Adjustments to Missionary Service: Online Missionary Training - Instructor

线上课程中的教师在场参与——机会与挑战

想象你是福音进修班或研究所的学生，第一天走进教室，你就注意到没有人在交谈。你试着与人攀谈，但每个人都盯着自己的手机。在等老师来的时候，有的同学睡着了，有的在上网，有的在写学校作业，有的甚至离开了教室。你等了十分钟，老师还没到。你正要离开时，发现教师发来了欢迎词，还有写在白板上关于当天的各项指示。

如果这是你的上课经验，你会继续参加这个课程吗？为什么会？为什么不会？

这里描写的场景似乎不太真实，很难想象它会发生在现实世界。然而，如果没有强力的线上教师在场参与，线上学员就会有这样的感觉。强力的教师在场参与，意思就是与学员培养正向关系，并且「热心」（见教义和圣约58：27-28）参与线上学习经验。有成效的线上教师会设法在线上课程（如Canvas）和远端聚会（如Zoom）中在场参与。

机会

• 线上学习提供了多种方法，让学员可以看见教师，例如作业意见回馈、班级公告、讨论区、收件匣信息和远端聚会。

• 学员有许多机会看见教师，就会觉得教师很希望他们能成功，教师如此可见，也会帮助学员感到爱和支持。

挑战

• 由于时间有限，教师可能会难以在线上课程中在场参与。

• 教师也可能对掌握何时何地在线上课程中在场参与，感到力不从心。

• 学员都习惯与教师面对面互动。对某些人来说，线上互动可能一时难以适应。

从学员的角度看线上学习

线上班级学员有时感到孤单，疏远或缺乏动力，可能是因为：

• 面对面互动受限

• 使人分心的家庭环境

• 技术问题

• 不熟悉线上学习

你可以藉由持续在线上课程中在场参与，一一施助线上学员，来帮助他们克服这些挑战（见尼腓三书11：12-15；17：21）。

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与你的督导员讨论

沉思下列问题及如何应用于你的教导，并准备与你当地的福音进修班及研究所督导员讨论。

• 线上课程的哪些部分最重要，我需要在场参与？

• 我要如何衡量班级中有着良好的线上在场参与？