了哪些学员。例如，标明当周你回覆了哪些学员，在下次回覆讨论时，留意你已经回覆过哪些学员，不要重复。当每位学员都收到过你的回覆后，再重新开始一轮。

• 虽然要确保最终每个人都会收到回覆，但不要在同一个讨论区回覆所有的学员。

增加讨论贴文的形式

• 鼓励全班张贴多种形式的贴文，包括影像、文字、影片、音讯等等。例如，教师可以向学员提出挑战，只能用图片回覆讨论提示。这有助于学员思考图片与讨论的关联。

• 教师应该自己先做示范，张贴不同种类的贴文，这样全班都会受到鼓励这么做。

使用「@」提及功能可以指出学员间的相互关联

Canvas有个功能，若在某个使用者的名字前输入「@」符号，在讨论中提到他（她）时，系统就会通知该使用者。思考以下假设情境。

• 蓉妲在讨论贴文中提到一个问题，有些关于教会的问题让她感到困惑，而她因为有这些疑问而感到羞愧。在同一个讨论中，玛利亚对教会相关问题作出的回应，可能对蓉妲有帮助。想要把两位学员联系起来，你可以这样写：
  「这是很好的问题，蓉妲。我很感谢你的坦诚！对教会有疑问并不代表你没有信心。其实，我们班的@玛利亚分享了邬希铎会长的一段美好引文，他鼓励我们要向神提出我们的问题。看看@玛利亚的贴文，然后告诉我你的想法。」

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与你的督导员讨论

沉思下列问题及如何应用于你的教导，并准备与你当地的福音进修班及研究所督导员讨论。

• 询问你当地的福音进修班及研究所督导员如何录制音讯和影片，并作为贴文上传到讨论区。

• 你或你的督导员还见过哪些其他的做法，可以提升讨论区的体验？

• 身为教师我们所做的一切，都应该要帮助他人加深对耶稣基督的归信。你是否曾在讨论区看到过这样的例子，可以和督导员讨论。全班同学做了什么来加深他们对救主的归信？